Конспект урока "Современные представления о возникновении жизни на Земле" 9 класс


Тема урока: Современные представления о возникновении жизни на Земле.
Цель: изучить основные теории возникновения жизни, проследить основные этапы
химической эволюции.
Задачи:
Образовательная: показать многообразие теории происхождения жизни, их слабые и
сильные стороны,
Развивающая: формировать умение анализировать предложенную информацию.
Воспитательная: воспитывать толерантность, осуществлять патриотическое воспитание
(Опарин)
Тип урока: изучения нового материала.
Методы: словесный (рассказ, беседа); наглядный (иллюстрации); практический (заполнение
таблицы).
Оборудование: учебник, доска, мел, ноутбук.
Источник информации: Сонин Н. И. «Биология. Общие закономерности». Москва.
«Дрофа», 2014.
Ход урока.
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1. Организационный момент (2 – 3 минуты)
Здравствуйте ребята! (перекличка; проверка готовности класса к уроку;
запись домашнего задания: §14)
2. Проверка домашнего задания (10 – 15 минут)
Ответы на поставленные вопросы:
Какие органы называют гомологичными, какие —
аналогичными?
Гомологичные органы - это органы, имеющие единое происхождение,
одинаковый план строения, но специализированные для выполнения
различных функций.
Приветствие
учителя;
готовность
класса к работе.
Аналогичные органы - это органы, которые имеют разное
происхождение и план строения, но специализированы для выполнения
одинаковых функций.
Приведите примеры аналогичных и гомологичных органов.
Как вы можете доказать принадлежность названных структур
к той или иной группе органов?
Гомологами являются рука - плавник - крыло - лапа. Кости этих
конечностей схожи, но функции различны: лапы для передвижения по
земле, крылья для полета, лапки крота чтобы землю рыть, ну а
ласты и плавники — естественно, для плавания.
Аналоги – крылья бабочки и крылья птицы. Внешне схожи, и функция у
них одна приспособление к полету, но и строение, и происхождение
различаются очень существенно.
Раскройте содержание понятий «дивергенция» и
«конвергенция».
Дивергенция расхождение признаков у потомков одной родительской
группы в процессе приспособления к различным условиям
существования. Первоначально дивергируют признаки, непосредственно
связанные с изменяющимися факторами среды. Впоследствии
происходит перестройка всей организации, что может привести к
возникновению новых видов.
В процессе дивергенции возникают гомологичные органы.
Конвергенция схождение признаков у далеко отстоящих друг от друга
в систематическом плане организмов, связанных сходными условиями
обитания. В процессе конвергенции возникают аналогичные органы,
являющиеся приспособлениями к одним и тем же факторам окружающей
среды.
В чём сущность необратимости эволюции?
Принцип необратимости эволюции сформулировал Дарвин: "Вид, раз
исчезнувший, никогда не может появиться вновь, если бы даже снова
повторились совершенно тождественные условия жизни".
Отвечают на
вопросы,
информируют
новые знания.
Решают тест.
Тестирование на 2 варианта по теме:
Биологические последствия адаптации.
Макроэволюция.
3. Актуализация знаний
Для того чтобы правильно представить процесс возникновения жизни,
необходимо кратко рассмотреть современные взгляды на образование
Солнечной системы и положение Земли среди планет. Эти представления
очень важны, т.к. несмотря на общность происхождения планет,
окружающих Солнце, только на Земле появилась и достигла
исключительного разнообразия жизнь.
4. Объяснение нового материала
Что такое жизнь?
«Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным
моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей
средой, причем с прекращением этого обмена веществ, прекращается и
жизнь, что приводит к разложению белка», - Ф. Энгельс.
В 1924 г. отечественный ученый–биохимик А. И. Опарин опубликовал
труд "Происхождение жизни", заставивший весь мир по-новому
взглянуть на вопрос о происхождении жизни на Земле.
Великой заслугой А. И. Опарина является создание теории эволюции
живой материи (подготовить сообщение учащемуся на следующий
урок). В своей работе Опарин подчеркивал, что первые предшественники
организмов (протобионты от греч. protos - первый и bios жизнь
примитивные самовоспроизводящиеся гетеротрофные организмы, с
которых предположительно началась биологическая эволюция на Земле
согласно гипотезе биопоэза Дж. Бернала, 1947) в ходе ряда химических
и физических процессов, приобрели свойства организмов.
Слушают
учителя.
Отвечают на
вопрос, что
такое жизнь по
Ф. Энгельсу.
Воспринимают
информацию,
обнаруживают
первичное
понимание.
Основные этапы возникновения жизни
Химическая э