Конспект урока "Частицы" 4 класс
Урок русского языка, 4 класс
Тема урока: Частицы
Цель урока:
- Обобщить и систематизировать знания учащихся фонетического и морфемного разбора
слов, синтаксического разбора предложения, разбора слов по частям речи, развитие
творческих способностей учащихся при работе с текстами, формировании любви к
родине.
-Содействие формированию системы знаний, представлений, понятий, обеспечивающих
эстетическое отношение к действительности, способность к творческой деятельности.
-Прививать навыки самообразования, применяя методы контроля, самоконтроля,
самоанализа и пословиц.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация к уроку,
классическая музыка.
Используемая педтехнология: критическое мышление.
Приемы критического мышления: инсерт, кластер, “Толстые вопросы”, синквейн.
Ход урока
1. Оргмомент. (Приветствие)
Зимние морозы
Солнышко прогнало.
Хрупкая фиалка
На полянке встала.
К солнцу синий
венчик
Тянется упрямо.
Первую фиалку
Я сорву для мамы.
В. Пасналеева
(Слайды на весеннюю тему)
- Скоро расцветут первые весенние цветы, солнышко заблестит. Какие чувства и эмоции
вызывает у вас наступление (приход) весны ? Праздник мамы. Любовь. Нежность.
- Эти эмоции вызвал у вас приход весны, цветы весенние. Скажите, а какая часть речи
позволяет эмоционально окрасить нашу речь? (Частица)
- Темой нашего урока является повторение служебной части речи – частицы, а именно
употребление частицы в речи: их правописание, значения, которыми обладают частицы, и
будем учиться употреблять частицы в речи. Но в самом начале нашей работы давайте
вспомним теорию о частицах. Вы прочитаете лингвистический текст о частице, сделаете
необходимые пометы в нем, после чего мы составим с вами кластер по теме.
2. Повторение и обсуждение теории (работа с текстом, прием “инсерт”(подчёркивать
новое, нужное)
В русском языке частицей называется незнаменательная или служебная часть речи,
которая служит для придания оттенка различным словам, словосочетаниям,
предложениям, а также для образования слов, например. Отличить частицы, как и другие
служебные части речи – предлог, союзы, междометия, можно по тому, что к ним
невозможно задать вопрос. Частица — это служебная часть речи (не имеет вопросов, не
является членом предложения, не зависит от других слов), которая служит для выражения
оттенков значений слов, словосочетаний, предложений и для образования форм слов.
Частицы не изменяются, не являются членами предложения.
В соответствии с этим частицы принято делить на два разряда — смысловые и
формообразующие.
К формообразующим частицам относят частицы, служащие для образования форм
условного и повелительного наклонения глагола. К ним относятся следующие: бы
(показатель условного наклонения), пусть, пускай, да, давай(те) (показатели
повелительного наклонения). В отличие от смысловых частиц, формообразующие
частицы являются компонентами глагольной формы и входят в состав того же члена
предложения, что и глагол, подчеркиваются вместе с ним даже при неконтактном
расположении, например: Я бы не опоздал, если бы не пошел дождь.
Смысловые частицы выражают смысловые оттенки, чувства и отношения говорящего. По
конкретному выражаемому им значению они делятся на такие группы:
1) отрицательные: не, ни, вовсе не, далеко не, отнюдь не;
2) вопросительные: неужели, разве, ли (ль);
3) указательные: вот, вон, это;
4) уточняющие: именно, как раз, прямо, точно, точь-в-точь;
5) ограничительно-выделительные: только, лишь, исключительно, почти, -то;
6) восклицательные: что за, ну и, как;
7) усилительные: даже, же, ни, ведь, уж, все-таки, ну;
8) со значением сомнения: едва ли; вряд ли.
По структуре частицы бывают: простые и составные.
Простыми называются частицы, состоящие из одного слова (а, благо, будто, ведь, во
(прост.), вовсе, вон, ладно, ли и др.). составные частицы, образовавшиеся из двух (реже —
более) слов: вот бы, чуть ли, все-таки, что за, нет ли.
Характерной чертой многих частиц является то, что по своему строению и функциям они
сближаются с наречиями, союзами или междометиями и не всегда могут быть им строго
противопоставлены; во многих случаях частицы сближаются также с вводными словами.
Значением частицы как отдельного слова является то отношение, которое выражается ею
в предложении.
З. Составление кластера
4. Практическая работа
А теперь вернемся к нашим картинкам. Как называется этот цветок?
2) Составить предложения о фиалке, используя восклицательные частицы. Записать в
тетради. А вот мое предложение, в нём использованы частицы разных разрядов:
Цветы растут на пригорке, вряд ли это подснежники или ромашки, пожалуй, это
фиалки!
Частицы
правописание
структура
составные
простые
раздельное
Через дефис
Служебные части речи
разряд
формообразующие
смысловые
- Каковы особенности написания частиц? Вспомните, о чём вы говорили на предыдущих
уроках?
3) Задание: Записать предложения, определить написание и разряд частиц, роль частиц в
предложениях.
Все-таки первым весенним цветком считается подснежник. Но многие матери любят
фиалки. Чтобы порадовать наших мам с праздником, мы подарим ей фиалки.
Вывод: необходимо знать правила написания частиц раздельно (бы, ли, же) или через
дефис.
4) Работа с деформированным текстом.
Задание: восстановить текст.
- Перед вами деформированный текст, который текстом можно назвать с натяжкой. Ваша
задача - дополнить его частицами. В текст необходимо внести изменения, вставить
недостающие частицы.
Слова для справок: даже, неужели, не, ни, только, как, все-таки, ну, именно.
Не видно ___ крыш зданий, ____самих домов из-за пурги.
_______ вы не чувствуете холод?
_______ летом бывает холодно!
_______ увидев снег, можно понять, как красива зима.
_______ эта игрушка понравилась ему.
Не видно ни крыш зданий, ни самих домов из-за пурги.
Неужели вы не чувствуете холод?
Даже летом бывает холодно!
Только увидев снег, можно понять, как красива зима.
Именно эта игрушка понравилась ему.
Вопросы по тексту (прием “толстых вопросов”).
- С чего начинается текст? С отрицательной частицы.
- Какие частицы использует в 1 предложении автор? (Ни)
Во втором предложении какая частица используется? (Вопросительная частица
“неужели” - Для чего? Для актуализации смысла.
В третьем? ( усилительную частицу “даже”. Для актуализации смысла.).
В четвертом? - Частица "только" вносит в текст смысл выделения действия, которое,
наверняка, поможет понять, как красива зима.
5. Физминутка « С частицей не»:
Ведущий называет глаголы. Дети выполняют действия.
Если говорится глагол с частицей не – действие не выполняется.
- Немного отдохнули. Продолжаем наш урок употребление частиц в речи.
6. Работа с текстом.
- Перед вами текст, с которыми вам предстоит поработать. Работаете в тетрадях.
Желающий ученик, выполнив работу, выходит к документ-камере и комментирует свою
работу.
Задание: Прочитайте текст. Выделите частицы и укажите их разряд. Докажите, что они
усиливают значения отдельных слов, выразительность фразы, а значит, и всего текста.
Сделайте вывод о роли частицы в тексте.
Как печально, как скоро померкла
На закате заря! Погляди:
Уж за ближней межою по жнивью
Ничего не видать впереди.
Далеко по широкой равнине
Сумрак ночи осенней разлит.
Лишь на западе сумрачно-алом
Силуэты чуть видны ракит.
В белой мгле, на широких лугах.
На пустынных речных берегах
Только чёрный засохший камыш
Да верхушки ракит различишь
7. Творческое задание. Составление синквейна на тему “Частица”, “Весенние цветы,
“Весна”
– Все мы с вами любим читать поэтические тексты о весне, где автор воспевает эту
чудесную пору. Сейчас вам предстоит почувствовать себя поэтами и создать свой текст,
но не простой. Мы с вами знаем, что такое синквейн и умеем его составлять. Я вам
предлагаю темы для составления синквейнов. Конечно, в первую очередь это касается
нашей темы “Частица”. А так как мы с вами сегодня говорили о замечательном времени
года, то и синквейны будут на эту тему “Фиалка”, “Весна”.
Вывод: с помощью слов и частиц, которые подходят по смыслу, можно написать свое
небольшое стихотворение, в котором будет отражено настроение автора.
Рефлексия. Продолжите предложение:
“Сегодня на уроке я узнал, что…”
“Мне понравилось …”
“Мне не понравилось …”
Итог урока.
- Давайте вспомним, о чём шёл разговор на сегодняшнем уроке? (О правописании частиц,
их употреблении, какую роль играют частицы в тексте)
Думаю, что за работу на уроке можно поставить следующие отметки …
Домашнее задание. Работа по карточке.
- Употребление частиц в речи.
Ваша задача, ребята, состоит в том, чтобы найти в каждой группе одно «третье
лишнее» словосочетание (предложение) и объяснить свой выбор.
1. а) Неужели ты согласился?
б) Правда ли это?
в) Этот берег более крутой.
2 . а) Что за прелесть эти сказки!
б) Едва ли он приедет.
в) Как прекрасна земля!
3. а) А вот он пришёл!
б) Как раз здесь я живу.
в) Вон там, видишь?
4. а) Разве так настоящие моряки поступают?
б) Как это было обидно!
в) Пусть факты говорят сами за себя.
5. а) Приходи ровно в пять часов.
б) Ты почти со всеми знаком.
в) Этот подарок как раз для меня!
