Папка по самообразованию учителя английского языка

ПАПКА
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Ким Людмилы Владимировны
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №25 «Гелиос»
с углубленным изучением отдельных предметов» НГО
Оглавление
Раздел I. Общие сведения об учителе.
Раздел II. Тема, цели, задачи и предполагаемый
результат самообразования.
Раздел III. Источники и составляющие
самообразования.
Раздел IV. План работы по самообразованию
на 2012-2017уч.гг.
Раздел V. План реализации самообразования
по годам.
Раздел VI. Результаты деятельности.
Раздел I.
Общие сведения об учителе
Ф.И.О.
Ким Людмила Владимировна
Дата рождения
13.02.1992
Образование
- Краевое государственное бюджетное
образовательное учреждение среднего
профессионального образования «Хабаровский
педагогический колледж»;
- «Академия МНЭПУ».
Специальность
- учитель иностранного языка начальной и
основной общеобразовательной школы;
- бакалавр, лингвистика.
Педагогический стаж
5 лет
Место работы
МБОУ «СОШ №25» НГО
Должность
учитель английского языка
Категория
соответствие занимаемой должности
Учебная нагрузка
Классное руководство
9 Б
Раздел II.
Тема, цели, задачи и предполагаемый результат
самообразования.
Тема самообразования: «Формирования УУД через Игровые Технологии на
уроках английского языка в рамках ФГОС».
Цель: способствовать формированию УУД через внедрение игровых
технологий.
Задачи:
Изучить литературу об игровых технологиях и структуре ФГОС ООО.
Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;
Проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;
Разработать модель образовательного процесса, отвечающего
требованиям игровых технологий.
Апробировать данную модель на практике.
Предполагаемый результат:
Формирование у учащихся УУД через совершенствование в овладении игровыми
технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.
Повышение качества обучения через повышение качества урока.
Рост заинтересованности в обучении, общении, повышение качества обучения
учащихся.
Разработка рабочих программ по предмету в соответствии с ФГОС.
Раздел III.
Источники и составляющие самообразования.
Источники самообразования:
Газеты, журналы, литература (методическая, научно-популярная,
публицистическая, художественная и т.д.)
Интернет
Телевидение
Видео, аудио информация на различных носителях
Семинары и конференции
Мастер-классы
Мероприятия по обмену опытом
Курсы повышения квалификации
Составляющие процесса самообразования:
Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и
приемы обучения
Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной
деятельности
Совершенствовать свои знания в области классической и современной
психологии и педагогики
Систематически интересоваться событиями современной экономической,
политической и культурной жизни
Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры
Раздел IV.
План работы по самообразованию
на 2012-2017уч.гг.
Этапы
Содержание работы
Сроки
Прогностический
- определение значимости данной темы;
- выдвижение гипотезы, целей и задач по работе
над данной темой.
2012-2013 уч.г.
Теоретический
этап
- изучение теории и подбор теоретического
материала по данному вопросу
- изучение опыта работы педагогов по
выбранной теме.
- систематизация материалов методической,
педагогической и психологической литературы
по теме.
- корректировка работы
2013-2014 уч.г.
Практический этап
- реализация обучения с использованием
информационных технологий обучения с
элементами интеграции;
- разработка презентаций к урокам и
внеклассным мероприятиям;
- посещение семинаров.
- самоанализ и самооценка своих уроков.
2014-2015 уч.г.
Обобщающий этап
- анализ методов, форм, способов деятельности
по теме самообразования. Подведение итогов.
- открытые уроки на школьном уровне.
- консультативная помощь учителям и
учащимся.
- оформление результатов работы.
2015-2016
Внедренческий
этап
- обработка данных, соотнесение результатов с
поставленными целями.
- использование опыта самим педагогом в
процессе дальнейшей работы.
- распространение.
в ходе
дальнейшей
педагогической
деятельности