Сценарий игры "Звёздный час – Животные" 8 класс


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Краснобаковская
специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»
Урок биологии 8 класс
«Звездный час - Животные»
Автор:
Скворцова Татьяна Александровна,
учитель биологии
Цель: обобщение и систематизация полученных знаний при изучении курса
биологии «Животные»
Задачи:
Образовательные: создать условия для обобщения и закрепления учащимися
знаний, полученных при изучении курса биологии «Животные»;
Коррекционно-развивающие: развивать коммуникативные компетенции,
умение работать в заданном темпе, способствовать формированию
коллектива, развивать умение применять полученные знания в
нестандартных ситуациях;
Воспитательные: способствовать развитию положительной мотивации к
изучению предмета через использование нестандартных форм организации
деятельности учащихся.
Оборудование: сигнальные карточки от 0-7 (приложение 1), звёзды,
индивидуальные карточки-задания на финал (приложение № 2), презентация,
компьютер, колонки, кубики с буквами.
Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний.
Форма урока: урок-игра.
Ход урока:
I. Организационный момент. Погружение в атмосферу игры.
У: Здравствуйте, дорогие ребята! Вот и подходит к концу учебный год, и
сегодня на уроке Вам предстоит подвести итоги, вспомнить всё то, что мы
изучали в течении года. Наш урок мы проведём в форме игры «Звездный
час». Послушайте правила игры:
- в игре участвуют 6 команд из 2-х учеников игрок и его помощник, всего
12 учеников
- за каждый верный ответ присваивается 1 балл
- если и друг ответит правильно, то дается 1 звезда
- для обдумывания ответа дается определённое время
- после каждого тура выбывает команда набравшая наименьшее количество
баллов
- если у команд баллы одинаковые учитывается количество набранных звезд
- в финале игры участвуют 2 команды .
II. Проведение игры.
1 тур.
У: Ребята, посмотрите на экран. На экране даны названия 7 групп животных.
Послушайте внимательно описание животных и определите, о какой группе
животных идёт речь. Участник должен найти правильный ответ и поднять
соответствующую табличку с цифрой. Если правильного ответа нет,
участник поднимает табличку с цифрой «0». Помощники делают то же самое,
и если табличка с цифрой у помощника совпадает с ответом участника, то
последний, получает звезду. Участники, ответившие правильно делают шаг
вперед. В этом туре на обдумывание вопроса даётся 5 сек. По истечении
времени звенит звонок и необходимо дать ответ.
1 вопрос. Название этих животных связано с обитанием двух сред. У них
голая и влажная кожа. Они не переносят сухости воздуха и низкой
температуры. Живут в водоёмах и во влажных местах. Особенно много их в
тропиках, где влажно и тепло, а совсем их нет в Арктике и Антарктиде. Для
воспроизведения потомства собираются в водоёмах и откладывают икру.
Ответ: 4 – Земноводные.
2 вопрос. Эти животные самые распространённые на земле. Они живут в
самых разных местах: в лесах, на полях и лугах, в водоёмах и даже в жилье
человека. Они питаются самой разнообразной пищей: травой, листьями и
корой деревьев, нектаром цветков, а некоторые сосут кровь человека и
животных.
Ответ: 2 – Насекомые.
3 вопрос. Эти животные благодаря особому способу передвижения заселили
почти всю территорию планеты, за исключением внутренних частей
Антарктиды. Почти все особенности строения этих животных связаны с
особым способом передвижения.
Ответ: 6 – Птицы.
4 вопрос. Эти беспозвоночные животные обитают в почве, в толще воды и на
дне водоёмов, в органах растений, животных и человека. Форма тела
большинства животных вытянутая и заострена с спереди и сзади. Почвенные
играют важную роль в природе. Многие вызывают опасные заболевания, и
с ними ведётся борьба.
Ответ: 1 – Черви.
5 вопрос. Этих животных можно встретить в различных средах обитания.
Тело большинства приподнято над землёй, но при передвижении оно
соприкасается с ней. А некоторые вообще волочат своё тело по земле и у них
отсутствуют ноги. Кожа сухая и покрыта роговой чешуёй. Поэтому они
могут жить в сухих и жарких местах. Для воспроизведения потомства
откладывают яйца.
Ответ: 5 – Пресмыкающиеся.
6 вопрос. Эти животные постоянные обитатели различных водоёмов: морей,
рек, озёр. Тело большинства имеет обтекаемую форму и покрыто чешуёй.
Они все хорошо плавают за счет изгибаний тела. Они играют важную роль в
природе и хозяйственной жизни человека. Многих этих животных человек
разводит в прудах и озёрах.
Ответ: 3 – Рыбы.
7 вопрос. Многие животные из этой группы живут на поверхности суши в
лесах, полях, пустынях, степях. Некоторые живут в почве и роют норы. А
есть среди них те, которые, как и рыбы, всю свою жизнь проводят в воде. Но
все они рождают своих детёнышей и вскармливают молоком.
Ответ: 7 – Млекопитающие.
После первого тура двое участников, набравшие наименьшее количество
очков, покидают игру. Им вручаются утешительные призы. Если количество
очков одинаковое, то проигравшего участника определяют по числу
заработанных в процессе игры звезд.
2 тур.
У: Ребята, во втором туре я из ящика высыпаю кубики (9 штук), на
каждой грани кубиков расположены буквы. Из букв, расположенных на
верхних гранях кубика, за одну минуту вам нужно составить самое длинное
слово (существительное в именительном падеже, единственном числе),
желательно обозначающее животное. У вас есть еще десятая дополнительная
любая буква, которая вам понадобится для составления слова.
Участник, который составит самое длинное слово, получит поощрительный
приз, а составивший самое короткое слово или имеющий меньше звезд
выбывает из игры. В этом туре на обдумывание даётся 60 сек. По истечении
времени звенит звонок и необходимо назвать слова.
Зрители также могут за то же время составить из выпавших букв самое
длинное слово, но у зрителей нет дополнительной десятой буквы, как у
участников. Зритель, использовавший наибольшее количество букв,
становится победителем и получает приз.
3 тур.
У: Ребята, в 3 туре вашему вниманию предлагаются «Логические
цепочки». Ваша задача определить, правильно ли дана последовательность
того или иного процесса или явления. Если она правильная, участник
поднимает табличку с цифрой «0», если неправильная, то две таблички с
цифрами, которые нужно поменять местами. В этом туре на обдумывание
вопроса даётся 5 сек. По истечении времени звенит звонок и необходимо
дать ответ.
1 вопрос. В развитии рыбы различают следующие стадии: 1 зародыш, 2
икринка, 3 – личинка, 4 малёк.
Ответ: поменять таблички 1 и 2 – икринка, зародыш, личинка, малёк.
2 вопрос. Кровеносная система усложняется в своём строении в следующей
последовательности животных: рыбы, пресмыкающиеся, земноводные,
птицы, звери.
Ответ: поменять таблички 2 и 3 рыбы, земноводные, пресмыкающиеся,
птицы.
3 вопрос. Отделы позвоночника млекопитающих располагаются в
следующем порядке: шейный, грудной, поясничный, хвостовой.
Ответ: последовательность правильная – табличка 0
4 вопрос. Размеры самых больших животных на земле увеличиваются в
следующей последовательности: синий кит, кашалот, сайдяной кит.
Ответ: поменять таблички 1 и 3 – синий кит, кашалот, сайдяной кит.
Участник, ответивший на меньшее число вопросов или имеющий меньше
звезд, покидает игру с утешительным призом.
Финал.
У: Участники игры, мы подошли к финалу. Продолжают игру 2
участника и 2 помощника. За 60 сек им необходимо как можно больше
определить третьего лишнего животного и объяснить почему. (приложение
№ 2)
Для игрока, набравшего наибольшее количество звёзд за правильные
ответы, наступает звёздный час.
III. Рефлексия деятельности.
Звёздный час.
У: Ребята, подошёл к концу наш урок. У победителя наступил звездный час.
Дорогие участники, которые не дошли до своего звёздного часа, не
унывайте! Я уверена, что он для каждого из вас наступит, только нужно
верить в себя. Давайте дадим слово победителю.
Победитель произносит речь. Ему вручается главный приз.
Приложение № 1
1
2
3
4
5
6
7
0
,
Приложение № 2
1. Бабочка, майский жук, колибри. Лишнее животное_______________,
потому что он относится к ___________________, остальные
____________________.
2. Щука, кашалот, дельфин. Лишнее животное_______________, потому
что он относится к ___________________, остальные
____________________.
3. Пингвин, коршун, лошадь. Лишнее животное_______________, потому
что он относится к ___________________, остальные
____________________.
4. Белка, ондатра, норка. Лишнее животное_______________, потому что
он относится к ___________________, остальные
____________________.
5. Собака, волк, кошка. Лишнее животное_______________, потому что
он относится к ___________________, остальные
____________________.