Ученики на Учителя.com


Проект "Озеленение пришкольного участка"

ПРОЕКТ
«Озеленение пришкольного участка»
2
Введение
Обоснование актуальности проекта
«Если бы каждый человек на клочке земли
Своей сделал все, что он может, как прекрасна,
Была бы Земля наша».
А.П. Чехов
Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта
проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою
значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть
результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.
Конечно, каждый из нас хотел бы учиться в современной, новой, красивой школе,
оснащенной самым современным оборудованием. Но, к сожалению, это не всегда возможно. И
возникает мысль, а что можно сделать мне, чтобы хотя бы на шаг приблизиться к этой мечте. А
может начать с того, что ты сейчас в силах сделать, например, убрать мусор, поправить забор,
побелить деревья вокруг школы, разбить клумбу и посадить цветы.
Школа – культурный очаг. Учащиеся проводят в школе половину своего дня.
Естественно, что для его дальнейшего личностного становления важно, что его окружает. Видя
ежедневно ухоженные красивые, всегда цветущие клумбы, ученик не только будет получать
положительные эмоции, но и учиться оберегать красоту, создавать её своими руками. Школьный
двор – это территория детства, и для ученика очень важно, в каком окружении пройдут такие
важные периоды его жизни, как детство, отрочество, юность. Задача взрослых - сделать эту
территорию безопасной, уютной, красивой. Чтобы вырастить детей хорошими людьми, надо сделать
их детство счастливым - таков девиз нашего проекта.
Обоснование темы:
Идея благоустроить пришкольный участок появилась у нас при выборе социального проекта
на уроке технологии. Тем для проекта было предложено много, но большинство ребят класса
выбрало именно эту тему, так как,
Во – первых, красивых клумб на пришкольном участке очень мало;
Во – вторых, эта идея, если будет претворена в жизнь, позволит увидеть результат своего
труда;
Из этого была определена
Цель проекта: разработка и реализация проекта озеленения пришкольного участка.
И выделены задачи:
• Изучить литературу по созданию ландшафтного дизайна и на основе изученного разработать
свой проект озеленения пришкольного участка
• Подобрать растения для оформления пришкольного участка
3
• Определить агротехнические приемы выращивания предлагаемых растений.
Гипотеза: если будет разработан и реализован проект по озеленению пришкольного участка, то
это позволит улучшить условия отдыха учащихся школы, и приучит их бережно относиться к
природе.
Для начала выделены 3 основных этапа деятельности:
I. Предпроектная оценка участка.
II. Разработка проекта:
- Эскиз плана местности с предполагаемыми клумбами.
- Выполнение макета пришкольного участка;
III. Воплощение проекта в реальность.
Класс был разделен на группы:
Первой группе предстояло найти литературу по оформлению территории;
Второй - составить эскизы оформления нашего участка;
Третьей группе решить организационные вопросы с администрацией школы;
Глава 1. Предпроектная оценка участка
1.1 Изучение литературы по созданию ландшафтного дизайна.
Работа первой группы началась с размышлений о том, что в итоге участок должен быть
красивым, комфортным, ярким за счет цветов и растений. При этом он должен нравиться не только
авторам проекта, но и обучающимся в школе. В начале проекта необходимо было определиться с
общим стилем оформления. Ребята отправились в библиотеки, самые «продвинутые» – в Интернет.
В итоге они добыли массу информации об искусстве озеленения территории.
Искусство озеленения существует с древних времен, и у него сложились свои формы и законы. По
этим законам создаются сады, парки, скверы. А лучшим украшением каждого из них, как правило,
становится цветник. Цветник из композиции различных цветочно-декоративных растений может
включать газон, беседку, вазы и скульптуры.
По принципу планировки территории сады и парки можно разделить на регулярные и
ландшафтные. Классический регулярный стиль предполагает геометрически правильную
планировку территории с наличием партера – центрального цветника, парадной аллеи, стриженых
изгородей, бордюр, архитектурных сооружений и искусственных водоемов. В ландшафтной
композиции, которая больше подходит для пришкольного участка, ценится естественная красота
природы. В таких композициях подбирают растения с учетом не только их декоративных свойств, но
и экологических условий местности.
4
В начале проекта необходимо определиться и с общим стилем. Выбор стиля зависит от
ландшафтных особенностей участка (его конфигурации, окружения, размеров) и определяется
архитектурным стилем, в котором построены основные сооружения. Дадим характеристику
некоторых наиболее распространенных стилевых направлений – как классических, так и
современных.
Регулярный стиль
Предполагает строгую симметрию в планировке сада. Ему присущи прямые линии, строгая
осевая композиция. Стиль используют там, где хотят
подчеркнуть воздействие человека на природу, внести композицию ощущение порядка, строгость,
торжественность. Эмоциональная особенность стиля – приподнятость, торжественность, обилие
скульптур, театральность.
Итальянский стиль
Вариация на тему регулярного стиля. Это небольшой садик возле виллы или парк, окруженный
стеной или подстриженной живой изгородью. Поверхность итальянского сада разбита на простые
геометрические формы диагональными или прямыми дорожками. Часто в центре композиции
располагается водоем или фонтан, вокруг него цветники или замощенная площадка.
Пейзажный стиль
Пейзажные парки, или как их еще называют, английские, появились в 18 веке в Англии. В
противоположность регулярному стилю пейзажный стиль не обособляет сад – напротив, он вводит
окружающий ландшафт в органическую связь с ним. Асимметричная компоновка приводит
человека к более тесной гармонии с природой. В таком саду предметы, не равные по величине и
форме, размещаются так, что создают впечатление уравновешенности. Именно такое размещение
растений и есть в природе. Пейзажный стиль пришел с Востока – из Китая, где регулярного стиля
вообще никогда не существовало.
Японский сад
Излюбленный стиль для малого сада. Это не случайно: японский садик невелик по площади.
Каждая деталь сада в Японии имеет сложный внутренний смысл, а растения специфичны лишь для
этой страны. Основной принцип японского сада – ощущение спокойствия и отдыха, созерцания
природы и миниатюризация. В применении к современному малому саду мы можем говорить не о
японском стиле, а о создании сада по мотивам японского садового искусства.
Стиль «модерн»
Стиль «модерн» – это простота линий. Сад примыкает к дому, имеет строгую, лишенную каких-
либо украшений архитектуру. Плавательный бассейн и теннисный корт располагаются на виду.
Ограждения простые, линии строгие. Аксессуары ограничены – «лучше меньше, да лучше».
Мощение из плит, выложенных геометрическим рисунком. В нем чередуются светлые и темные
5
тона, допускаются вставки из гальки. Мебель – классический модерн строгих линий из пластика и
алюминия. Планировка сада геометрическая, но симметрии не придерживается.
Голландский стиль
Эти сады как будто сошли со старых картин. Голландский сад имеет небольшие размеры, его
центр – хорошо ухоженный газон, по периметру газона – миксбордер из цветов и красиво цветущих
деревьев и кустарников. Вдоль забора обязательно аккуратно подстриженная живая изгородь.
Отличительная черта голландского стиля – это атрибуты сельской жизни: маленькая мельница,
колодец, тачка с поставленными на нее цветами, садовая скульптура.
Колониальный стиль
Исходно чисто американский стиль, но следуют ему и в других странах.
Основные материалы для строительства – кирпич и доски. Они же используются при
оформлении сада. Растения высаживаются в деревянные кадки. Мощение из плитняка или досок.
Дорожки часто покрывают щепой. Популярны анималистические скульптуры из дерева и камня.
Основное настроение стиля – мягкий, ленивый темп жизни, поэтому преобладают солнечные
веранды, перголы, увитые цветущими лианами. Садовая мебель – гамак, складные кресла с
плетеными спинками.
Сельский стиль
Этот стиль в ландшафтном дизайне определяется близостью к природе, поэтому в нем
используются простые, естественные материалы и формы. Текстура и цвет материалов повторяет
материалы, из которых построен дом – дерево, кирпич, естественный камень. Можно использовать
все вместе, как материалы окружающего ландшафта. Цветы сажаются в большом количестве и
различных расцветок. Это особый шарм деревенского сада. Садовые строения, сараи, хозпостройки
обвиты вьющимися розами или душистым горошком. Мебель используется из природных
материалов: чурбаны вместо стульев, стол из остова спиленного дерева, и т.п. Емкости для растений
из простой глины, мощение дорожек из плитняка или кирпича. Ограждения - только из досок, или
плетень, ворота выполнены «под старину», изобилие лиан (хмель, дикий виноград) и цветущих
кустарников.
Конечно, фрагменты участка могут быть в разных стилях, но, главное, должна быть определена
идея, увязывающая все фрагменты в одно целое, гармонирующие со зданием школы и обликом
окружающих строений. Для того чтобы прийти к этой цели, необходимо изучить участок с учетом
месторасположения, климатических условий, и уже имеющихся растений.
Итак, мы узнали, что, искусство озеленения существует с древних времен, и у него сложились
свои формы и законы. По этим законам создаются сады, парки, скверы. А лучшим
украшением каждого из них, как правило, становится цветник. Мы так же выяснили, что
цветники бывают в виде клумб, бордюров и солитеров.
6
Клумбы. Это небольшие цветники геометрической формы.
Бордюры или рабатки – так называют цветники, которые представляют собой сравнительно
узкую полоску из цветов. Ширина предполагаемой полоски, располагающейся вдоль асфальта перед
школой - 40 см.
Солитеры. Так называются одиночные посадки цветочных или декоративно-лиственных видов. Для
таких посадок подходят крупные растения с красивыми листьями, либо с красивыми цветами или
соцветиями. Солитеры позволяют разнообразить горизонтальное пространство.
1.2 Подбор растений для оформления пришкольного участка и определение агротехнических
приемов выращивания предлагаемых растений
Исходя из рекомендаций, определенных первой группой и наших возможностей мы выбрали
следующие растения и определили агротехнические возможности их выращивания. Все наши
выводы мы оформили в виде таблицы
Растения, рекомендуемые для оформления цветников
Вид
Высота
Сроки цвететния
Окраска
VI
VII
VIII
IX
X
Агератум мексиканский
(Долгоцветка)
10-20
Синяя, розовая, белая
Сочетается с бархатцами, календулой, циннией,
цинерарией. Выращивается рассадой.
Астра однолетняя
(Астра китайская)
20-70
Разнообразие форм и окраски
Выращивается рассадным способом
7
Бархатцы (Тагетес)
Б. отклоненные
Б. прямостоячие
Б. тонколистные
15-50
80-120
20-40
Желтые, оранжевые, темно-красные, буровато-
коричневые
Широко используются в бордюрах, клумбах,
рабатках, вазах. Можно выращивать рассадой и
посевом семян
Георгина однолетняя
(Веселые ребята, далия)
40-50
Выращивается рассадным способом
Петуния
20-70
Белая, желтая, красная, розовая, сине-
фиолетовая. С пестрым рисунком.
Рекомендуется для клумб, рабаток, больших
массивов, контейнеров. Выращивается
рассадным способом.
Сальвия
(Шалфей)
20-50
Огненно-красная, белая, фиолетовая
Широко используется на клумбах, рабатках.
Прекрасно сочетается с цинерарией приморской,
лобулярией (алиссумом), лобелией, белым
львиным зевом. Выращивается рассадным
способом.
8
Циния
20-100
Белая, кремовая, желтая, оранжевая, красная,
сиреневая, лиловая, фиолетовая
Используется в массивах, группах, на клумбах,
рабатках, каменистых садах. Выращивается
рассадным способом.
Эшшольция
(Калифорнийский мачок)
15-45
Белая, кремовая, розовая, оранжевая, красная
Используется для клумб, рабаток, на каменистых
горках. Сеют сразу на место, растение не
переносит пересадок.
Глава 2.Разработка проекта
2.1 Эскиз плана местности с предполагаемыми клумбами
Вторая группа составляла эскизы оформления своего участка. Был объявлен конкурс рисунков на
лучшую клумбу. В Интернете ребята нашли и фотографии оформления клумб, но они были слишком
сложны для начинающих декораторов. А главное у нас ни у кого не было опыта в оформлении.
Советы по оформлению давались опытным цветоводам и нам они мало могли помочь. Альпийские
горки, японский сад – это явно не для нас. И тогда мы решили попросить помощи у Морозовой
Марии Алексеевны. Мария Алексеевна охотно рассказывала нам о тонкостях оформления участка:
какую выбрать форму клумб, о цветах, о их расположении. Показала фотографии своих клумб
прошлых лет и что планирует посадить в этом году. Столько полезной информации мы не узнали во
всех журналах и Интернете.
9
Мы решили, что у нас будут 3 прямоугольные клумбы, 2 бордюра и по всей территории будут
разбросаны одиночные посадки цветущих растений, их называют - солитеры.
Первую прямоугольную клумбу мы решили засадить бархатцами, ярко желтыми и красными. По
периметру мы высадили декоративную капусту. Это своего рода изящная окантовка клумбы.. По
задумке у нас должно расцвести число показывающее возраст школы..
Вторая клумба тоже прямоугольная, но ее мы оформили, в виде солнца из бархатцев на
голубом небе из агератума.
10
Третью клумбу мы оформили следующим образом: небольшая горка из бархатцев, озеро из
агератума на котором расположились 2 белых лебедя изготовленные из автомобильных покрышек.
На рабатке высадили два вида растений – астры и бархатцы мимимикс.
2.2. Выполнение макета пришкольного участка, воплощение намеченного
Чтобы воплотить проект необходимо подсчитать материальные затраты. Мы составили вот такую
смету затрат на проведение проекта:
№
Необходимые материалы
Стоимость
1
Семена цветов
500 руб
2
Удобрение
500 руб
3
Торф
Итого
1000 руб
Перед нами встал вопрос: « Где взять деньги на реализацию проекта»?
Этим вопросом занялась третья группа
11
Они обратились к администрации школы. Директор школы Галина Анатольевна горячо
поддержала нашу идею, выделила средства на покупку семян и удобрения. Глава администрации
городского поселения Федотов Дмитрий Юрьевич пообещал привезти 2 машины торфу.
Ребята заинтересовали своей идеей родителей. Они согласились выделить лишнюю рассаду,
дали деньги на семена цветов.
Было выбрано место для цветников. Составили план цветника на бумаге, помня советы Марии
Алексеевны.
1.Не увлекаться разнообразием декорирования рабаток
2.На участке соблюдать единый стиль оформления.
3.Не увлекаться разнообразием цветов.
4.. Подбирать цветы не выше 30 см., чтобы клумба после дождя и ветра не выглядела
неряшливо.
Цветы высаживали рассадой. Цветы подбирали не выше 30 см.
В начале июня, когда окончательно ушла угроза заморозков, высадили растения.
Растения переросли и нам казалось, что они не приживутся.. Но шло время, и растения крепли,
становились все краше.
На лето был составлен график работы. Согласно этому графику все учащиеся должны отработать по
10 дней. Лето выдалось жаркое и сухое, поэтому на поливе и прополке работали и ребята из других
классов. Большое спасибо им. Все лето мы наблюдали, как набирают цвет и зацветают цветы, а в
августе цветники радовали всех приходивших в школу. А 1 сентября эту красоту увидели наши
родители.. Итак, мы вырастили: 3 большие клумбы, 2 рабатки.. Особенно красивыми оказались две
прямоугольные клумбы..
12
13
Заключение
В заключении хотелось бы отметить то, что нашим педагогам удалось привить нам чувство
ответственности. Теперь мы сами заботливо относимся к территории школы, сами выращиваем
рассаду, пропалываем клумбы, поливаем. Ведь если дети вырастят цветы сами, то они будут ценить
свой труд и уважать труд других людей. И мы не исключение. Нам захотелось сделать небольшой
уголок ярче, красочнее, живописнее, приобщить к этому и остальных учеников школы. Вместе нам
удалось осуществить проект в реальность.
В ходе проекта мы научились общаться с людьми, слушать других людей, Мы стали дружной,
сплоченной командой.
.Список литературы
1. Журнал «1000 советов дачнику»
2. Журнал «Дачный совет»
3. Журнал «Цветок»
4. Журнал «Приусадебное хозяйство» № 2 2007, №4 2008
14
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: