Презентация "Трудные вопросы при подготовке к ОГЭ по русскому языку"

Чудинова Татьяна Тимофеевна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 65» г. Кемерово

• Дано слово, для которого необходимо определить способ словообразования.
• Нужно представить словообразовательную цепочку, которая предшествует данному слову.
• В словообразовательной цепочке нужно выбрать именно то слово, которое непосредственно предшествует заданному слову; иными словами, нужно взять ту пару слов, в которой эти слова относятся друг к другу как мотивирующее и мотивированное.

• Необходимо установить различие в лексическом значении двух выбранных слов: появляется обновленное лексическое значение, которое можно определить через мотивирующее слово, или меняется частеречное значение слова (существительное - прилагательное и т. д.). В этом случае происходит образование нового слова.
• Необходимо установить различие в их морфемном составе. В мотивированном слове (а именно оно и дано в качестве задания) количество морфем чаще всего будет больше или произойдет замена одних словообразовательных морфем на другие.

• ИЗУЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
• ПРАКТИКА
• ДЕЛАЕМ УПРАЖНЕНИЯ ПО АНАЛОГИИ
• КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

• СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ, ИМЕЮЩИЕ ФОНЕТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ
• ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
• СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

I. Изучение теоретического материала

• Аллитерация: повторение согласных звуков в слове, фразе:
Нева вздувалась и ревела, котлом клокоча и клубясь. (А. Пушкин.) Звукопись придаёт особую выразительность стиху: повтор слогов с в:: ва, ва, ве даёт ощущение широты, мощи стихии; сочетаний глухих согласных с сонорными л: тл, кл, кл – передаёт клокотание воды ы разбушевавшейся реке; а вот пример из Бальмонта: Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн. Близко буря. В берег бьётся Чуждый чарам чёрный чёлн.
• Ассонанс - повторение гласных звуков в слове, фразе:
Будет буря – мы поспорим и помужествуем с ней (ассонанс на у – подражание звуку ветра, бури); Дыша духами и туманами она садится у окна. (А. Блок.) (ассонанс на а, создающий ощущение воздуха, парения, простора).

Средства выразительности имеющие фонетическую основу

• Сравнение – изобразительный приём, основанный на сопоставлении одного понятия, явления с другим:
• И, как ребёнок после сна,
Дрожит звезда в огне денницы. (И. Бунин)
• Метафора – перенос значения одного понятия или явления на другой по сходству:
• пустых небес прозрачное стекло; багровый костёр заката; лунный серп; густеет облаков волнистое руно. (И. Бунин)

• Инверсия – необычный порядок слов в предложении:
• Белеет парус одинокий в тумане моря голубом. (М. Лермонтов.) (Обычный порядок: Одинокий парус белеет в голубом тумане моря.) Вспоминается мне ранняя погожая осень. (И. Бунин.) (Обычный порядок: Мне вспоминается ранняя погожая осень.)
• Градация – расположение слов или выражений по нарастанию или убыванию.
• «Сказка о рыбаке и рыбке» Пушкина. Человек не с ближним, а с группой, массой, тьмой ближних.

Выбор верного ответа

Выбор верного ответа

• Выделите в следующих поэтических текстах средства
выразительности, имеющие фонетическую основу
• Определите функции выразительных средств