Конспект урока "Welcome to Millietown" 4 класс


Unit 1 «In Millietown», Lesson 1, Class 4, УМК
С. И Азаровой, Э.Н.Дружининой.
Тема урока « Welcome to Millietown»
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока: развитие речевых умений на основе применения усвоенного
ранее и нового лексико- грамматического материала по теме урока, создание
условий для успешного формирования навыков чтения.
Задачи:
1. Образовательные:
a) Ознакомить обучающихся со словами:
town, museum, bus station, cinema, hospital, sports centre, theme park,
swimming pool.
b) повторить: city, supermarket, zoo, circus, forest, river, go fishing, read
and write in English, see wild animals, see a clown, buy food, climb a tree.
1. Развивающие: развивать умение аудирования, навыки и умения чтения,
письма, устной речи, развивать умение выражать своё мнение.
развивать память, внимание, восприятие;
2. Воспитательные: - воспитывать творческий потенциал обучающихся;
уметь работать в парах, выслушивать мнение других, высказывать
предположения, обсуждать проблемные вопросы.
Формирование УУД:
личностные: положительное отношение к процессу познания,
применять правила сотрудничества;
регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и
корректировать свою деятельность.
познавательные: воспроизводить по памяти информацию,
необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную
информацию; высказываться о своём желании, обсуждать
проблемные вопросы;
коммуникативные: участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в
совместном решении проблемы и строить небольшие монологические
высказывания.
Планируемые результаты: Базовый уровень: тренировка в
использовании лексико-грамматического материала в устной речи,
понимание текста для аудирования по теме урока.
Повышенный уровень: умение строить монологическое высказывание
по теме.
Оборудование: УМК «Милли» С.И. Азаровой, Э.Н.дружининой,
аудиозапись к уроку ноутбук, карточки с новыми словами, картинки с
изображением городских зданий
План урока:
1. Самоопределение к деятельности.
2. Актуализация знаний.
3. Постановка учебной проблемы.
4.«Открытие нового знания».
5.Первичное закрепление
6. Самостоятельная работа
7.Рефлексия деятельности
Ход урока.
1. Вводная часть. Эмоциональное вхождение в урок.
Цель: создание атмосферы дружелюбия и симпатии. Покажите своё
настроение. Прием «Смайлики»: ученики сигнализируют учителю о своем
эмоциональном состоянии с помощью карточек со стилизованными
рисунками (смайликами)
Hello, children! I’m glad to see you.
P: We are glad to see you too.
2. Речевая зарядка. Коммуникативные УУД: участвовать в учебном
диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы
Now, please, write down some words on a sheet of paper:
1 the name of any food
2 a number between 1-100
3 the name of any building from the list on the board (school, library, circus, zoo,
café, supermarket).
So these things are your name, age, the place where you live
What is your name?
How old are you?
Where do you live?
And now ask each other these questions. (Обучающиеся ходят и задают друг
другу вопросы)
3. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности.
Формулируется учебная цель, что главным будет на этом уроке.
Формирование УУД. Регулятивные УУД – увидеть проблему, понять,
выразить словесно своё предположение
Ребята, а кто уже может сказать, о чем пойдет речь на уроке? Какая тема
нашего урока?
Where can be all these buildings? (картина с изображением города на экране)
4. Усвоение нового лексического материала. Личностные УУД:
положительное отношение к процессу познания. Коммуникативные
УУД: умение работать в сотрудничестве.
You are right. The topic is “Town or city”, but it’s an unusual town. It is a town
where millipedes live and where Millie lives. Open your books look at the
picture and answer my questions about this town. (Показ картинок с
изображением зданий после догадки)
1. Where do millipedes buy food?
2. Where do people of Millietown eat pizza and drink lemonade?
3. Where do little millipedes read and write in English learn Maths, PE, Art?
4. Where do people of Millietown watch animals and clowns?
5. Where do people of Millietown can read books?
Children, look at the picture on the right corner. It is a detective office
-Who are the detectives? Vic and Kate
And now look at the detectives’ computer in the upper-left corner.
-What’s the e-mail about? - Lost Millie
5. Работа над аудированием.
Listen to the tape and while listening to the recording find the places the president
describes.
(New words are written on the board: museum, bus station, cinema,
hospital, sports centre, theme park, swimming pool, town)
T: Museum - What number is it? etc.
4.3.Repeat after me! (Working on the pronunciation of the words)
4.4Game: Read after me only when I don’t misread
4.5.Memory game: I’ll rub out one word. You must read the words including the
missing word.
5. Динамическая пауза. Упражнения для улучшения осанки. Включается
музыкальный фрагмент и проводится физкультминутка.(Hands up, hands
down.)
T: I think you are tired. It’s time to relax. Will you stand up?
6. Первичное закрепление лексических единиц.
6.1. Тренировка навыков чтения новых лексических единиц.
Now it’s time to read ex. 2, at p 15. Read the word and translate it into Russian.
Read the bubbles, find and say what places from the list are described.
6.2. Самостоятельная работа Активизация навыков синтеза,
обобщения понятий. Познавательные УУД: понимать на слух
информацию, необходимую для решения учебной задачи; – Work
with the table. Fill in the table with the words. (слова напечатаны и
лежат на столах учеников) (слайд )
a) There are some words and their translations on it. But translations are mixed.
Please find the pairs.
1. Supermarket
1. Цирк
2. Hospital
2. Тематический парк
3. Museum
3. Супермаркет
4. Theme park
4. Бассейн
5. Circus
5. Зоопарк
6. Swimming pool
6. Город
7. Zoo
7. Музей
8. Town
8. Больница
9. Bus station
9. Кинотеатр
10. Cinema
10. Автобусная остановка
7. T: Check yourselves, please. You can see the correct words on the screen.
8. Who has no mistakes?
9. It’s good for you.
10. ……, ……, ……., are the best. They are winners.
11. Clap your hands for the winners.)
b) I will tell you about the place and you have to name this place.
You can watch a film there.
You can visit a doctor there.
You can swim there.
You can see old things there.
You can play football there.
Развитие монологической речи по образцу. Личностные УУД:
положительное отношение к процессу познания. Коммуникативные УУД:
строить монологические высказывания).
Ex. 3, p. 15. Choose a place in Millietown to visit and say why.
There is a grid on the board
place
names
museum
bus station
cinema
hospital
sports centre
theme park
swimming pool
Read the example and say what place you’d like to visit.
So what is the most popular place to visit in Millietown?
(Homework AB ex.1,2, learn the words.
12. Рефлексия деятельности. Цель: выяснить впечатления обучающихся от
урока, подведение итогов. (Регулятивные УУД: обсуждать решение
учебной задачи; оценивать и корректировать деятельность на уроке,
анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной
(неуспешной) деятельности).
Скажите, что нового вы узнали сегодня на уроке? Дайте оценку своей
работы на уроке. Если вы считаете, что работали очень хорошо, и всё у
вас получалось, поставьте красный цветочек в вазу, если испытывали
какие-то затруднения – жёлтый цветочек, если было очень трудно синий
цветочек.
Supermarket Hospital
Theme park
Circus
Museum
Swimming pool
Zoo
Café
Bus station
Cinema
Sports centre
Supermarket
Hospital
Theme park
Circus
Museum
Swimming pool
Zoo
Café
Bus station
Cinema
Sports centre
Supermarket
Цирк
Hospital
Тематический парк
museum
Супермаркет
Theme park
Бассейн
Circus
Зоопарк
Swimming pool
Город
Zoo
Музей
Town
Больница
Bus station
Кинотеатр
Cinema
Автобусная остановка
Supermarket
Цирк
Hospital
Тематический парк
museum
Супермаркет
Theme park
Бассейн
Circus
Зоопарк
Swimming pool
Город
Zoo
Музей
Town
Больница
Bus station
Кинотеатр
Cinema
Автобусная остановка
Supermarket
Цирк
Hospital
Тематический парк
museum
Супермаркет
Theme park
Бассейн
Circus
Зоопарк
Swimming pool
Город
Zoo
Музей
Town
Больница
Bus station
Кинотеатр
Cinema
Автобусная остановка