Презентация "Внеклассная деятельность в процессе обучения иностранным языкам"


Подписи к слайдам:
Longman Teacher Development

  • Внеклассная деятельность в процессе обучения иностранным языкам
  • Йошкар Ола
  • 2011
  • Семенова Раисия Борисовна учитель английского языка
  • МБОУ «Гимназия №4
  • им.А.С.Пушкина

Внеклассная работа решает несколько проблем:

  • Проблема практического применения знаний навыков и умений, полученных на занятии;
  • Дальнейшее совершенствование речевых навыков и умений во всех видах речевой деятельности;
  • Развитие интереса и создание положительной мотивации по овладению им;

Отличия от урочной работы проявляются:

  • в добровольном характере;
  • в большей самостоятельности и инициативности учащихся в выполнении внеурочных поручений;
  • в отсутствии строгой регламентации по времени, месту, форме проведения мероприятия;
  • в отсутствии учёта знаний, навыков и умений;

Принципы внеклассной работы:

  • Принцип научности.
  • Принцип добровольности.
  • Принцип увлекательности.
  • Принцип связи с уроком.
  • Принцип единства обучения, воспитания и развития.
  • Принцип системаичности и последовательности.
  • Принцип личной индивидуализации.
  • Принцип развития инициативы учащихся.
  • Принцип новизны (новизна форм, приёмов работы;ТСО;материалов)

Что актуально для ученика сегодня?

  • наглядность представления материала (использование цвета, иллюстраций, звука, видео, анимации и т.д.);
  • разнообразие видов деятельности;
  • быстрая обратная связь (встроенные тест-системы обеспечивают мгновенный контроль за усвоением материала);
  • интерактивный режим позволяет учащимся самим контролировать скорость прохождения учебного материала.

Основные направления внеурочной деятельности:

  • 1)     прагматическом (формирование у учащихся коммуникативных умений и навыков);
  • 2)   гносеологическом (сообщение учащимся сведений о стране изучаемого языка, о событиях в мире);
  • 3)   аксеологическом (развитие у учащихся ценностных ориентаций и мотивов деятельности)