Технологическая карта урока "The First of September" 5 класс


Технологическая карта урока английского языка
The First of September”.
Тема урока
“The First of September”/ Первое сентября
Оборудование
1. М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева «Английский с
удовольствием»/ “Enjoy English для 5 класса.
2. Презентация к уроку.
3. Компакт диск “Enjoy English” для 5-6 класса, издательство «Титул».
4. Аудиозапись песни
5. Материалы из сети Интернет
6. Раздаточный материал (лексико-грамматические карточки).
Цели урока
1. Введение в тему «Школа». Создание условий для самореализации
обучающихся при решении поставленных в ходе урока задач.
2. Первичное закрепление.
Планируемые результаты
Предметные
- формировать языковые навыки (фонетические, орфографические,
лексические) в рамках темы «Первое сентября» (Школа),
- совершенствовать навыки говорения
Личностные
- развивать мотивацию учебной деятельности и формировать личностный
смысл учения, осознавать степень своего усвоения материала.
Метапредметные
- научиться самостоятельно определять цели своего обучения,
- научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами,
- научиться организовывать учебное сотрудничество.
Универсальные учебные действия
Познавательные
-выполнять логические операции сравнения, анализа и обобщения,
классификации и установления аналогий,
- осуществлять осознанное построение речевого высказывания,
- овладевать способностью определять и сохранять цели и задачи учебного
занятия, поиска средств ее осуществления.
Регулятивные
- планировать алгоритм выполнения действий на уроке,
- осознавать уровень собственных достижений (качество собственных
знаний),
- принимать решения и самостоятельно осуществлять выбор в учебно-
познавательной деятельности.
Коммуникативные
- развивать навыки сотрудничества со сверстниками
- определять общую цель и пути её достижения,
- уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности,
- осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности.
Содержание урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Формируемые
умения
1. Самоопределение в
деятельности
1. Настраивает
учеников на работу,
вводит в атмосферу
иноязычной речи через
речевую разминку.
2. Предлагает
проблемные задания
для введения в тему и
создания
1. Угадывают словa
School, September,
Uniform.
2. Определяют тему
урока.
3. Продолжают фразы:
- In Russia the school
year begins …
- My favourite subject
Регулятивные
УУД:
- определять цели
и задачи урока,
- участвовать в
коллективном
обсуждении
проблемы.
самостоятельного
определения темы и
содержания её
изучения.
at school is …
- Russian students … a
school uniform.
- School is a place
where…
Предлагают, что
можно сделать на
уроке для изучения
этой темы.
Познавательные
УУД:
- уметь стоить
логическое
высказывание,
используя
личностный опыт.
Личностные
УУД:
- сознавать
неполноту знаний,
- проявлять
интерес к новому
содержанию,
- уметь
высказывать свою
точку зрения.
2.Учебно-познавательная
деятельность
1.Предъявляет новую
лексику урока по теме
«Первое сентября»
1. Знакомятся с новой
лексикой – диалог
Используется компакт
диск. Упр 9, 10 стр 9,
ЕЕ5
Предметные
УУД:
- уметь
употреблять
новую лексику в
известных и
новых ситуациях;
- использовать
изученные ранее
выражения в
новой ситуации,
Личностные
УУД:
- осмыслить то,
что, как и для чего
делается в школе,
- осознать
правила
поведения в
школе.
Регулятивные
УУД:
- контролировать
и корректировать
выполнение
задания.
Познавательные
УУД: -
сравнивать
подобные
ситуации и
образы,
Работать с
текстом, выделяя
информацию по
заданию.
Коммуникативн
ые УУД: -
общаться с
2.Предлагает сравнить,
о чем говорится в
диалоге и о чем
говорили учащиеся,
придя в школу 1
сентября.
2. Используют новую
лексику в речевой
ситуации (в диалоге).
3.Предлагает одной
группе сравнить, что
они делают на
перемене, а другой –
что они делают на
уроке, третьей – что
они делают в
выходные дни. При
этом напоминает
грамматическую тему
Настоящее
неопределенное время
3.Работают в группах,
определяют и
подчеркивают слова и
словосочетания по
заданию. Читают и
разыгрывают
полученные
результаты.
Дополняют друг друга
при необходимости.
4.Предлагает
совместно разобрать
использование
глаголов to speak, to
say, to tell, to talk.
4. Парами соотносят
использование
глаголов и проверяют
по ключу на экране
(презентация). ЕЕ5
упр 11, 12 стр 10
5. Предлагает
выполнить задание для
первичного
закрепления
темы.(http://www.native
-
english.ru/exercises/sayt
ell)
5. По очереди
выполняют
упражнение ЭОР 1
http://www.native-
english.ru/exercises/sayt
ell
6. Предлагает
физкультурную паузу
6. Поют песню и
выполняют
для снятия
напряжения.
упражнения.
партнером, -
слушать другое
мнение и
озвучивать свое,
- работать в
группе,
- работать
самостоятельно.
7.Предлагает парами
составить
предложения,
используя учебник и
личный опыт каждого
учащегося, чтобы
получился рассказ.
7. Работая в парах,
составляют
предложения ЕЕ5 упр
15 стр 10, чтобы
использовать их в
собственном рассказе
о школьной жизни.
3. Интеллектуально-
преобразовательна
я деятельность
1.Предлагает
образовать две
рабочих группы,
выбрать картинку
(учебник ЕЕ5 стр 11
упр 16 “How did Slava
spent his first day at
school in Russia
или презентационный
материал “How did
Mary spend her first day
at school in Scotland”).
1.Работают в группах:
- распределяют темы
сообщения;
- готовят
индивидуальные
сообщения,
- помогают более
слабым товарищам,
- определяют
очередность
выступлений.
Предметные
УУД:
- уметь
использовать
новую лексику в
новой ситуаци,
-
совершенствовать
навыки устной
речи;
- осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания.
Личностные
УУД:
- осознавать свою
роль в группе,
- развивать
творческое
воображение,
- выражать свои
мысли в
соответствии с
условиями
коммуникации.
Регулятивные
УУД:
- планировать
учебное
сотрудничество со
сверстниками,
Познавательные
УУД:
- принимать
решение и
осуществлять
самостоятельный
выбор.
Коммуникативн
ые УУД:
- общаться с
партнером,
- слушать другое
мнение,
предъявлять свое,
- работать в
2. Предлагает
представить свой
рассказ.
2.Рассказывают о
«своей» школе всему
классу.
группе.
4.Контроль и оценка
результатов деятельности,
рефлексия.
1.Предлагет и
объясняет домашнее
задание: ЕЕ5, упр 18
стр 21
1. Получают
домашнее задание и
выясняют детали при
необходимости.
Выбирают уровень
задания и форму
представления.
Личностные
УУД:
- анализировать
личностные
достижения по
теме,
- осуществлять
самоконтроль и
оценку.
Регулятивные
УУД:
- соотносить
полученный
результат с
планируемым.
2. Предлагает обсудить
итоги урока:
- Достигнута ли цель
урока?
-Узнали ли вы то, что
хотели?
- Что было легко /
трудно?
- Что понравилось / не
понравилось?
2. Анализирует
результаты урока,
отвечая на вопросы.
3.Предлагает учащимся
оценить свою работу
на уроке.
3. Самостоятельно
оценивают свою
деятельность на уроке.