Методическая разработка "Животные Австралии" 6 класс

Методическая разработка открытого урока
английского языка по теме «Животные
Австралии» для 6 класса
в рамках реализации ФГОС
учителя английского языка МБОУ СШ №53
Ленинского района г.Красноярска
Разработка открытого урока английского языка
учителя английского языка
МБОУ СШ № 53 Ленинского района г.Красноярска
Соболевой Татьяны Геннадьевны
Учитель Соболева Татьяна Геннадьевна
Предмет: Английский язык
Класс: 6
Тема урока «Животные Австралии»
Тип урока: урок изучения нового материала
Дата урока: 27.11.2018
УМК – Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К.Макбет «Английский язык»
Цель урока: к концу урока учащиеся смогут рассказать о самых
известных животных Австралии в объеме 5-6 предложений.
Планируемые результаты (формируемые УУД):
Регулятивные УУД: учащиеся научатся планировать свои действия в
соответствие с поставленной задачей и оценивать друг друга по критериям,
вносить необходимые коррективы в выполнение заданий после его оценки с
учетом характера ошибок, осуществлять самооценку в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке, сосредоточиться на
выполнении речевых действий, умение проявить волевое усилие и
настойчивость для достижения целей, определять промежуточные цели для
достижения конечного результата.
Познавательные УУД: учащиеся научатся выделять существенную
информацию из текста, выполнять действия по самостоятельному выделению
и формулированию познавательной задачи, структурировать и обобщать
имеющиеся знания, составлять целое из частей, в том числе самостоятельное
достраивание с восполнением недостающих компонентов, представлять
информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема),
осуществлять действия, связанные с осознанным и самостоятельным
построением устного и письменного речевого высказывания на ИЯ.
Коммуникативные УУД: учащиеся научатся адекватно использовать
речевые средства при построении монологического высказывания, слушать и
слышать собеседника, умения воспринимать на слух и понимать речь
учителя в процессе общения на ИЯ.
Формы и методы диагностики предметных, метапредметных
результатов обучающихся на уроке:
Предметные результаты обучающихся анализируются через:
- правильность выполнения лексико-грамматических заданий;
- ответы на вопросы, которые были заданы учителем во время выполнения
упражнений.
Метапредметные результаты обучающихся анализируются через:
- результаты самоанализа (рефлексии);
- умение определить цели и задачи урока;
Личностные результаты обучающихся анализируются через:
- совместную и успешную работу как индивидуально, так и в группах.
Главное и существенное, подлежащее усвоению:
названия животных Австралии;
новая информация о повадках животных Австралии;
сведения о флаге и гербе Австралии.
Этапы:
1. Организация начала занятий.
2. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности на основном
этапе урока.
3. Усвоение и первичное закрепление новых знаний.
4. Обобщение материала.
5. Подведение итогов, рефлексия.
6. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.
Оборудование:
1)Cловари – 5 шт.,2) Ноутбук, 3) Проектор, 4) Экран, 5) Презентация Power
Point AUSTRALIAN animals, 6) Картинки животных, 7) Карточки-схемы, 8)
Карточки с описанием животных.
Использование технологий: наглядно-иллюстрированный подход;
технология сотрудничества; информационно-коммуникационные
технологии.
Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая, работа в парах,
индивидуальная.
Задачи урока:
1.Учебные:
- закрепить ранее изученную лексику по теме (quietly, high, loudly,
fast,slowly, dangerous etc.);
- расширить словарный запас обучающихся;
- развить навыки составления монологического высказывания с опорой на
образец и рисунок;
- тренировать аудитивные способности обучающихся,
- обобщать лексический материал по теме,
- развивать коммуникативную компетенции через описания картинки.
2. Развивающие:
- развивать память и внимательность,
- развивать языковую догадку,
- развивать логическое мышление.
3. Воспитательные:
- воспитать уважительное отношение друг к другу при работе в группе,
- развитие познавательного интереса к предмету,
- воспитать экологическую культуру.
Ход урока
1. Организационный момент. Целеполагание.
T: Hello, my dear friends! I am glad to see you, and you? How do you do? If
you are perfect, smile. Children, today I invited at our lesson some friends. Guess
them.
Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я рада видеть вас, а вы? Как ваши дела?
Если у вас все в порядке, то улыбнитесь. Дети, сегодня я пригласила на наш
урок друзей. Угадайте их.
(Учитель прикрепляет картинки с животными на доске и загадывает загадки)
1. It's big. Its brown or grey. It has got strong legs. It can jump high. (Its a
kangaroo) Он большой. Он коричневый или серый. У него сильные ноги. Он
умеет высоко прыгать. Это кенгуру.
2. Its strong. Its green. It’s body is long. It can swim and run. It lives in
rivers and in salt water. It eats big animals. It is very dangerous. (It’s a crocodile).
Он сильный. Он зеленый. Его тело длинное. Он может плавать и бегать. Он
живёт в реках и в соленой воде. Он ест больших животных. Он очень
опасен. Это крокодил.
3. It’s a big bird but it can’t fly. It can run very fast. (Its an emu). Это
большая птица, но она не умеет летать. Это Эму.
T: So how do you think what we are going to speak about? Итак, как вы
думаете, о чем мы собираемся говорить?
Cl: We are going to speak about animals. Мы собираемся говорить о
животных.
T: Yes, you are right. But we'll speak not about all the animals. Tell me please
where do all these animals live? Да, вы правы. Но, мы не будем говорить о всех
животных. Расскажите мне, пожалуйста, где все эти животные живут?
Cl: In Australia. В Австралии.
T: Very well. So today we’ll talk about Australian animals. Очень хорошо. Итак,
сегодня мы поговорим об Австралийских животных.
Учитель прикрепляет к доске флаг и герб Австралии и показывает
изображенных животных на гербе.
2. Ознакомление обучающихся с новым материалом.
Учитель демонстрирует презентацию о животном мире Австралии,
зачитывая краткую информацию о каждом из животных. По ходу
обучающиеся записывают в словари новую лексику (burrow, sticky, per
day, howl, tongue, bark,pouch, weight).
Platypus duckbill. It can lay eggs. It lives near water in a long burrow. It is an
excellent swimmer. It eats water plants and worms. Он может откладывать
яйца. Он живет около воды в длинной норе. Он отличный плавец. Он ест
водные растения и червей.
Kangaroo. It can hop up to 9 meters. New born baby is only 3 cm long. It can
be high as a man and small as a rabbit. It lives in high grass and eats grass too. Он
может прыгать вверх на 9 метров. Малыш рождается размером в 3 см. Он
может быть высоким как человек и маленьким как кролик. Он живет в
высокой траве и ест ее тоже.
Echidna. Its body is covered with hair and sharp spines. Its tongue is sticky
and long (35cm). It sleeps in winter. It can live up to 50 years. Его тело покрыто
волосами и острыми колючками. Его язык липкий и длинный (35 см). Он спит
зимой. Он может жить до 50 лет.
Wombat. It eats grass and plants. It can grow up to 1m and is the biggest
burrowing animal. It carries its baby in a pouch. Он ест траву и растения. Он
может вырасти до 1 м и он самый большой землеройка. Он носит своего
детеныша в кармане.
Koala. Its name means drinks no water”. It’s a good swimmer and can run
quickly. It lives in trees and can eat 1kg of eucalyptus leaves per day. Его имя
означает «непьющий воду». Он хороший плавец и может быстро бегать. Он
живет на деревьях и может есть до1 кг эвкалиптовых листьев в день.
Dingo. It eats small animals, insects, lizards, reptiles. It doesn’t bark like
dogs but howl. Он ест маленьких животных, насекомых, ящериц, рептилий.
Он не лает как собаки, он воет.
Emu. It has got wings but it cant fly. It can run up to 50 km/hour. It gets
angry easily. It eats grass, insects and plants. Он имеет крылья, но не умеет
летать. Он может бегать 50 км/час. Его легко разозлить. Он ест траву,
насекомых и растения.
Tasmanian devil. It screams horrible at night. It is very aggressive. It can
weight up to 12 kg. Он ужасно кричит ночью. Он очень агрессивный. Он
может весить до 12 кг.
Crocodile. There are 50.000 them in Australia now. It can hop up to
4m high.). It eats small and big animals. Сейчас в Австралии их 50 000. Он
прыгает до 4 м в высоту. Он ест маленьких и больших животных.
3. Проверка усвоения нового материала
T: You met with some Australian animals and got a short information about
them. Which animals didn’t you meet before with? What animal do you like the
best? Why? Вы познакомились с некоторыми животными Австралии и
получили короткую информацию о них. С какими животными вы раньше не
встречались? Какое животное вам нравится больше всего? Почему?
Ученики отвечают на вопросы учителя.
T: Lets play a quiz. Давайте поиграем в викторину.
Учитель делит учеников на 3 группы задает вопросы про австралийских
животных. Команды отвечают на вопросы, учитель отмечает балы, затем все
вместе определяют команду-победителя.
All grown up kangaroos are big. (True, False). Все кенгуру вырастают
большими. (Правда, Ложь)
Which animal hops up to 4 meters high? (Crocodile, Kangaroo). Какое животное
прыгает в высоту на 4 метра? (Крокодил, Кенгуру).
It’s not a bear but it also likes to sleep in winter. (Crocodile, Koala, Echidna). Это
не медведь, но он также любит спать зимой. (Крокодил. Коала, Ехидна).
This animal doesn’t drink water. (Crocodile, Koala, Emu). Это животное не
пьет воду. (Крокодил, коала, Ехидна).
Its baby is only 3 cm long. (Kangaroo, Emu, Koala). Его детеныш в длину 3 см.
(Кенгуру, Эму, Коала).
These animals carry their babies in a pouch. ( Kangaroo and koala). Эти
животные носят своих детенышей в кармане. (Кенгуру и Коала).
Emus are good sprinters. How quickly can they run? (50 km/h, 40 km/h, 60 km/h)
Эмус - хорошие бегуны. Насколько быстро они могут бегать?
4. Работа с карточками-схемами
T: Complete cards, answering questions. Заполните карточки, отвечая на
вопросы.
(учитель раздает карточки – схемы, карточки с описанием животных и
ученики выполняют задание)
Names of
animals
Where does it
live?
What does it
eat?
What size does
it have?
What can it
do?
Koala
Emus
Crocodile
Platypus
Dingo
T: Check your worksПроверяйте ваши работы.
(Учащиеся меняются карточками для проверки и фиксируют правильные
ответы, затем подсчитывают баллы)
5. Составление монологического высказывания с опорой на образец и
рисунки
T: Let's describe together one of the Australian animals. I like koala the best,
so let's describe it. How do we begin our description? Давайте опишем вместе
одно из Австралийских животных. Мне нравится Коала больше всего,
поэтому давайте опишем его. Как мы начнем наше описание?
Cl: This is a koala. Это Коала.
Учитель записывает предложение на доске, ученики в своих тетрадях.
T: Is koala big or small? Он большой или маленький?
Cl: Its not very big. Он не очень большой.
Задавая наводящие вопросы обучающимся, учитель составляет и
записывает связный рассказ-описание.
This is koala. It's not very big and grey. It has got а big black nose and sharp
claws. It lives only in Australia. Koala eats eucalyptus leaves. It can swim and run
well. Это Коала. Он не очень большой и серый. Он имеет большой черный
нос и острые когти. Он живет только в Австралии.
T: And now is your turn. Try to describe an animal as we’ve just done it. А
сейчас ваша очередь. Попытайтесь описать животное как мы сейчас это
делали.
Несколько учеников выбирают картинку с каким-либо животным и
описывают её по образцу. При необходимости учитель помогает
выступающим.
6. Рефлексия
Teacher: Now, please, measure yourselves. (+ good ; ++ very good; +++
excellent). Count your plusses and write down the mark. Учитель: Сейчаc,
пожалуйста, оцените себя. Вот ваши листы самооценки. Ставим себе один,
два или три плюса в каждую графу. Посчитайте плюсы и поставьте себе
оценку за урок.
I know some new words for description of animals (я знаю несколько
новых слов для описания животных)
I can describe any animal of Australian (я могу описать любое
животное Австралии)
I repeated verbs to be, have/has got (я повторил глаголы to be, have/has
got)
I knеw a lot of interesting things about Australia and animals of this
country ( я узнал много интересного об Австралии и животных
этой страны)
1-5 = «3» 6-9= «4» 10-12= «5»
7. Домашнее задание
T: At home you should write a description of one of the Australian animals.
Хорошая работа. Дома вы должны описать одно из Австралийских
животных по образцу.
8. Подведение итогов
T: Did you like our lesson? What was the most interesting for you? What
was the most difficult for you? Вам понравился наш урок? Что было самым
интересным для вас? Что было самым трудным для вас?
Ученики отвечают на вопросы учителя.
T: Our lesson is over. Thank you. Good bye. Наш урок закончен. Спасибо.
До свидания.