Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знаки препинания при обращении" 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Каменская основная общеобразовательная школа филиал
МБОУ «Красновская СОШ»
Первомайского района Оренбургской области
Конспект урока русского языка в 8 классе
«Знаки препинания при обращении»
Подготовила учитель русского языка и литературы
ИВАНОВА ЛЮБОВЬ НИКОЛАЕВНА
План-конспект открытого урока русского языка в 8 классе
Каменской основной общеобразовательной школы
Учитель Иванова Любовь Николаевна.
Тема урока: Знаки препинания при обращении
Тип урока: повторение пройденного и изучение нового материала.
Цель урока: уметь правильно выделять обращения на письме.
Задачи:
- систематизировать и обобщить знания учащихся об обращении, познакомить со
способами выражения обращения, правилами выделения обращения в устной речи
(звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания).;
- способствовать развитию мыслительной деятельности; устной монологической речи
учащихся, умению выразительно читать предложения с обращениями, соблюдая
звательную интонацию; навыка самостоятельной работы с лингвистическим текстом;
- способствовать формированию положительной нравственной ориентации, а именно:
навыков самостоятельной деятельности, навыков коллективного труда; воспитывать
любовь к русскому языку, культуре.
Оздоровительная цель: соблюдать допустимое количество времени работы за
компьютерами, следить за сменой видов учебной деятельности учащихся на уроке,
следить за правильной посадкой учащихся за партами
Форма работы с учащимися: индивидуальная, парная
Методы: словесный, наглядный.
Оборудование: учебники, раздаточный материал, компьютер.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
- Здравствуйте! Садитесь.
- Познакомимся с планом урока. (слайд 2)
- Но прежде, чем начать изучение новой темы, предлагаю небольшую разминку
(кроссворд), а заодно вспомним пройденный материал .
11. Разминка (кроссворд). Индивидуальное задание (распечатка)
1. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы где? куда?
откуда? как? - ОБСТОЯТЕЛЬСТВО
2. Предложение по цели высказывания, в котором мы побуждаем кого-либо к
действию, приказываем, просим. - ПОБУДИТЕЛЬНОЕ
3. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? -
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
4. Знак препинания, который ставится перед союзами а, но. -ЗАПЯТАЯ
5. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает
какое-либо действие, обладает определённым признаком. - ПОДЛЕЖАЩЕЕ
6. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных
падежей.-ДОПОЛНЕНИЕ
7. Раздел науки, в котором изучаются словосочетания и предложения, правила их
построения.- СИНТАКСИС
8. Если оба главных члена выражены именем существительным в именительном
падеже, что ставится между ними?- ТИРЕ
9. Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак
подлежащего.-СКАЗУЕМОЕ
- По ключевому слову вы, думаю, уже поняли, над какой темой мы будем сегодня
работать.
III Изучение нового материала.
1. Знакомство с целями урока. (слайд 3)
2. Лингвистическая разминка.
- Вспомним, что мы уже изучали об обращении в форме цифрового диктанта.
Если «да», то ставим цифру 1, если «нет» - 0.
(Учитель диктует вопросы, дети ставят цифры. Можно текст диктанта
распечатать на каждого.)
1) обращение может состоять из нескольких слов (да – 1)
2) обращение всегда выражается именем собственным (нет – 0)
3) обращение может быть выражено именем прилагательным (да – 1)
4) обращение может находиться в конце предложения (да – 1)
5) обращение на письме выделяется только запятыми (нет – 0)
6) обращения употребляются только в разговорном стиле речи (нет – 0)
7) обращение всегда употребляется в форме именительного падежа (да – 1)
- Проверим получившиеся ответы. (Учитель вывешивает на доску лист с ответом
1 011 001). У кого в какой цифре ошибки? (Учащиеся разбирают ошибки.)
- Запишем число, тему урока.
3. Анализ теоретического материала.
- Обратимся к материалу § 34. При чтении, пользуясь простым карандашом, пометьте
+ - знаю, - новое, ? – непонятное. (чтение материала параграфа, с. 150-151)
- Проверим работу: что вы знали?, что новое узнали?, что непонятно? Уточним
сведения о знаках препинания при обращении. (слайд 5)
4. Первичное закрепление (распечатка таблицы). (слайд 6, проверка – слайд 7).
5. . Задание - работа с перфокартами, (или выборочный диктант – выписать
обрщения)
-Какими могут быть обращения по составу? (распространённое, нераспространённое)
Читаются предложения, учащиеся определяют распространённое (зелёный цвет) или
нераспространённое (синий цвет) обращение, поместив их в перфокарту.
1) Друзья мои, прекрасен наш союз. (распростр., зелёный)
2) Товарищ, верь: взойдёт она, звезда пленительного счастья. (нераспр., синий)
3) Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины? (нераспр., синий)
4) Провожающие, просим вас освободить вагоны. (нераспр., синий)
5) Здравствуй, красавица Волга! (распр., зелёный)
6) Привет тебе, мой край родной, с твоими тёмными лесами. (распр., зелёный)
6. Самостоятельная работа.
- Найдите упр. 221. Разберем задание (пошаговое), что вы будете делать
самостоятельно, что потом – коллективно. Выполнить работу с двумя , указанными на
карточке, предложениями. (1-2 и 7, 2-3 и 7, 3-4 и 7, 4-5 и 7, 5-6 и 7).В помощь вам
алгоритм постановки знаков препинания. (С проверкой, при чтении – ЗВАТЕЛЬНАЯ
интонация)
Алгоритм
«Знаки препинания при обращении»
1-ый шаг
Помню: обращение – это слово (нераспространенное) или словосочетание
( распространенное), называющее того, к кому обращаются с речью.
2-ой шаг
Определяю позицию обращения в предложении:
если в начале – если в середине – если в конце –
- ставлю запятую после обращения,
- если обращение стоит в начале и произносится с восклицательной интонацией,
ставлю не запятую, а восклицательный знак.
3-ий шаг
Помню особые случаи:
• частица о, стоящая перед обращением, не отделяется от него запятой,
• но если о является междометием, то отделяется от обращения запятой (реже
восклицательным знаком),
• два обращения, соединенные союзом и (да= и), запятой не разделяются,
• частицы а и да, стоящие перед повторяющимися обращениями, не отделяются от них
запятой (а перед частицами запятая ставится),
• если обращение в предложении разбито на части, то запятой выделяется каждая
часть,
• личные местоимения ты и вы не являются обращениями. Они могут выделяться
запятыми, если заменяют собой то лицо, к которому обращаются с речью,
• обращение выражено существительным в именительном падеже.
Исключением являются те случаи, когда обращаются к какому-то признаку лица.
7. Творческая работа. (групповое задание). (слайд – 8)
8. Итоговое обобщение. (слайд – 9, проверка – слайд – 10)
IV. Подведение итогов урока и оценивание.
- Обратимся к целям урока, все ли мы с вами выполнили?
V. Домашнее задание: §34, упр. – 222 (обязательное), проведите исследование
«Обращения в русских пословицах», «Обращения в речи учащихся нашей
школы» (дополнительное, на выбор) (слайд – 11)
Список использованной литературы
1. Горшкова В.Н. - Сборник диктантов. 5–9 классы. - М. «ВАКО», 2012.
2. Егорова Н.В. Русский язык. Тематические тесты. 8 класс – М. : ООО «Обучение», 2007.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://www.gramota.ru/
2. http://rus.1september.ru/
3. https://multiurok.ru/
4. https://saharina.ru/
Обращения произносятся с особой, звательной, интонацией.
Исторический комментарий: Интонация имеет такое название «звательная». Всё
дело в том, что в древнерусском языке было не шесть падежей, а семь. Как раз
седьмой падеж назывался – звательный, т.е. он употреблялся при обращениях. До
сих пор этот падеж сохранился в украинском языке, а из русского исчез.
Обращение выражено
Ваш вариант
Именем существительным
Именем прилагательным
Причастием
Причастием
ПРОВЕРКА ВОСПРИЯТИЯ.
ПЛАН УРОКА.
1. Повторение. Решение кроссворда.
2. Изучение нового материала:
- лингвистическая разминка,
- анализ теоретического материала,
- закрепление (работа по таблице),
- выборочный диктант,
- самостоятельная работа с учебником,
- творческая работа по развитию речи.
3. Итоговое обобщение.
4. Д/задание.
1) По каким признакам можно найти обращение в предложении?
2) Какова цель использования обращения в речи?
3) Как могут использоваться в поэтической речи?
4) Какими частями речи могут быть выражены обращения?
5) Какими знаками препинания выделяются обращения?
6) Какие две разновидности обращений бывают?
Знаю
Новое
О - слово или сочетание слов, называющее
того, к кому обращаются с речью.
Служит не только для привлечения
внимания собеседника, но и для
выражения отношения говорящего к
собеседнику, а в письмах – к адресату
Может быть распространённым или
нераспространённым
Может быть выражено прилагательным
или причастием
Имеет форму именительного падежа
Знаки препинания, которые используются в
предложениях с обращением, являются
выделением
Может стоять в начале, в середине и в
конце предложения
Обращение не отделяется запятой от
стоящей перед ним частицы о
Выделяется запятыми или
восклицательным знаком
Обращение выражено
Ваш вариант
Именем существительным
Именем прилагательным
Причастием
Причастием
Обращение выражено
Ваш вариант
Именем существительным
Именем прилагательным
Причастием
Причастием
Обращение выражено
Ваш вариант
Именем существительным
Именем прилагательным
Причастием
Причастием
Обращение выражено
Ваш вариант
Именем существительным
Именем прилагательным
Причастием
Причастием
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: