Контрольно - измерительные материалы по русскому языку 4 класс скачать

Контрольно - измерительные материалы по русскому языку

4 класс

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение

знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний

учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь,

позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и

эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Для учащихся проверка важна:

она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний

или тормозом неверных связей;

сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу,

развивает самоконтроль.

В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной

форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт

знаний.

Основными видами письменных проверочных работ по русскому языку

являются: диктанты, проверочные списывания, грамматические задания,

изложения, сочинения.

Целью проверочных работ является проверка усвоения программного

материала по изученным темам курса. Время проведения проверочных работ –

10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из

возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для

итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно

сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года

по русскому языку.

Контрольный диктант№1 по теме «Повторение»

Цель – контроль знаний по изученным темам в 3 классе.

Клюква

Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а

собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда

пролежит всю зиму в снегу.

В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была

широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие

травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква.

Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку,

а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками.

По М. Пришвину

Слова для справок: растёт, бывает, превратилась.

Грамматическое задание

1. Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным,

безударным гласным, непроизносимым согласным . Подобрать

проверочные слова, обозначить орфограммы.

2. Обозначить грамматическую основу: вариант 1 — в третьем

предложении, вариант 2 — в шестом предложении.

Проверочная работа№1 по теме « Предложение» (тест ).

Вариант 1

1. Подлежащее и сказуемое - это....

1) части речи

2) главные члены предложения

3) второстепенные члены предложения

2. Укажи нераспространённые предложения:

1) Подул холодный ветер. 4) На небе сияла луна.

2) Наступила зима. 5) Кругом глубокая тишь.

3) Сгущались сумерки. 6) Улетают птицы.

3. Укажи предложения с однородными членами:

1) Зимой от заморозков часто гибнут яблони, груши, вишни.

2) Каждую ночь в чаще раздаётся пение птиц.

3) В нашем саду растут вишни и яблони.

4) Встрепенулись и запорхали тучи резвых мотыльков.

5) Первые скворцы важно зашагали по грядкам.

6) Два брата друг на друга глядят, а вместе не сойдутся.

4. Укажи предложения, в которых надо поставить запятую между

однородными членами:

1) У белки мягкая шерсть и проворные лапы.

2) Сначала думай а потом делай.

3) На севере деревья растут медленно но вырастают крепкими.

4) В нашей реке водятся окуни и ерши.

5) В большом лесу во время бури деревья шумят стонут трещат.

6) На осине и липе лежали хлопья снега.

5. Найди предложения с дополнениями:

1) Бабушка напекла вкусные пироги.

2) Целый день идет проливной дождь.

3) Собака – верный друг человека.

4) Школьники собрали много лекарственных трав.

5) Стоит ясная погода.

6. Укажи предложения с однородными подлежащими:

1) Однажды лебедь, рак и щука везти с поклажей воз взялись.

2) Запорошила зима снегом поля, завалила сугробами.

3) Лес окрасился в жёлтые, красные, золотистые краски.

4) За речкой тянутся огромные луга и поля.

5) Ребята вернулись из леса с грибами и ягодами.

6) Собака, кошка, корова - домашние животные.

7. Найди предложения к данной схеме:

Сказуемое – определение – подлежащее – дополнение.

1) Блестят пушистые шапки сосен.

2) От деревьев легли на землю длинные тени.

3) Пастбища весной покрываются зеленой травой.

4) Слышится звонкая песня жаворонка.

5) Раскрылись набухшие почки от тепла.

6) Ветер гонит волны по пшеничному полю.

8. Какие группы предложений можно назвать текстом:

1) Долго борется зима с осенью. Наконец зима побеждает. Деревья остаются

без листьев.

2) Отправился Иван - царевич в дозор. Вот царь опять едет в гости к Марье

Царевне. Крошечка – Хаврошечка работала на сестёр и мачеху с утра до

вечера.

3) Хлопчатник сеют там, где много солнца. В тени он погибает. Цветёт

хлопчатник один день.

9. Подчеркни в предложении главные члены:

Весной пернатые возвращаются на свои родные места и вьют гнезда.

10. Укажи предложения, в которых неверно расставлены знаки

препинания:

1) Дала она ему на дорогу гребёнку да два моложавых яблочка.

2) Ребята, подкормите птиц зимой?

3) Когда распускаются почки на деревьях.

4) Василиса пошла в чуланчик и поставила перед куколкой ужин.

5) Меня бьют, журят, хлеба не дают и плакать не велят.

6) Однажды девицы сидели под окном, и разговаривали.

Вариант 2

1. Укажи верные высказывания:

1) Предложение не может состоять из одного слова.

2) Слова в предложении самостоятельны и не связаны друг с другом.

3) Предложение – это одно или несколько слов, связанных между собой по

смыслу.

2. Укажи распространённые предложения:

1) Бегут ручьи.

4) Олени живут на севере.

2) Весело поют птицы. 5) Вечереет.

3) На небе появились тучи. 6) Бушуют метели.

3. Укажи предложения с однородными членами:

1) Гуляй, но дело не забывай.

2) По широкой аллее мы подошли к дому.

3) Сосна, ель, пихта стоят всегда зелёные.

4) Молоко в кувшине было тёплое и вкусное.

5) Ранним утром я с товарищем собрался на рыбалку.

6) Кот схватил рыбу и съел.

4. Укажи предложения, в которых надо поставить запятые между

однородными членами:

1) На осине и липе лежали хлопья снега.

2) Уж любит жить по берегам рек прудов и озёр.

3) Печальный крик журавлей звучал над рекой и полями.

4) В мае июне и июле птицы заняты выращиванием птенцов.

5) Мой дядя живёт в деревне но часто бывает у нас в гостях.

6) На солнце гадюка оживает и отправляется на охоту.

5. Найди предложения с определениями:

1) Аист бродил по болотам и искал лягушек.

2) Возле избы на старой берёзе пел дрозд.

3) Припекало ласковое солнышко.

4) Вокруг школы ребята разбили цветники.

5) Осень сорвала с деревьев зелёный наряд. .

6) Свежий ветерок бродил над уснувшей землёй.

6. Укажи предложения с однородными сказуемыми:

1) На смелого собака лает, а трусливого кусает.

2) Медведь питается плодами, почками, мясом.

3) В густой траве и в кустах заяц прячется от врагов.

4) Зубы у белки то стачиваются, то опять подрастают.

5) Запорошила зима снегом поля, завалила сугробами.

6) Из-за толстых ракит выглядывал домик с тесовой крышей и крылечком.

7. Найди предложения к схеме:

Определение – подлежащее – сказуемое – дополнение.

1) Русская берёза распустила косы.

2) Кислая клюква зимует на болотах Сибири.

3) В глубине сада тянулась аллея.

4) Хитрая лиса заметает следы.

5) Узкими полосками колосья золотились.

6) Трудолюбивые бобры построили плотину.

8. Укажи предложения, в которых верно расставлены знаки препинания:

1) Вынул солдат из мешка зёрнышко, и бросил наземь.

2) По крыше хором голуби ходили, да с неба звёзды склёвывали.

3) Живёт Балда в поповом доме спит себе на соломе.

4) Какой сегодня замечательный день?

5) Да здравствует мир во всём мире.

6) Дом царевна обошла, всё порядком убрала.

9. Подчеркни главные члены предложения:

Прилетели с далекого севера стаи болотных и водяных птиц.

10. Какие группы предложений нельзя назвать текстом:

1) В Индии на слонах ездят по улицам. Они слушают даже маленьких детей.

Слоны работают в саду. Это очень мудрое животное.

2) Мальчики взяли лыжи и поехали в лес. Люди ждут прихода весны. Соловьи

показались – черёмуха зацвела. Большим и маленьким нужно делать зарядку.

3) Издали луг кажется чудным ковром. Село раскинулось на большом холме.

На болотах нельзя выращивать культурные растения.

Контрольный диктант№2 по теме «Слово в языке и речи ».

Цель - провести контроль знаний учащихся по изученной теме .

Осень

Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу

золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз

лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нитки

паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики,

рыжики.

Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы.

Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных ручьях чистая и холодная. Ещё

зелёный стоит дуб, но вершины берёз уже оголились. (70 слов)

По И. Соколову-Микитову

Слово для справки: краснеет.

Грамматическое задание:

1. Выписать предложение: вариант 1 — с однородными членами, вариант 2

— сложное.

2. Разобрать слова по составу: вариант 1 — ранняя, подберёзовики,

вариант 2 — холодная, подосиновики..

Проверочная работа №2 по теме «Части речи»

1. Дополни определения словами.

а) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает

и отвечает на вопросы

.

б) Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает

и отвечает на вопросы

.

в) Глагол – это часть речи, которая обозначает

и отвечает на вопросы .

2. В каждом предложении подчеркни имя существительное, к которому

относится прилагательное пышный.

а) Люблю я пышное природы увяданье.

б) Люблю я пышной природы увяданье.

3. Определи, какой частью речи является выделенное слово. Ответ

запиши в скобках.

а) Ведро дало течь. ( )

б) Вода стала течь. ( )

4.

5. Поставь правильно запятые между однородными членами

предложения.

Хорошо, что есть на свете

Камень глина и песок!

Хорошо, что есть на свете

Клещи гвозди молоток!

6. Подчеркни подлежащее в каждом предложении.

а) Брат сварил кофе.

б) Кофе выпил брат.

7.

8. Из каждой пары слов образуй и запиши одно сложное слово.

а) лед, колоть - ________________

б) копать, земля - _______________

в) падать, листья - _______________

9. Обозначь знаком × главное слово в словосочетании.

а) съедобный гриб

б) съежился от холода

в) вкусный помидор

г) быстро бегает

10.

11. Образуй от имени существительного прилагательное и глагол.

а) свет – __________________________, _________________________.

б) снег – _________________________, __________________________.

12. Подчеркни слова, которые неправильно перенесены.

Зме-я, гай-ка, ча-йка, суббо-та, груп-па, О-ля, ма-ши-на.

13. Запиши имена существительные в три столбика – по родам.

Радость, молоко, лагерь, тетрадь, повидло, багаж, морковь, мяч, молодежь,

пальто, ключ, олово.

_____________________ _-------------------------------------- __-------------------------------------

_____________________ _______________________ ______________________

_____________________ ________________________ ______________________

______________________ _________________________ _______________________

_______________________ _________________________ _______________________

Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

1 вариант

1. Определи, в каком слове звуков больше, чем букв

1) веер 2) дятел 3) орёл

2. В каком слове есть согласный звук [т]?

1) несётся 2) известный 3) пароход

3. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) роща 2) пружина 3) каланча

4. Определи, какое слово перенесено верно:

1) ле-йка 2) до-ждь 3) ка-као

5. Какое слово переносить нельзя?

1) ужин 2) арена 3) кольцо

6. Выбери верное утверждение:

1) от ударения смысл слова зависит

2) от ударения смысл слова не зависит

7. В каком слове пропущен мягкий знак?

1) доч(?)ка 2) ноч(?)ной 3) пер(?)я

8. Укажи слово с разделительным мягким знаком

1) бор…ба 2) новосел…е 3) с…ёжился 4) реч…

9. В каком слове допущена ошибка?

1) песня 2) шоколад 3) польто

10. В каком слове пропущена буква ш?

1) сне…ки 2) пиро…ки 3) лепё…ки

11. Укажи номер буквы, которую нужно вставить в слова:

тр…сти, св…зать, выт…нуть, взгл…нуть

1) -и 2) - я 3) -е

12. Укажи номер слова, в корне которого пропущена буква а

1) к…ток 2) гол…д 3) к…роткий 4) м…лоток

13. Из перечисленных слов выбери лишнее:

1) носатый 2) носик 3) носишко 4) носильщик

14. Определи состав слова зимушка. Выбери слово с таким же составом

1) разведчик 2) соловьи 3) городской 4) листок

15. Укажи номер слова, в котором не нужно писать мягкий знак

1) ткач(?) 2) полноч(?) 3) вещ(?) 4) роскош(?)

16. Сколько предложений в тексте?

Тёплые лучи солнца согрели землю заплакал сугроб по дорожкам

побежали звонкие ручьи на реке Быструхе надулся лёд он стал совсем тонким

опасно ходить по такому льду теперь детям в школу нужно идти дальней

дорогой

1) 5 2) 6 3) 7 4) 8

17. Выпиши из предыдущего текста третье предложение и укажи в нём

главные члены

2 вариант

1. Определи, в каком слове звуков больше, чем букв

1) изюм 2) баня 3) лилия

2. В каком слове есть согласный звук [т]?

1) огород 2) лестница 3) моется

3. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) дачники 2) чайки 3) шишки

4. Определи, какое слово перенесено верно:

1) ко-ньки 2) уда-ча 3) о-бои

5. Какое слово переносить нельзя?

1) иней 2) радио 3) долька

6. Выбери верное утверждение:

1) от ударения смысл слова не зависит

2) от ударения смысл слова зависит

7. В каком слове пропущен мягкий знак?

1) солов(?)и 2) коч(?)ка 3) удач(?)ный

8. Укажи слово с разделительным мягким знаком

1) раз…ярённый 2) апел…син 3) вороб…и 4) печ…

9. В каком слове допущена ошибка?

1) шоколад 2) песьня 3) пальто

10. В каком слове пропущена буква ж?

1) рома…ки 2) варе…ки 3) бара…ки

11. Укажи номер буквы, которую нужно вставить в слова:

гл…деть, спл…сать, м…сной, нат…нул

1) -я 2) -и 3) -е

12. Укажи номер слова, в корне которого пропущена буква и

1) в…терок 2) отв…чает 3) прол…тает 4) отп…лить

13. Из перечисленных слов выбери лишнее:

1) печник 2) печка 3) печурка 4) печать

14. Определи состав слова избушка. Выбери слово с таким же составом

1) сельский 2) перья 3) прогулка 4) ледник

15. Укажи номер слова, в котором нужно писать мягкий знак

1) ковш(?) 2) мелоч(?) 3) плащ(?) 4) кирпич(?)

16. Сколько предложений в тексте?

Ночью разгулялась пурга дед Семён слушал вой тайги и вздыхал снег с

силой бил в стекло около избушки появился сугроб пурга стихла утром старик

отправился на пруд воздух был чист и свеж

1) 5 2) 6 3) 7 4) 8

17. Выпиши из предыдущего текста третье предложение и укажи в нём

главные члены

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

по итогам I четверти

4 класс

1 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

3

2

3

1

3

2

3

2

1

4

3

1

3

17. По дорожкам побежали звонкие ручьи.

2 вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

3

1

2

1

2

1

3

2

1

4

1

2

3

17. Снег с силой бил в стекло.

Итоговая контрольная работа за I полугодие.

Контрольный диктант№3 по теме: «Правописание безударных падежных

окончаний имен существительных в единственном числе»

Как мужик убрал камень

На площади в одном городе лежал огромный камень. Он занимал много

места и мешал проезду на лошади. Призвали инженеров и попросили помощи

в уборке камня.

Первый инженер предложил порохом разбить камень на части и вывезти

их. Он запросил оплату в восемь тысяч рублей. Другой инженер придумал под

камень подвести большой каток и свалить его на пустоши. По стоимости это

будет шесть тысяч рублей.

А один мужик взялся камень за сто рублей убрать. Он выдумал выко-

пать подле камня яму, свалить его туда и заровнять землёй.

Мужик так и сделал. Ему дали сто рублей за работу и сто рублей за

умную выдумку. (104 слова)

По Л. Толстому

Слова для справок: его, тысяч, предложил.

Грамматическое задание

1. Выписать по одному существительному 1, 2, 3-го склонения. Выделить

окончания существительных, определить падеж.

2. Выполнить звуко-буквенный разбор слова: вариант 1 — вышел, вариант

2 - шест.

3. Разобрать имя существительное как часть речи: вариант 1 — (за)

выдумку, вариант 2 — (на) пустоши.

Контрольный диктант№5 по теме « Правописание безударных падежных

окончаний имен существительных».

Цель:оценка уровня усвоения учащимися 4 класса темы «Правописание

безударных падежных окончаний имен существительных».

Лес

Лес — это большой город с тысячами жителей. Разными жилищами

застроен этот гигант. В глубоких норках, тёплых гнёздах, просторных

берлогах, крошечных хибарках поселились лесные обитатели. Жители лесов

— звери, птицы, насекомые. Весь день хлопочут они по хозяйству.

С утра до вечера снуют птицы меж стволов деревьев, кустов, веток.

Поймают жуков, гусениц — несут своим птенчикам. Не сидят без дела

работящие муравьи. Они поедают вредителей леса. Охраняют лес от болезней

хищники — лесные санитары.

Леса наши — это кладезь богатств. Берегите деревья, кусты, травы. Не

разоряйте птичьих гнёзд. Не разрушайте муравейники. Будьте природе

друзьями и рачительными хозяевами. (94 слова)

Слова для справок: хибарки, кладезь, рачительные.

Грамматическое задание

1. Выписать три словосочетания с именами существительными во

множественном числе. Определить падеж и склонение имён

существительных.

2. Списать предложение. Имена существительные, данные в скобках,

записать в форме родительного падежа множественного числа.

Сок (апельсины) и (мандарины) содержит много (витамины).

Контрольный диктант№6 по теме «Имя прилагательное»

Цель – оценка уровня усвоения учащимися 4 класса темы «Падежные

окончания имен прилагательных в единственном и множественном числе».

Зимний день

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг

покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали с

лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили

пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно

подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.

Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому

снегу.

Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.

(74 слова)

Грамматическое задание

1. Выписать три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и

указать падеж имён прилагательных.

2. Составить три словосочетания: прил. + сущ. м. р. в Т. п., прил. + сущ. ср.

р. в Д. п., прил. + сущ. ж. р. в П. п.

3. Списать, вставить подходящие по смыслу имена прилагательные.

а) На ... небе загорелись ... звёзды.

б ) В … , …., уборе стоит зимний лес.

Проверочная работа№3 по теме: « Местоимение».

1.Запиши личные местоимения, которые указывают на того:

а ) о ком или о чем говорят____________________________________

б ) кто говорит_______________________________________________

в ) к кому или к чему обращаются с речью

___________________________________________________________

2. Вставь пропущенные местоимения, укажи их падеж.

Вот пришел ___________ к синему морю,

Помутилось синее море.

Стал _______ кликать золотую рыбку,

Приплыла к _________ рыбка,спросила:

« Чего __________ надобно, старче?»

( А.С.Пушкин )

3. Выпиши из пословиц местоимения с предлогами.

Одна у человека мать, одна и у него и Родина.Мы бережем свою Родину-

мать. За нее и головы и жизнь готовы отдать.Лучше не иметь сердца, чем не

иметь в нем любви к народу.

_________________________________________________________________

4. Спиши, употребляя местоимения, записанные в скобках, в нужном падеже.

На (он ) прикрикнула старуха,

На конюшню служить ( он ) посла….

Как ты смеешь, мужик, спорить со ( я ),

Со ( я ), дворянкой столбовою?»

( А.С.Пушкин )

___________________________________________________________________

_____________________________________________________________

5. Запиши,заменяя выделенные слова местоимениями. Укажи лицо

местоимений.

В нашей школе большая библиотека.В библиотеке много интересной и

познавательной литературы.Дентс взял в библиотеке журнал о великих

путешественниках.Из журнала мальчик узнал об открытии Америки

Христофором Колумбом.

___________________________________________________________________

__________________________________________________________

Итоговая контрольная работа за III четверть.

Лесной голосок

В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался

знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Я её слышал много раз. Но

никогда не видел, какая она из себя.

Увидеть её оказалось совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она —

от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот играть: я спрячусь, а ты

поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И

вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчок: поищи получше. А она уже

совсем близко кукует.

Гляжу — через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая,

грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребёнок? А птица подлетела к

соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Вот она какая — кукушка! (119

слов)

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста местоимения, указать их лицо, число и падеж.

2. Распределить слова по группам и записать в два столбика.

Для, он, по, её, от, за, вы, нам, у, тебе.

3. Списать, вставить подходящие по смыслу местоимения.

В субботу ... пошли в парк. Деревья стояли в пёстром наряде. На ... были

красные, жёлтые, оранжевые листья. ... встал под деревом. На ... дождём

посыпались осенние листья.

Проверочная работа №4 по теме « Глагол»

В а р и а н т 1

1. От данных существительных образуй глаголы единственного числа.

Мороз, сторож, бег.

2. Дополни предложение подходящими по смыслу глаголами.

Речка бежит, …, … . .

3. Запиши глаголы в три столбика.

Наблюдали, алеет, смотрел, запоют, отрывает, заблестят, побегут,

выполнила, шагает.

1. Укажи время, число и род (если возможно) глаголов:

Несли, промок, посвистывает, летят, соберёшь.

2. Разбери по составу слова: ЛОВИЛА, ПОВИСЛИ, ДОБЕЖАТЬ.

3. От существительных образуй и запиши глаголы неопределённой

формы: Смотр, корм, крик.

4. Определи спряжение глаголов:

Закрыть, молчать, говорить, бежать, свистеть, строить, ходить.

5. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Выпиши глаголы из

предложений, определи их время, лицо, число и спряжение.

Вы слышали, как п..ют ёж..? Я пр..сыпаюсь от странных звуков. Люди

о..считают время готовности перед п..лётом. Я люблю ч..тать ска..ки

Настоящее

Прошедшее

Будущее

время

Проверочная работа №4 по теме « Глагол»

В а р и а н т 2

1. От данных существительных образуй глаголы в единственном

числе: цвет, дело, сад.

2. Дополни предложение подходящими по смыслу глаголами:

Звёздочка светит, ..., ... .

3. Запиши глаголы в три столбика.

Читали, желтеет, решал, заработают, отправляет, порадуются,

напишет, сделала, спит.

4. Укажи время, число, род (если возможно) глаголов: замёрзла,

ловил, споёте, работает, выкинешь.

5. Разбери по составу слова: РОСЛИ, ВЫХОД, ПОБЛЕДНЕЛИ.

6. От существительных образуй и запиши глаголы неопределённой

формы: посадка, свет, груз.

7. Определи спряжение глаголов:

Поливать, нести, читать, красить, болеть, учить, рыть.

8. Спиши. Вставь буквы. Выпиши из предложений глаголы, определи

их время, лицо, число, спряжение.

Со..нце л..ёт на землю т..пло и дарит людям свет. 3..звенят по

камушкам руч..йки. На распустившийся цв..ток сел пёстрый мотылёк.

Мы научились красиво писать.

Настоящее

Прошедшее

Будущее

время

Контрольный диктант№8 по теме «Глагол».

Цель: проверка сформированности грамматико- орфографических умений и

навыков по изученной теме.

Совесть

Нина не приготовила уроки, решила не идти в школу, а украдкой

пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за

красивой бабочкой.

На тропинке Нине встретился малыш. В руке он держал букварь с

тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша

прогульщиком.

Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина провела

его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под

кустом.

Прибежала собака. Книги не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала.

Она не жалела завтрак, её грызла беспощадная совесть. (90 слов)

По А. Гайдару

Грамматическое задание

1. Выписать из текста три глагола, указать их время, лицо, число и род.

2. Поставить глаголы в неопределённую форму.

Пришла, идёт, посмотрит.

Итоговая контрольная работа за год (диктант).

Цель: проверить прочность усвоения программного материала по русскому

языку за 4 класс .

Летняя прогулка

Ранним утром иду я в соседнюю рощу. Стоят ряды белых берез. Сквозь

листочки на траве играют золотые лучи утреннего солнца. В чаще кустов и

деревьев распевают птицы. Звуки их песен разносятся по всей окрестности.

На опушке леса поспевает первая земляника. В конце рощи есть пруд. В

глубоком овраге журчит ручей. Я сяду на пенек у ключа, достану кружку и

кусок мягкого свежего хлеба. Как приятно выпить в жару холодной воды!

Хорошо летом в роще, в лесу, в поле! (80 слов.)

Грамматическое задание :

1. Сделайте морфологический разбор существительного, прилагательного,

глагола.

2. Разберите по членам предложения любое предложение..подпишите

части речи

3. Разберите по составу (по частям слова) любое существительное,

прилагательное, глагол.

Диктант слов с непроверяемым написанием

Цель: выявить уровень умений записывать на слух слова с непроверяемым

написанием.

4 класс – 12 – 15 слов.

Контрольный словарный диктант №1.

Аллея, беседа, горизонт, двенадцать, здесь, каникулы, медленно, победа,

свобода, теперь, хозяин, лучше, календарь,пейзаж.

Контрольный словарный диктант №2.

Комбайн, автомобиль, пассажир, прекрасный, хозяйство, вчера, дорога,

впереди, библиотека, жёлтый, коллектив, назад, агроном, хорошо, деревня.

Контрольный словарный диктант №3.

Россия, электричество, электростанция, килограмм, инженер, директор,

адрес, вокзал, издалека, берег, экскаватор, чёрный, аккуратный, сейчас,

суббота.

Контрольный словарный диктант №4.

Путешествие, шестнадцать, пассажир, электровоз, газета, экскурсия,

двенадцать, металл, расстояние, шофёр, здравствуйте, до свидания, жёлтый,

комбайн, троллейбус.

Критерии оценивания:

«5» - без ошибок;

«4» - 1 ошибка и 1 исправление;

«3» - 2 ошибки и 1 исправление;

«2» - 3 – 5 ошибок.

Контрольное изложение

Цель: проверить, как сформирован, навык письменной речи: умение

передавать содержание текста без пропусков существенных моментов,

умение правильно строить предложения, употреблять слова в соответствии с

их значением; умение орфографически грамотно записать текст, соблюдая

синтаксические нормы.

Как живет белка зимой

К зиме белка делает себе запасы из орехов, жёлудей и разных других

лакомств. Она складывает их в дупло или под корни деревьев, под камни и

другие укромные уголки. Она умеет даже сушить себе про запас грибы.

Белка ловко накалывает их на острые концы веток.

Питается она древесными почками. Обгрызает кору у молоденьких

деревьев.

Во время сильных морозов или вьюг белка укрывается в дупле и

спит там целыми днями. Пушистый хвост служит ей теплым одеялом.

Умеет белка разорять чужие гнезда. Особенно страдают от нее

полезные лесные птички. Но и сама прыгунья часто попадает на зубок и в

когти разных хищников.

(По Д. Кайгородову)

Контрольно - измерительные материалы по русскому языку 4 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы