Урок по теме «Имя прилагательное» 3 класс УМК «Школа России»

Урок по теме «Имя прилагательное», 3 класс УМК «Школа России»

Цели и задачи каждый учитель ставит сам. Это зависит от уровня подготовленности и

психологических особенностей класса.

В моём классе цель была: закрепление знаний, полученных во втором классе;

выяснение лексико-грамматических признаков данной части речи, его роли в

предложении.

Этапы работы.

1. Орг. Момент.

2. Чистописание в тетрадях на печатной основе.

3. Определяем тему урока. Цель.

4. Ввод в тему. Пробуем описать предмет (по желанию учителя), задавая вопросы.

5. Уточняем вопросы, на которые отвечает имя прилагательное.

6. Знакомство с определением имени прилагательного. Выводим первую часть

правила.

Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой?

Какая? Какое? Какие?

7. Мотивация. Зачем изучаем имена прилагательные? Дп. вопрос: в дальнейшем

при обучении и в жизни?

8. Исследуем текст (работа в группах)

У него уши, хвост, шерсть. Узнали, кто это?

Вставляем в текст прилагательные по желанию. Читают получившиеся тексты.

Одноклассники узнают, о каком животном идёт речь.

9. Устанавливаем роль прилагательных в речи.

Для уточнения и украшения.

10. Продолжаем выводить правило.

Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой?

Какая? Какое? Какие? Речь становится более красочной и точной.

11. Устанавливаем, что обозначает имя прилагательное. В руках у учителя игрушка –

тигр. Он «говорит», какой он, т.е. признаётся. (Это слово я использую, как

приём для понимания правила)

12. Окончательно выводим правило. В моём классе я использовала работу в

группах.

Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой?

Какая? Какое? Какие? Обозначает признак предмета. Речь становится более

красочной и точной.

13. Работа в парах. Работа по карточкам. Любая работа на выявление имён

прилагательных.

14. Рефлексия

15. Итоги урока. Домашнее задание по выбору (разный уровень)

Урок достиг своей цели. Мне не приходилось «зубрить», оставаться после уроков. Дети на

следующих уроках показали, что всё сделано правильно. Результат есть.