Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Причастный оборот и знаки препинания при нем, или Этот непростой причастный оборот" 7 класс

Методическая разработка урока
«Причастный оборот и знаки препинания при нем, или
Этот непростой причастный оборот».
Голубева Людмила Евгеньевна,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ школа № 468
Выборгского района Санкт-Петербурга
Класс
7
Авторы УМК
М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова
Тип урока
Урок открытия нового знания
Цели и задачи урока
Предметные:
-дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к
определяемому слову, правилах выделения причастного оборота
запятыми.
Метапредметные:
-формировать умение осуществлять контроль своей деятельности
при самостоятельном определении понятий;
-формировать умение делать осознанный выбор в познавательной
деятельности на основе самоконтроля и самооценки.
Личностные:
-развивать способности к учебной самостоятельности и
рефлексивно-оценочной деятельности.
Средства наглядности
индивидуальные карточки, презентация
Методы обучения
словесный, частично-поисковый, дифференцированный подход к
обучению, рефлексия
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационный
Приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность
к уроку
2.Постановка учебной
задачи
Сообщает цели и задачи урока.
-Сегодня мы продолжим
знакомство с причастием.
Проверим, как усвоили
предыдущий материал, узнаем
новое о причастии, проведем
небольшую исследовательскую
работу.
Осознают цель и задачи
урока
3. Контроль усвоения
предыдущего
учебного материала
Предлагает задания по карточкам,
знакомит с условиями оценивания.
1) Тест
1. Допишите недостающее в
определении причастия.
Причастие - это…, оно
Выполняют предложенный
учителем тест.
обозначает… и отвечает на
вопросы….
2. Зачеркните лишнее.
Причастия бывают совершенного,
несовершенного вида, настоящего,
прошедшего, будущего времени.
3.Восполните недостающее.
Причастия изменяются по родам, …
, как и ….
4. Выпишите словосочетания с
причастием.
Белый платок , белеющий платок,
горячая сковорода, горящие
поленья, темный лес, темнеющий
лес, синий горизонт, синеющий
небосклон, колючий ежик, колющий
предмет.
5. В каком случае у причастия
должен быть суффикс –ся?
Мальчик , собирающ… грибы.
Мальчик, собирающ… в школу.
Человек, интересующ… меня.
Мастер, строящ… дом. Дом,
строящ… быстро. Река, шумящ…
за поворотом. Ручьи, бегущ… с
гор. Песня, доносящ… издалека.
4.Организация
работы по теме урока
(частично-поисковый
метод)
Объясняет новый материал.
Предлагает задания:
1)Распределите словосочетания в
две группы: причастие +сущ., где
главное слово – имя сущ., и
причастие +сущ., где главное слово
– причастие.
Играющий ребенок , играющий с
друзьями, засеянное поле, засеянное
клевером, увлекающийся театром,
увлекающийся человек, стелющийся
над рекой, стелющийся туман,
избалованный ребенок,
избалованный вниманием.
-Прочитайте словосочетания, где
главное слово - причастие.
2) Организует работу по учебнику:
параграф 14.
-Как называется причастие с
зависимыми словами?
Выполняют предложенные
учителем задания :
причастие
+сущ., где
главное
слово – имя
сущ.,
причастие
+сущ., где
главное
слово –
причастие.
Работают с материалом по
учебнику.
Отвечают на вопрос.
5. Первичное
закрепление.
Предлагает вопросы и задания.
-В каких словосочетаниях даны
причастные обороты, а в каких –
причастие с определяемым
словом? Выпишите причастные
обороты.
Отвечают на вопросы.
Выполняют задание с
Отзвеневший звонок, усыпанное
звездами, опавшие листья,
пожелтевшие на солнце,
предложенная другом,
прочитанная быстро,
ослепленный успехом, отправленное
письмо, проверенное учителем,
хорошо продуманная , осушенное
болото, написанное мною,
решивший подарить, исследованная
местность.
(Словосочетания на экране).
-Какие части речи могут быть
зависимыми от причастия словами?
-Подчеркните причастные обороты:
решенная задача, решенная
учеником задача; написанная
картина, написанная маслом
картина, написанная известным
художником
XIX века картина.
-Задайте вопрос от определяемого
слова к причастию и от причастия к
зависимым словам. Сделайте
вывод.
-Сравните предложения. Сделайте
вывод, когда обособляется
(выделяется запятыми) причастный
оборот.
В поле колосилась рожь,
золотившаяся на солнце. Рожь,
золотившаяся на солнце, была
похожа на безбрежное море.
Золотившаяся на солнце рожь была
похожа на безбрежное море.
Организует работу по учебнику.
-Прочитайте правило на стр.38.
последующей проверкой.
Отвечают на вопрос.
(Существительные,
местоимения, наречия,
инфинитив)
Анализируют, делают
вывод, дополняют,
составляют схемы
Знакомство с учебным
материалом по учебнику.
6. Закрепление
изученного
(технология
дифференцированного
обучения).
Организует работу по карточкам
разного уровня:
( А- базовый уровень,
Б-рекомендован учащимся,
ориентированным на гуманитарный
профиль;
С-уровень углубленного изучения
предмета).
А. Спишите предложения,
подчеркните причастные обороты.
Струя пены, отбрасываемая
кормой корабля, прошла через океан
белой чертой. Грэй лег у костра и
смотрел на отражавшую огонь
Учащиеся самостоятельно
выбирают карточки,
выполняют задание.
воду. Неизвестный охотник ,
только что покинувший свой
костер, двигался вдоль реки.
Б. Спишите предложения.
Расставьте недостающие знаки
препинания, объясните их
постановку.
Перед нами картина художника
В.Д. Поленова «Заросший пруд».
Дорожка выбегающая к пруду из
густой зелени парка кончается
мостиком. Светится под лучами
неяркого солнца поверхность пруда
отражающая деревья тенистого
сада. Под сенью раскидистых
деревьев сидящая на скамейке
женщина читает книгу. В.Д.
Поленов - талантливый художник
глубоко любящий родную землю.
С. Составьте предложения из
данных слов, подчеркните
причастные обороты.
Картина, море, «Георгиевский
монастырь», ночь, на, в, лунный,
художник, изобразить. Луна, мир,
цвет, берег, море, горизонт,
круглый, желтый, далекий,
скалистый, заливающий, освещать.
Скалы, дорожка, часовые, море,
темный, разделенный, лунный,
охраняющий, спокойный, сонный,
стоять, как. Поверхность, море,
спящий, колыхаться, едва.
7. Подведение итогов
Предлагает ответить на вопросы.
- Дайте определение причастного
оборота.
- Когда он обособляется на письме?
- Почему причастный оборот
непростой?
Отвечают на вопросы
учителя.
8.Домашнее задание.
Предлагает задание на выбор,
комментирует:
1) параграф 14,упр.88;
2) выписать из художественной
литературы 5 предложений с
причастными оборотами;
3) написать сказку о причастном
обороте.
Записывают задание в
дневники.
9. Рефлексия.
1).Предлагает выбрать начало
любой фразы и высказаться одним
предложением:
1.Ребята по цепочке
высказываются одним
предложением, выбирая
начало фразы из
рефлексивного ряда на
Сегодня я
понял, что…
узнал…
выполнял задания…
научился…
2.Просит учащихся отметить ту
ступеньку, на которой они
находятся в момент окончания
урока. Прием «Лестница успеха».
1 -учебный материал понят,
самостоятельную работу выполнил
без ошибок;
2- учебный материал понят, в
самостоятельной работе допустил
1-2 ошибки;
3 - учебный материал понят, в
самостоятельной работе допустил
более 2 ошибок;
Спрашивает учащихся, как можно
повысить уровень своих личных
учебных достижений.
Просит пояснить свое мнение.
слайде.
2.Рисуют «Лестницу
успеха», отмечают свое
«положение» на ней.
Отвечают на вопросы
учителя.
Поясняют свое мнение.
Литература.
1.Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.
М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л.Т. Тростенцова, М.: «Просвещение», 2014
2. Г.А. Богданова. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя. М.:
«Просвещение», 2009
2
3
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: