Конспект урока "Who Do You Admire?" 7 класс
2
Учебник: Кузовлев В.П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш., Костина И.П.,
Дуванова О.В., Балабардина Ю. Н. English 7
Класс 7 «А»
16.02.2009
Номер урока по календарно-тематическому плану: Lesson 3
Тема урока: Who Do You Admire?
Цели урока:
практическая – овладение учащимися новой конструкции и
использование её при ответах на вопросы о знаменитых личностях;
общеобразовательная – формирование грамматических навыков
говорения, новая грамматическая структура: придаточное
определительное с союзным словом whose;
развивающая – развитие способности к обобщению при
формулировании грамматического правила, развитие дедуктивного
мышления;
воспитательная – формирование положительного отношения
к выдающимся личностям и их достижениям.
Задачи урока:
1. Подготовка артикуляционного аппарата учащихся к дальнейшей
речевой деятельности.
2. Подготовка учащихся к активной учебно-познавательной деятельности
на основном этапе урока.
3. Развитие умения читать/воспринимать на слух сообщения
с извлечением конкретной информации.
4. Изучение и отработка нового типа предложений – придаточные
определительные предложения с союзным словом whose.
5. Развитие умений разговорной спонтанной речи.
6. Снятие языковых трудностей – повторение произношения годов в
английском языке.
7. Сообщение информации о выполнении домашнего задания.
3
Социокультурные знания и умения – знакомство с личностями, широко
известными в России и за рубежом;
Оснащение:
ТСО: плеер с записью необходимого материала в MP3, колонки.
наглядность: раздаточный материал на карточках, учебники, доска.
Ход урока
Этап
урока
Вре
мя
(ми
н.)
Содержание урока
Средст
ва
обучен
ия
Примечание
(технология,
режим работы,
материал на
доске)
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1.Нача
льный
этап
урока:
a)орга
низаци
онный
момен
т
2
-Good afternoon,
dear friends! I’m
glad to see you.
Sit down, please.
You know my
name is Marina
Konstantinovnaan
d I will be your
teacher of English
till the end of this
term.
-Tell me please
what date is it
today?
-What day is it
today?
-Who is absent?
-Good afternoon!
-Today it is the
16
th
of February.
-It’s Monday.
-Savenkova,
Pivovarova,
Sorokotyagenko,
Schachverdyan
are absent.
доска
The 16
th
of
February.
b)фоне
тическ
ая
зарядк
а
3
-Today, first of all
we learn a new
tongue-twister.
Look at the board.
Who can translate
it?
-Right you, Irena.
Thank you.
-Большое
голубое ведро
голубой
голубики.
доска
A big blue
bucket of blue
blueberries.
4
-Read it all
together after me.
-Once more,
please.
-And now one by
one.
-Good of you!
Thank you.
- A big blue
bucket of blue
blueberries.
(дети читают
скороговорку
все вместе, а
затем по
одному)
c)рече
вая
зарядк
а
3
-So, today our
theme is called
«Who Do You
Admire?» Who
can translate it?
-It’s true. Look at
the board. Let’s
read and translate
the following
useful phrases:
-My hero is…
-My example to
follow is…
-I admire…
-I respect…
-I look up to…
Now use these
phrases and
answer my
question:
-Who do you
admire?
-Who is the
example for you?
-«Кем вы
восхищаетесь?»
-My hero is…
Мой герой
это…
-My example to
follow is…
Мой пример
для
подражания…
-I admire…
Я восхищаюсь..
-I respect…
Я уважаю…
-I look up to…
-I admire my
mother.
-I respect
Horkina.
-I admire you.
-My example to
follow is
Gagarin.
-My hero is Petr
I.
-I look up to me
brother.
Доска
доска
Who Do You
Admire?
-My hero is…
-My example to
follow is…
-I admire…
-I respect…
-I look up to…
5
-Who is the pride
for you?
-So, enough. Well
done.
-I’m pride of
Pirogov.
-I respect
Suvorov.
-I admire
Pushkin
2.
Основ
ной
этап
урока:
a)Liste
ning
7
-Now let’s listen
to some other
ideas. Open your
books at page 155,
ex. 1.
On the board you
can see unknown
words for you.
Let’s read and
translate:
-Orphan – сирота
-Sick people –
больные люди
-Brave –
храбрый, смелый
-Generous –
великодушный,
благородный
-Courage –
мужество,
смелость
-To serve –
служить
-Next time I’ll ask
you these words.
Let’s listen to the
first opinion. And
then translate it.
-Orphan
-Sick people
-Brave
-Generous
-Courage
-To serve
(Дети слушают,
а затем
переводят с
помощью
учителя)
Доска
Tape
script,
учебни
к
Orphan
Sick people
Brave
Generous
Courage
To serve
Simon Jones: I
like people
whose ideas can
change the
world. Mother
Teresa, for
example. She
opened more
than 60 schools,
and homes for
orphans and sick
people in
different
6
-Good! Now let’s
listen to David
Appleby’s idea.
And then
translate.
-Well, and the last
– what Jayne
Douglas thinks.
-Thank you.
(Дети слушают,
а затем
переводят с
помощью
учителя)
(Дети слушают,
а затем
переводят с
помощью
учителя)
Tape
script,
учебни
к
Tape
script,
учебни
к
countries of the
world.
David Appleby:
I think that
Robin Hood was
a real hero. I
know that he
was a legendary
person. I like
people whose
actions are brave
and generous.
Jayne Douglas:
My hero is Neil
Armstrong. He
was the first man
to go to the
Moon (Луну). I
respect people
whose courage
serves as an
example.
b)
Gramm
ar
10
-Today we learn a
new type of
sentence: Relative
clause with
whose. Let’s read
the rule. (p.155)
(дети читают
правило,
учитель делает
комментарии)
Учебни
к
GRAMMAR IN
FOCUS
Relative clause
with whose
(Придаточное
определительно
е с союзным
словом whose)
Когда мы
хотим
сообщить
информацию,
характеризую
щую или
определяющу
ю действия,
совершаемые
кем-либо, мы
можем
использовать
придаточное
определитель
7
-Now, Annie, help
me. Hand out the
papers. Now your
task is to make up
your own
sentences with
«whose».
e.g. I admire
people whose aim
in the life is to
become a doctor.
Use the table
before you.
-I admire people
whose ideas can
change the
world.
-I respect people
whose courage
can change the
system of
education.
-I adore people
whose actions
can change the
world.
-I respect people
whose
achievements are
brave and
generous.
-I admire people
whose deeds are
brave and
generous.
Раздато
чный
матери
ал
ное
предложение
с союзным
словом whose
(чей-либо,
чья-либо):
e.g. I like
people whose
ideas can
change the
world.
Мне нравятся
люди, чьи
идеи могут
изменить мир.
См.
Приложение 1
8
-Thank you. You
are so smart!
-I admire people
whose deeds
serves as an
example.
-I look up to
people whose
courage serves as
an example.
-I respect people
whose actions
can change the
health system.
-I look up to
people whose
deeds serves as
an example.
c)
Закреп
ление
и
автома
тизаци
я
новой
грамма
тическ
ой
структ
уры
8
Now let’s do the
ex. 2, p.155-156.
You should read
sentences,
translate them and
make one
sentence using
whose. Annie,
start, please.
(учащиеся
выполняют
упражнение)
Учебни
к
См.
Приложение 2
d)Lexi
cal
exercis
e
6
Now let’s see how
do you know
Russian famous
people. Let’s read
the words in the
right column and
translate them.
Film maker –
режиссер
tennis player –
теннисист
writer –
писатель
President of
Russia –
Раздато
чный
матери
ал
См.
Приложение 1
9
So, ready? Let’s
do it very quickly!
Good of you!
Very nice!
президент
России
composer
painter
inventor
cosmonaut
(дети
выполняют
упражнение)
e)
Снятие
языков
ых
трудно
стей
Now let’s revise
how to pronounce
years. I’ll write a
year on the board
and you should
pronounce it.
(дети читают
года, помогая
друг другу)
доска
1953 1225
1700 1300
1997 1896
1517 1978
1403 1786
1310 1454
2009 1900
3.
Заклю
читель
ный
этап
a)home
task
Thank you for
your work today.
You have done
everything quite
well. You are so
clever. Your
marks are…
And your home
work for the next
time:
1.Learn the
tongue-twister by
heart.
2.Learn new
words.
3.Prepare a small
dialog about a
person who you
admire.
Be ready!
Thank you!
доска
Home task:
1.Learn the
tongue-twister
by heart.
2.Learn new
words.
3.Prepare a small
dialog about a
person who you
admire.
b)Рефл
ексия
Write down your
names near the
sun or near the
cloud with tears!
(Дети ставят
подписи на
листе)
Раздато
чный
матери
ал
См.
Приложение 3
