Конспект урока "Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ, ШИ" 1 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №21
Конспект урока
по
русскому языку
«Правописание гласных
после шипящих в сочетаниях
ЖИ, ШИ»
1 класс
составила:
учитель начальных классов
Торчинова
Белла Владимировна
г.Владикавказ
2013-2014 уч.год
Конспект урока по русскому языку в 1 классе
«Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ, ШИ »
Автор : Торчинова Белла Владимировна, учитель начальных классов
МБОУ СОШ №21
Предмет : Русский язык
УМК: «Школа России»
Тип урока: объяснение нового материала
Цель деятельности педагога: создать условия для ознакомленияс правилом
написания слов с сочетаниями жи – ши; научить писать слова с сочетаниями
жи – ши; вырабатывать навыки грамотного письма; продолжить
формирование умений оформлять предложения на письме, анализировать их
и составлять схему.
Планируемые образовательные результаты
Предметные: научатся писать слова с сочетаниями жи – ши.
Метапредметные:
р е г у л я т и в н ы е –принимают и сохраняют учебную задачу,
соответствующую этапу обучения; оценивают совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносят коррективы;
п о з н а в а т е л ь н ы е – осуществляют поиск нужной для решения учебно-
познавательной задачи информации в учебнике; овладевают речевыми
умениями и умением логически мыслить, развивают внимание,
к о м м у н и к а т и в н ы е – принимают участие в работе парами, проявляя
этические правила и нормы совместной деятельности и сотрудничества.
Личностные: проявляют положительное отношение к школе и учебной
деятельности.
Ход урока
I. Организационный момент
Громко прозвенел звонок −
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
II. Актуализация знаний
Ребята! Сегодня мы отправимся на сказочный остров, где происходят
чудеса, волшебство. За окнами у нас весна, а мы отправимся на сказочный
остров, где присутствует другое время года, а что это за время года, мы
узнаем, разгадав этот кроссворд:
Кто зимой холодной
Бродит в лесу
Злой, голодный? (волк)
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет
Сушит на зиму грибы? (белка)
Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище? (кот)
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи (собака)
- Какие из них домашние животные, а какие дикие? Почему?
- А какой вопрос отвечают все эти слова? (кто?)
- Значит они одушевлённые или неодушевлённые?
- В каком слове все согласные буквы глухие? (кот)
- В каких словах все гласные обозначают твёрдость согласных звуков? (
волк, кот, собака)
- Назовите односложные слова (волк, кот)
- Найдите слова, в которых присутствует звук (о) (волк, кот)
- В каком слове 3 слога? (собака)
- А как узнать сколько в слове слогов?
- Теперь скажите, какое же слово получилось в выделенных клетках?
(лето)
- Правильно, лето!
III. Минутка чистописания.
- Выделите первый звук в слове лето. (Звук (ль)
- Дадим ему характеристику (согл, звонк, мягкий)
- Какой буквой обозначается этот звук?
На доске:
Лл ЛЛлл ЛЛЛллл
Определите закономерность и напишите до конца строки.
лето (…осень …зима…весна)
IV. Словарный диктант.
Ну, вот мы в сказочной словарной стране! А вот и волшебный сад, который
надо миновать, чтобы попасть на сказочный остров. На яблоне – на
волшебных яблочках растут гласные буквы: о, а, и, е.
Здесь зашифрованы словарные слова, нужно правильно срывать волшебные
яблочки.
С…ница , в..р..бей, М..сква, м..роз, п..ртфель.
(дети подходят к доске, срывают волшебные яблочки, прикрепляют их).
Запись трех слов в тетрадях детьми. (запись по памяти). Взаимопроверка.
Молодцы!
Ну, вот и сказочный остров! Посмотрите, что за слова растут на этом
острове.
Ужи, ежи, живот, шило, машина, тишина.
- Что общего во всех словах?
- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
- Чему будем учиться сегодня на уроке? (Узнать есть правило для
написания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ.Научиться писать слова с
сочетаниями ЖИ-ШИ.) Цели урока появляются на доске.
– Дайте характеристику звукам [ж], [ш]. (согл, звон, тв, парн; согл,
глух, тв, парн). Покажите звуковыми знаками. (Показ на доске)
- Что общего у данных звуков? (согл, всегда тв.)
- А почему? Ведь буква И дает мягкость предшествующему согласному
звуку. (Эти звуки всегда твердые).
- Ребята, послушайте, пожалуйста, сказку про буквы Ж и Ш.
Сказка «Почему ЖИ и ШИ пишутся с буквой И»
Давным – давно, ещё сто лет назад, буквы только начинали
знакомиться друг с другом. Жили они в посёлке, который назывался
Алфавит. И жили в этом посёлке одни только буквы от А до Я. Все буквы
дружили друг с другом.
А буквы Ж и Ш сначала подружились с буквой Ы, но потом
поссорились и больше их вместе никто никогда не видел. Потом Ж и Ш
подружились с буквой И, и им вместе было так хорошо, что они решили
больше никогда не расставаться. С тех пор буквы Ж и Ш, так и ходят с
буквой И парой, крепко держась за руки.
V. Физминутка
VI. Работа в парах. Изучение правила.
- Откройте книгу. Стр. 55.
- Самостоятельно прочитайте правило.
- Прочитайте правило товарищу.
- Закройте книгу. Расскажите правило товарищу и послушайте, как он
расскажет вам.
- Давайте хором повторим правило.
VII. Закрепление
1) - Посмотрите какое волшебное солнышко светит над сочетаниями жи –
ши. Каждый лучик состоит из слов, а в каждом слове есть сочетания
жи или ши.
(на доске написаны слова)
ланды -
ры - ки
мы -
камы -
- раф
пру - на
Вместо черточек надо вставить нужный лучик: жи или ши.
2) Работа по карточкам.
Измени слово
Один Много.
Малыш _______________
Нож___________________
Груша_________________
Чиж___________________
Лужа__________________
- Запишите слова во множественном числе и подчеркните слоги жи, ши.
(1 человек работает у доски – с объяснением).
VIII. Работа по карточкам
- Прочитайте. Выпишите из предложений только те слова, в которых есть
сочетание ЖИ - ШИ. Выделите орфограмму.
У шиповника красивые цветы. Дедушке сшили новый жилет. У нас живёт
собака Рыжик. В воздухе кружились пушистые снежинки.
Проверка
Итог урока.
- Услышим скоро мы звонок
Пора заканчивать урок.
- Скажите, какое правило повторили сегодня на уроке?
Рефлексия.
- Что тебе понравилось на уроке?
- Что было трудно на уроке?
- Над чем нужно ещё поработать?
- Какое задание для вас было самым интересным на уроке?
- Оцените свою работу на уроке.
