План-конспект урока "Моя семья" 3 класс скачать


План-конспект урока "Моя семья" 3 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока в 3 классе по теме « Моя семья»
Цель урока:формирование универсальных учебных действий через освоение навыков
успешной деятельности при обучении начальным навыкам коммуникации по теме “Семья”.
Задачи:
Обучающие:
1.Обеспечить каждому учащемуся оптимальную стратегию для формирования
фонетических навыков говорения через систему имитационных речевых заданий;
2.Активизировать развитие коммуникативных умений и освоение начальных
лингвистических представлений по теме урока с использованием средств визуализации.
Развивающие:
1.Развивать мотивацию к изучению английского языка на начальном этапе обучения,
предоставляя учащимся пути достижения личностно-ориентированной цели, вовлекая их
в усвоение стратегий успеха;
2.развивать у учащихся внимание, память, речь, мышление, умение систематизировать
полученные знания;
3.Предоставить учащимся условия развития в учебно-познавательной деятельности
коммуникативной, социальной, предметной, социокультурной и проективной
компетентностей.
Воспитательные:
1.Формировать и развивать коммуникативные навыки работы в группах и парах;
2.Развивать культуру слушания и реакции на прослушивание текстов, команд и т.п. на
уроке английского языка.
3.воспитывать у учащихся интерес к изучению английского языка, аккуратность,
доброжелательное отношение друг к другу.
Тип урока: комбинированный: закрепление знаний, формирование умений и навыков.
Гигиена урока:чередование видов деятельности с учётом возрастных и психологических
особенностей обучающихся; использование двигательной активности учащихся как
обучающего приёма; предупреждение утомления через организацию игровых моментов на
уроке.
Оснащение урока (учебный материал, ЦОР):УМК “Английский в фокусе-3” (издательство
“Просвещение”, “Express Publishing”, авторы В. Эванс, Дж. Дули, Н. Быкова, М. Поспелова) в
комплекте: книга для учащегося, рабочая тетрадь, аудиофайлы (песни для динамических
пауз).
Ход урока :
1.Организационный момент (2 мин)
Приветствие, наведение дисциплины в классе, проверка готовности к уроку.
2. Постановка цели урока (1 мин)
Сообщение темы урока и плана работы.
3. Лексико – фонетическая зарядка (5 мин)
Тренируем произношение и чтение TH
This is Kate. She is late.
This is Dave. He is brave.
This is daddy. He has a black hat.
This is a flag. It isn’t black. ( на доске)
4. Речевая зарядка (3 мин.)
Игра с мячиком.
Задачи:
А. Настроить учащихся на рабочий лад, создать доброжелательную атмосферу на уроке,
вспомнить лексический материал, с которым будем работать.
В. Учить вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций
общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ).
T.:Have you got your mother, Masha?
T.:Have you got your father/little sister/brother/big sister/brother/ grandfather/
grandmother?
Ss: Yes, I have. Her name is Lisa.
Ss.: Yes, I have. His name is … etc.
- Now, look at my poster. And listen to the song. And then say me our theme of the lesson. ( вкл.
Запись песни.)- песня на доске, сопровождаю показом членов семьи на плакате. We can
remake this song, for example :He has a mother
I have a mother, He has......
I have a father,
I have a sister,
I have a brother.
Father, mother, sister, brother, hand in hand with one another.
- Ученики слушают и сообщают тему урока.
- Let's read this song and sing song together.
5. Работа с учебником.
- Open your S/B p 26 ex 1. Look at the picture. What can you see?
This is a family tree-генеалогическое дерево. Рассматриваем дерево. Объясняю значение
уменьшительно-ласкательных слов:Grandma, Grandpa и слов big brother, big sister.
Ученики рассматривают дерево а учитель задает вопросы:
- Who are they?- Mum and Dad(в учебнике)
p.27 ex. 3 ( слушают запись 2 раза,обращаю внимаие на интонацию)
- читаю текст сама вместе с учениками: listen to me- repeat after me all together.
-чтение текста по ролям:Let's read the dialog by roles
6. Закрепление.
Указываю на плакат и ученики называют членов семьи.
игра Thelepathy( телепатия). Я загадываю название члена семьи (все слова по
теме написаны на доске),а ученики по цепочке должны угадать,кто угадал,тот
ведущий.
Mother?
No
Daddy?
Yes/ и т.д.
Подведение итогов. Выставление оценок. Д.з — повторить слова по теме Семья , с.14 № 1
раб тетр.
Приложение: mother= Mummy brother- Big brother
Little brother
grandmother= Granny, Grandma Father= Daddy
grandfather= Grandpa sister- Big sister/ Little sister
“Our homes”
Цель урока: формирование лексического навыка говорения: автоматизация лексического
материала: включение ЛЕ в речевое умение, комбинирование ЛЕ в различных ситуациях,
контроль ЛЕ и монологической речи, автоматизация грамматического материала в
коммуникативных упражнениях.
Лексические единицы: a kitchen, a bathroom, a chair, a refrigerator, a table, a dresser, a tap, a
sink, a wash-basin, a stove, a bin, a teapot, a mirror, a bathtub, a shelf , a bathroom, a toilet bowl,
a cup.
Грамматический материал: Конструкция ‘There is/There are’, предлоги места, артикли
Задачи урока.
1. Образовательный аспект:
Контроль ЛЕ в речи;
Включение ЛЕ в речь;
Автоматизация грамматического материала в разнообразных коммуникативных
упражнениях;
Контроль монологической речи;
Обучение говорению: диалогическая речь.
Учить обсуждать, что где стоит в комнате.
2. Развивающий аспект:
Развитие чувства языка на основе контекста и наглядности;
Развитие языковой догадки;
Развитие навыков говорения, аудирования и чтения;
Развитие навыков диалогической речи.
3. Воспитательный аспект:
Воспитание интереса к изучению темы.
Воспитание культуры общения в парах;
Воспитание самостоятельности и личной ответственности.
Тип урока: урок развития речевого умения
Вид урока: урок защита проектов.
Возраст учащихся: 3, 5, 6 классы
Программное обеспечение:
Компьютерная (Обучающе-контролирующая) программа по английскому
языку “Home! Sweet home!”
Дидактический материал:
4.Control card (Приложение 1).
Наглядные пособия:
Картинки “What picture is described” (5 pictures)
Картинки “Rooms in our home” для монологической речи;
Межпредметные связи: информатика
План урока:
1. Организационный момент. – 1 мин.
2. Целеполагание и мотивация. – 1 мин.
3. Фонетическая зарядка. – 3 мин.
4. Речевая зарядка. – 3 мин.
5. Аудирование текста с опорой на картинки по теме. – 3 мин.
6. Контроль домашнего задания монологическая речь по теме My kitchenor My
bathroom”. – 10 мин.
7. Контроль ЛЕ с применением компьютерной программы “Home! Sweet home!” –
режимы «Словарный диктант». 4 мин.
8. Физкультминутка – 1 мин.
9. Контроль ЛЕ с применением компьютерной программы “Home! Sweet home!” –
режимы «Упражнения» - 4 мин.
10. Автоматизация ЛЕ и грамматических явлений в условно-коммуникативных
упражнениях. Игра “Hide-and-Seek in the Haunted House «Прятки в доме с
привидениями». – 5 мин.
11. Работа в парах: развитие навыка устной речи. – 4 мин.
12. Подведение итогов урока. – 1 мин.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- Good morning, boys and girls! Sit down please!
- We begin our lesson! What’s the date today?
- Who is absent today? Why?
- Thank you for the information!
2. Целеполагание и мотивация.
- We continue our traveling around our “Home” and finish studying different rooms and
different things in these rooms.
- We’ll listen to some texts, play games, operate the computer and speak.
- Is it exciting/interesting? Are you ready?
- Good! Let’s start the work!
3. Фонетическая зарядка.
- Listen to me and repeat after me like an echo!
- a kitchen, a bathroom, a chair, a refrigerator, a table, a dresser, a tap, a sink,
a wash-basin, a stove, a bin, a teapot, a cup, a bathtub, a shelf, a bathroom
cabinet a toilet bowl, a mirror.
- Well done! Let’s do some phonetic drills. Listen to the proverbs and repeat
them. Pay attention to the pronunciation.
Men make houses, women make homes.
East or West home is best.
Home is where heart is.
There is no place like home.
Fine!
4. Речевая зарядка повторение грамматического материала.
- Now remember, please, the grammar rules from this theme!
- Answer my questions in a chain.
1. Do you live in a cottage? Where do you live?
2. Is your home big and comfortable?
3. Have you a living room, an office and a kitchen in your home?
4. What furniture is there in your living room?
5. Is there a fireplace in your home?
6. Have you a bedroom and a nursery?
7. What things we can see in your own room?
8. What room is the nicest and the most comfortable in your home?
9. Have you a bathroom? Is it nice?
10. What things are there in the kitchen?
Now I see that you have learned all the words! It is great!
5. Аудирование текста с опорой на картинки по теме.
Now I want you to look at these pictures, listen to the text and try to guess what
room is it about. Be ready to talk why you think so.
Please, listen very attentive!
Text: It is my favourite room. It is green. I can play and sleep here. There is a bed in the left corner
of the room. There is a bed-side table near the bed. In front of the bed we can see a door. There
are four shelves on the walls. There is a beautiful chandelier-flower in the room. I like my room
very much. (A nursery)
Thank you! What else can we find in this room? (a lamp on the bed-side
table, a toy box).
6. Контроль домашнего задания – монологическая речь по темеMy
kitchenor My bathroom”.
There are many houses and flats in the world. Every one has own home.
Your homework was to describe a kitchen or a bathroom in your home. Who
wants to begin?
Please, listen to your classmates and be ready to ask them some
questions.
(Ученики защищают свои проекты, выполненные на альбомных листах и подготовленные в
устной форме)
Have you questions?
I have some questions:
a. What kitchen is the most comfortable to cook there?
b. Why do you think so?
c. What bathroom is the nicest? Why?
d. Do you like these rooms? What kitchen/bathroom do you like best of all? Why?
All your projects are very good and well done. Thank you for this work!
7. Контроль ЛЕ с применением компьютерной программы “Home! Sweet
home!” – режимы «Словарный диктант» и «Упражнения».
Take your places at the computers.
We’ll check words that you had to learn. Program “Home! Sweet home!”. Режим
«Словарный диктант».
We begin with the kitchen. Do these exercises and remember that you will get
marks for them.
Who is ready can work at the theme “A bathroom”
Good for you! (Учитель проходит, смотрит в результатах количество
правильных и неправильных ответов и ставит ученику оценку, которую тот
записывает в «Контрольную карточку»)
8. Физкультминутка.
9. Автоматизация ЛЕ и грамматических явлений в условно-
коммуникативных упражнениях. Игра “Hide-and-Seek in the Haunted
House” – «Прятки в доме с привидениями».
Let’s play! The name of this play is “Hide-and-Seek in the Haunted
House”.
Объяснение правил: для игры вам потребуется бумага, ручка и знание
всего, что мы прошли по теме «Дом». Один из игроков выбирает место
в доме, где он «спрячется» и записывает это место на бумаге.
For example: “In the bath”. Остальные игроки задают ему вопросы,
пытаясь угадать его местонахождение.
For example:
Are you among the chairs?
No, I’m not.
Are you in the bath?
Yes, I am.
Игроки имеют право задать 10 вопросов. Если «прячущийся» игрок не
будет обнаружен, то он получает возможность спрятаться еще раз.
Is it clear? Are you ready? Let’s begin!
Fine!
10. Работа в парах: развитие навыка устной речи.
Now you work in pairs.
Every pair gets a picture of one of the parts in the home. Everyone must say
one sentence in a chain to describe this picture.
The pair that makes the best describing without mistakes wins.
Thank you! The pair of ___________________ wins in this small play!
11. Подведение итогов урока.
Pupils, look, please at these faces and paint one face that you like now
most of all. It’s your mood after our lesson. Thank you very much for our
lesson.
Look at your control cards and tick the following columns.
(Приложение 1)
CONTROL CARD.
I took part in…
Very
good
Good
Not
good
Bad
Playing game
Answering questions
Listening to the story
Telling the story
Doing individual task
Doing express-test
My score is _____
What are your marks?
Good. Homework: project “Home of my dream”.
Good bye.
Приложение 1.
I took part in…
Very
good
Good
Not
good
Bad
Playing game
Answering questions
Listening to the story
Telling the story
Doing individual task
Doing express-test
My score is _____