Презентация "Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания английского языка"


Подписи к слайдам:
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по некоторым аспектам СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по некоторым аспектам СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Подготовил: учитель англ. языка

Короткова А.Ю.

Структура теста ЕГЭ по английскому языку

Тест ЕГЭ состоит из 46 вопросов, которые разделяются на следующие типы:

А1–А14 – задания базового уровня сложности, все вопросы задаются по прослушанному тексту, каждый вопрос имеет три варианта ответа, из которых надо выбрать один правильный;

А15–А21 – задания, аналогичные предыдущей группе, но задаются по прочитанному тексту;

А22–А28 – задания на знание лексики и грамматики, например: вставьте в предложении одно пропущенное слово из четырех предложенных;

В1 – задание с кратким ответом по прослушиваемому тексту;

В2–В3 – задание на установление соответствия высказываний по прочитанному тексту;

В4–В16 – задания на знание лексики и грамматики с кратким ответом;

С1 – небольшое письмо 100–140 слов;

С2 – рассуждение на заданную тему 200–250 слов.

Базовый, повышенный и высокий уровни заданий ЕГЭ соотносились с уровнями владения иностранными языками, определенными в документах Совета Европы следующим образом

Базовый уровень - А2

Повышенный уровень – В1

Высокий уровень – А2

Основная цель ЕГЭ по иностранным языкам –

установление уровня освоения выпускниками требований Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования

АУДИРОВАНИЕ:

  • Понимание основного содержания прослушанного текста;
  • Полное понимание прослушанного текста

ЧТЕНИЕ:

  • Понимание основного содержания текста;
  • Понимание структурно-смысловых связей текста;
  • Полное и точное понимание информации в тексте.

ПИСЬМО:

  • Умение написания письма личного характера;
  • Умение создание письменного высказывания с элементами рассуждения по предложенной проблеме.

ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА:

  • Знание языковых единиц и навыки их употребления в коммуникативно – значимом контексте;
  • Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм иностранного языка и различных грамматических структур;
  • Знание основных способов словообразования и навыки их применения;
  • Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц;
  • Знание правил орфографии и навыки их применения.

ВСЕ ЗАДАНИЯ ИМЕЮТ КОММУНИКАТИВНЫЙ ХАРАКТЕР, ПОСТРОЕНЫ НА АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТАХ И ТРЕБУЮТ ОПРЕДЕЛЕННОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ НЕ ТОЛЬКО КОММУНИКАТИВНЫХ, НО И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ, КОГНЕТИВНЫХ УМЕНИЙ.

письмо

Развернутый ответ

Грамматика, лексика, чтение, аудирование

С выбором ответа

С кратким ответом

Уровень сложности заданий определяется в первую очередь не типом задания, а его когнитивной и языковой сложностью, а также объемом воспринимаемого текста.

ЧТЕНИЕ

According to the author, why were the tourists disappointed in Britain?

А. The police officers were not friendly

B. Their anticipations were not met

C. They failed to meet the Queen

D. The famous English tea was not tasty

During the London Olympics, when excited sports fanatics (and their unfortunate relatives) flooded through the arrival gates of nearly all British airports and engaged in such thrilling activities as taking pictures of red phone boxes and riding the bus, it came to my attention (and the attention of many other British citizens, I dare say), that many tourists arrive to the U.K. with certain erroneous expectations of what awaits them.

The disappointment is evident on tourists’ faces as they travel through the country, discovering that the Queen does not walk her Corgis up The Mall, our policemen will very rarely (if ever) say “Allo, allo,” and that most of us will not ask a stranger in for a cup of tea and a biscuit when you arrive on our doorstep. That said, however, nothing really disappoints a tourist more than a visit to the mysterious land of Scotland.

Раздел

Аудирование

Чтение

Грам. и лексика

Письмо

В1

А1-А7

А8-А14

B2

B3

А15-А21

В4-В10

В11-В16

А22-А28

С1

С2

Средний %

64,2

67,4

58,0

81,8

65,1

58,9

57,7

62,4

58,4

75,4

53,4

ПИСЬМО

- Состоит из 2 заданий

  • 1-е задание: базовый уровень (написание личного письма)
  • 2-е задание: высокий уровень (развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения)

ПИСЬМО +

Подавляющее большинство учеников научились правильно оформлять личные письма, соблюдать структуру письма, использовать неформальный стиль.

ПИСЬМО -

Неумение понять смысл задания, дать полный ответ на вопросы, запросить информацию, высказать и аргументировать точку зрения

Источник: М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян, В.Н. Симкин журнал Иностранные языки в школе №1 (2015)