Ученики на Учителя.com


КИМ по русскому языку 11 класс

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку
11 класс
Пояснительная записка
По своему содержанию тестовая работа полностью соотносится с конечными целями обучения
русскому языку. В нее включены задания, проверяющие:
элементарную лингвистическую компетенцию, т.е. знания о языке и речи и умения
пользоваться ими в работе с языковым материалом;
языковую компетенцию, т.е. практическое владение русским языком, соблюдение в устных и
письменных высказываниях языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических,
стилистических, орфографических, пунктуационных);
коммуникативную компетенцию, или владение разными видами речевой деятельности, умение
воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания: писать с учетом условий и
задач общения, читать, понимая смысл, выраженный в словах и содержащийся в подтексте.
В соответствии со сказанным контрольно-измерительные материалы содержат задания,
проверяющие подготовку по всем основным содержательным линиям школьного курса. Они
проверяют:
Знания о языке как системе (знания по фонетике, лексике, словообразованию, морфологии и
синтаксису);
Речеведческие знания:
текст, абзац, средства связи в нем;
типы речи: повествование, описание, рассуждение;
стили речи: разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный;
использование языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации
общения, стиля и типа речи;
Знание основных орфографических и пунктуационных правил;
Специальные учебные умения (владение способами действия с языковым материалом на основе
понятий и правил);
Владение нормами литературного языка:
орфоэпическими;
лексическими;
морфологическими;
синтаксическими;
стилистическими.
Задания по русскому языку
Раздел минимума содержания
школьного курса
Вопрос минимума содержания
Речь
Текст
Синтаксис
Простое и сложное предложение
Морфология
Морфологические признаки частей речи
Пунктуация
Вводные слова
Орфография
Безударные гласные корня
Орфография
Гласная после шипящих и Ц
Орфография
Правописание приставок
Орфография
Правописание глагольных форм
Орфография
Правописание суффиксов
Орфография
Правописание слов-омофонов
Орфография
Правописание НЕ с различными частями речи
Морфология
Служебные части речи
Орфография
Дефисное написание
Словообразование
Разбор слова по составу
Культура речи
Морфологическая норма
Культура речи
Синтаксическая норма
Культура речи
Грамматическая норма
Культура речи
Орфоэпическая норма
Культура речи
Лексическая норма
Пунктуация
Сложносочиненное предложение
Пунктуация
Осложненное простое предложение
Пунктуация
Предложение с однородными членами
Пунктуация
Тире в простом и сложном предложениях
Пунктуация
Предложения с сочинительной и подчинительной
связью
Речь
Текст. Анализ содержания
Речь
Текст. Стиль речи. Тип речи
Речь
Текст. Средства связи
Речь
Текст. Изобразительные средства языка
Морфология
Морфология и орфография
Синтаксис
Синтаксический разбор
Фонетика и графика
Фонетический разбор
Словообразование
Разбор слов по составу
Синтаксис
Сложное предложение
Морфология
Морфолого-орфографический разбор
Синтаксис
Синтаксический разбор
Синтаксис
Синтаксический разбор
Вариант I
Инструкция
Прежде чем приступить к выполнению работы, внимательно прочитайте данную инструкцию.
Она поможет вам правильно организовать свое время и успешно выполнить работу.
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из 30 заданий, которые разделены на две
части. Часть 1 содержит 24 несложных задания с выбором ответа. Часть 2 состоит из заданий
типа В (В1 – В6), где надо дать краткий ответ.
К каждому заданию типа А (А1 – А24) даны 4 варианта ответов, из которых один верный.
Выполняя эти задания, напишите цифру, соответствующую выбранному ответу.
При выполнении заданий типа В (В1 – В6) требуется записать краткий ответ (1 – 2 слова или
число).
Рекомендуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание
вызывает у вас затруднение, пропустите его и переходите к следующему. К пропущенным
заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.
Приступайте к работе. Желаем успеха!
Часть 1
Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания 1 – 4.
А. Названия рек, озер, сел и городов – это народное поэтическое оформление страны.
Б. В противном случае названия превратятся в словесный мусор, и наши потомки не смогут
насладиться поэтикой русского слова.
В. Поэтому названия нужно уважать, менять их в крайнем случае и конечно делать это
грамотно, со знанием истории страны и с любовью к ней.
Г. Они говорят о жизни народа, отражая его историю и особенности быта.
А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
Г, А, В, Б.
В, А, Б, Г.
А, Г, В, Б.
Б, А, Г, В.
А2. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
А3. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
Предложение А – простое предложение с однородными членами.
Предложение Б – сложносочиненное предложение.
Предложение В – сложноподчиненное предложение.
Предложение Г – простое предложение с деепричастным оборотом.
А4. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
Превратятся – глагол в форме настоящего времени.
Поэтикой – имя существительное в форме единственного числа, творительного падежа.
Отражая – деепричастие от глагола ОТРАЖАТЬ.
Грамотно – наречие.
А5. В каком слове пишется НН?
ШЕРСТЯ…ОЙ шарф.
ОЧАРОВА…ЫЙ странник.
Здание ПОСТРОЕ…О.
МУРАВЬИ…АЯ кислота.
А6. В каком слове пишется буква Я?
ВОЗРОЖДА…ЩИЙСЯ.
Они ХЛОПОЧ…Т.
Они КРАС…Т дом.
ПОМОГА…ЩИЙ.
А7. В каком примере возможно только одно написание?
ЗА(ТО).
ПР(И/Е)СЛОНИТЬСЯ.
(НЕ/НИ)ЧЕГО.
ТАК(ЖЕ).
А8. В каком ряду во всех словах пишется буква О?
ИНТ…НАЦИЯ, М…ССАЖЕР, ПРЕДЛ…ЖЕНИЕ.
Б…ГАЖ, К…МБИНАТ, НАКЛ…НИТЬСЯ.
Г…ЛОДАНИЕ, СОПРИК…СНОВЕНИЕ, ОХ…РАКТЕРИЗОВАТЬ.
ПОГЛ…ТИТЬ, В…ЛЕЙБОЛ, ПРИЛ…ЖЕНИЕ.
А9. Укажите слово с орфографической ошибкой.
ДЕШЕВЫЙ.
ДЕВЧЕНКА.
МОЧЕНЫЙ.
ДРУЖОК.
А10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
ПР…СЛЕДОВАТЬ, ПР…ДВОДИТЕЛЬ, ПР…ОСТАНОВИТЬ.
ПРЕД…СТОРИЯ, РАЗ…ГРАТЬ, ПО…ГРАТЬ.
ВО…СТАНОВИТЬ, БЕ…ДЕЛЬНИК, …БРОСИТЬ.
ПРЕД…СТАВИТЬ, ВОЗ…БНОВИТЬ, П…ДРОБНО.
А11. В каком предложении НЕ с последующим словом пишется отдельно?
Художник (не)навидит фальшь.
Мы купили (не)большую вместительную сумку.
Работа (не)закончена.
Раздумывать было (не)когда.
А12. В каком случае допущена орфографическая ошибка?
Чтобы(1) ни(2) говорили дурного о брате, сестра по-прежнему(3) продолжала ему
доверять(4).
А13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
(ПО)ЭТОМУ, КАКОЙ(ТО), ЧЕРНО(БЕЛЫЙ).
КТО(ЛИБО), ГДЕ(НИБУДЬ), (ПО)НЕМНОГУ.
БУД(ТО), (В)ДВОЕ, (ПО)БРАТСКИ.
КТО(ТО), (ВО)ПЕРВЫХ, (ПО)ЛИСЬИ.
А14. Какое слово неправильно разобрано по составу?
СТЕКЛЯННЫЙ.
ЛЖИВОСТЬ.
ПЕРЕКРУЧИВАЕШЬ.
ГОВОРЛИВЫЙ.
А15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
Все повара.
Более глубже.
Шестьюстами метрами.
Кладите на место.
А16. Выберите грамматически правильное продолжение предложения:
Закрыв книгу,
ПОСТАРАЙТЕСЬ ПО ПАМЯТИ ВОССТАНОВИТЬ ТЕКСТ СТИХОТВОРЕНИЯ.
ГЕРОИ НЕДОЛГО ОСТАЮТСЯ В ПАМЯТИ.
МНЕ ВСПОМНИЛОСЬ О ЛЕТНЕМ ОТДЫХЕ НА БЕРЕГУ МОРЯ.
ВСЕ ПРОЧИТАННОЕ СРАЗУ ЖЕ ЗАБЫВАЕТСЯ.
А17. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).
После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.
Пьеса ставилась как в столичных, так и в провинциальных театрах.
Мы выписываем журнал «Природу».
Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.
А18.В каком слове ударение на втором слоге?
ЗАНЯЛ.
ОПТОВЫЙ.
АЛФАВИТ.
ПОЗВОНИШЬ.
А19. Значение какого слова определено неверно?
публицистика – вид литературы, посвященный злободневным общественно-политическим
вопросам современности.
Щедрый (человек) – богатый, состоятельный.
Лабиринт – сложное, запутанное расположение помещений, переходов, дорог.
Гармония – согласованность, соразмерность, стройность в сочетании чего-либо, благозвучие.
А20. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Я лишь изменил имена некоторых действующих лиц этой трогательной ( ) и придал
устному рассказу письменную форму.
Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А21. На месте каких цифр в данном предложении должны быть запятые?
Встречный ветер (1) внезапно налетевший на нас (2) обдал всех волнами (3)
разомлевшего за день (4) разнотравья.
1, 3.
1, 2.
2, 3.
1, 2, 3, 4.
А22. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
Мал соловей, да хорошо поет.
За окном проносились перелески, поля и редкие хутора.
Мы посадили в саду кустарники: крыжовник, смородину.
Среди приехавших были, и опытные инженеры, и молодые специалисты.
А23. В каком предложении не нужно ставить тире? (Знаки препинания не расставлены).
Окунь рыба прожорливая.
Пятью пять двадцать пять.
Жить Родине служить.
Елочки в парке выросли высокими и стройными.
А24. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
Чтобы развить память, шахматисты иногда играют (в)слепую, то есть (не)смотря на доску.
(в)течение нескольких суток не было (ни)какой связи с городом.
Кит продолжал плыть прямо (на)встречу судну, (не)смотря на крики и пальбу.
(на)протяжении веков люди пытались изобрести летательный аппарат и подняться (в)высь.
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания В1 – В6, сформулировав ответ предельно кратко.
(1) «Все, о Люцилий, не наше, а чужое, только время – наша собственность. (2) Природа
предоставила в наше владение только эту вечно текущую и непостоянную вещь, которую,
вдобавок, может отнять у нас всякий, кто этого захочет… (3) Люди решительно ни во что не
ценят чужого времени, хотя оно единственная вещь, которую нельзя возвратить обратно при
всем желании».
(4) Так писал Сенека в самом начале нашей эры, в 50-м году от Р.Х.
(5) Древние философы первыми поняли ценность времени – они наверняка еще до
Сенеки пробовали как-то обуздать время, приручить, понять его природу, ибо и тогда оно
угнетало своей быстротечностью.
(6) Однако мы по своему самомнению уверены, что у древних времени девать было
некуда. (7) Что они, со своими солнечными, водяными и песочными часами, измерять его как
следует не умели, а значит, и не берегли. (8) Прогресс – он ведь к тому сводится, по мнению
делового человека, чтобы сэкономить этому деловому человеку время. (9) Для этого деловой
человек из кареты пересел в поезд, оттуда в самолет. (10) Вместо писем придумали телеграммы
и телефоны, вместо театров – телевизоры, вместо гусиного пера – шариковую ручку. (11)
Эскалаторы, компьютеры, универмаги, телетайпы, электробритвы – все изобретается для того,
чтобы сберечь человеку время. (12) Однако почему-то нехватка этого времени у человека
возрастает. (13) Деловой человек наращивает скорости, внедряет ЭВМ, переделывает
универмаги в универсамы, печатает газеты фотоспособом, а дефицит времени увеличивается.
(14) Не только у него – цейтнот становится всеобщим. (15) Недостает времени на друзей, на
детей, нет времени на то, чтобы думать, чтобы не думая постоять в осеннем лесу, слушая
черенковый хруст облетающих листьев. (16) Времени нет ни у школьников, ни у студентов, ни
у стариков. (17) Время куда-то исчезает, его становится все меньше.
(По Д. Гранину)
В1. Из предложения 11 выпишите слово, в котором буква С обозначает звук [з].
В2. Напишите, каким способом образовано слово ПЕРЕДЕЛЫВАЕТ.
В3. Напишите, какой тип связи используется в словосочетании наращивает скорости.
в4. из предложения 2 выпишите причастие(я).
В5. Среди предложений 1 – 6 найдите сложное предложение, в составе которого есть
придаточные причины (напишите его номер).
В6. Укажите простое односоставное безличное предложение с однородными членами
(напишите его номер).
.
Вариант II
Часть 1
Прочитайте предложения А, Б, В, Г и выполните задания 1 – 4.
А. Таким замечательным временем для меня стало прошлое лето.
Б. Раньше они вызывали только один обычный скудный образ, а теперь в каждом из них я вижу
бездну живых образов.
В. Должно быть у каждого человека случается счастливое время открытий.
Г. Именно тогда я узнал много слов, бывших до той поры известными мне, но далекими и еще
не пережитыми.
А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
А, Г, Б, В.
В, А, Г, Б.
В, Г, А, Б.
Б, А, Г, В.
А2. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
Предложение А – простое двусоставное предложение, подлежащее – ЛЕТО.
Предложение Б – сложносочиненное предложение, состоит из двух простых.
Предложение В – простое двусоставное предложение.
Предложение Г – сложное предложение.
А3. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
УЗНАЛ – глагол прошедшего времени.
ИЗВЕСТНЫМИ – прилагательное в форме множественного числа, творительного падежа.
РАНЬШЕ – предлог.
ПЕРЕЖИТЫМИ – причастие от глагола ПЕРЕЖИТЬ.
А4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
А5. В каком ряду во всех словах пишется буква А?
ПРЕПОД…ВАТЬ, ПОЛ…ГАЕТСЯ, УПР…ЩАТЬ.
ПРЕДСТ…ВЛЯТЬ, ПРЕДНАЗН…ЧЕНИЕ, ДЕК…РАЦИЯ.
Д…РОЖЕНЬКА, Ф…НТАЗИЯ, Л…БОРАТОРИЯ.
ПРИГЛ…ШАТЬ, УГ…САТЬ, ВЫР…СТИ.
А6. Укажите слово с орфографической ошибкой.
ЦЫПЛЕНОК.
ШОКОЛАДНЫЙ.
ЧУЖОЙ.
РУЧЕНКА.
А7. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
ПРОБ…РАТЬСЯ, СОЕД…НЕНИЕ, ОТ…ГОЩАТЬ.
ЗАБЛ…СТЕЛ, РАЗВ…ВАТЬ (ум), ПРИОР…ТЕТ.
ПРИВ…ЛЕГИРОВАННЫЙ, ПОСТ…ЛАТЬ, ИЗВ…НИЛСЯ.
РОСТ…РАТЬСЯ, ПАЛ…САДНИК, ПРЕНЕБР…ЖИТЕЛЬНО.
А8. В каком слове пишется НН?
РЕШЕ…ЫЙ вопрос.
ПРИКАЗ…О отойти.
В ВЯЗА…ОЙ шапочке.
Говорила ПУТА…О.
А9. В каком слове пишется буква И?
Небо ПЫШ…Т зноем.
Лес ДРЕМЛ…Т.
Он ГОН…ТСЯ.
ПРИЕМЛ…МЫЙ.
А10. В каком примере возможно только одно написание?
ПОСВ(Е/Я)ТИТЬ.
ВЫЧЕРКН(Е/И)ТЕ
ВСТРЕЧ(А/Е)ННЫЙ.
(НА)КОНЕЦ.
А11. В каком примере НЕ пишется слитно?
Требуется (не)простое перечисление фактов, а их анализ.
Три дня мы работали (не)разгибаясь.
В комнате (не)убрано.
Среди собравшихся было несколько (не)знакомых мне лиц.
А12. В каком случае допущена орфографическая ошибка?
Темнеют кусты неодетого(1) леса, будто(2) сам соберает(3) к ночи(4) свои думы.
А13. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
(ЕЛЕ)ЕЛЕ, (КОЕ)ГДЕ, (ПО)МЕСТНОМУ ВРЕМЕНИ.
(ЮГО)ЗАПАД, (БЛЕДНО)РОЗОВЫЙ, КАК(НИБУДЬ).
(ДАВНЫМ)ДАВНО, (ПО)ТИХОНЬКУ, (КАК)ЛИБО.
(КРЕПКО)НАКРЕПКО, (ДАЛЬНЕ)ВОСТОЧНЫЙ, (ПО)ЛУЧШЕ.
А14. Какое слово неправильно разобрано по составу?
РАСКИДАЛИ.
БУФЕТЧИЦА.
МЯЧИК.
ДИКОВАТЫЙ.
А15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
С ПОЛУТОРА тысячами.
Одну ТУФЛЮ.
Опытные ИНЖЕНЕРА.
БЛИЖАЙШИЙ.
А16. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Окончив училище,
НАС НАПРАВИЛИ НА ДАЛЬНИЙ ВОСТОК.
МНЕ БЫЛО ПРИСВОЕНО ЗВАНИЕ ЛЕЙТЕНАНТА.
МНОГИЕ ИЗ НАС ОСТАЛИСЬ РАБОТАТЬ В РОДНОМ ГОРОДЕ.
ВСЕ ПРЕПОДАВАТЕЛИ СОВЕТОВАЛИ МНЕ ПРОДОЛЖИТЬ УЧЕБУ.
А17. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).
На совещании было обсуждено ряд важных вопросов.
Те, кто опоздали на электричку, могут поехать на автобусе.
Сразу же по приезду в столицу спортсмен встретился с журналистами.
Пушкин писал «Бориса Годунова» в Михайловском.
А18. В каком слове ударение на первом слоге?
ЦЕМЕНТ.
ПРИНЯЛИ.
ЗВОНИТ.
ОБЛЕГЧИТЬ.
А19. Значение какого слова определено неверно?
РАДУШНЫЙ – радостный беспечный.
ДЕЛИКАТНОСТЬ – вежливость, мягкость в обращении с другими.
РЕПУТАЦИЯ – общественное мнение, сложившееся о ком-то или о чем-то.
СОЛИДНЫЙ – основательный, серьезный, важный, степенный.
А20. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Светало ( ) и свет еще не погашенных фонарей был уже не нужен.
В предложении есть однородные члены, соединенные союзом И, запятая перед И не ставится.
Предложение сложное (сложносочиненное), перед И ставится запятая.
В предложении однородные члены соединены союзом И, перед И ставится запятая.
Предложение сложносочиненное, запятая перед И не ставится.
А21. На месте каких цифр в данном предложении должны быть запятые?
Нежно-голубое небо покрыто легкими (1) как пух (2) и (3) словно пар (4) прозрачными
облаками (5) подернутыми багряным румянцем.
1, 4, 5.
1, 2, 3, 4, 5.
1, 5.
1, 2, 5.
А22. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
Выражение «сизифов труд» происходит от имени героя древнегреческого мифа, который был
наказан за оскорбление богов.
Наказание состояло в том, что он должен был вкатывать на гору огромный камень.
Как только Сизиф достигал вершины горы, камень скатывался вниз, и так повторялось каждый
раз.
Поэтому когда мы говорим об утомительной и безрезультатной работе, мы вспоминаем о
Сизифе.
А23. В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки препинания на расставлены).
Глаза у галчонка черные и блестящие.
Звезды небесные тела состоящие из раскаленных газов.
Все было мокрым от росы трава кусты скамейки.
Наташа все время повторяла ах как здесь чудесно.
А24. На месте каких цифр в данном предложении должны быть запятые?
Там (1) где воздух сухой (2) и нет ветра (3) морозы переносятся легче.
1, 3.
1, 2, 3.
3.
2, 3.
Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания В1 – В6, сформулировав ответ предельно кратко.
(1) Часто мы ошибочно соединяем в одно целое два разных понятия – то, что мы
называем экзотикой, и то, что мы называем романтикой..
(2) В юности я пережил увлечение экзотикой. (3) В скучной киевской квартире, где прошло мое
детство, вокруг меня постоянно шумел ветер необычайного. (4) Я вызывал его силой
собственного мальчишеского воображения.
(5) Ветер этот приносил запах тисовых лесов, пену атлантического прибоя, раскаты
тропической грозы… (6) Я никогда не видел ни темных тисовых лесов (за исключением
нескольких тисовых деревьев в ботаническом саду), ни атлантического океана, ни тропиков. (7)
Пестрый мир экзотики существовал только в моем воображении.
(8) Моей любимой наукой в гимназии была география. (9) Она бесстрастно подтверждала, что
на земле есть необыкновенные страны. (10) Я знал, что тогдашняя наша скудная и неустроенная
жизнь не даст мне возможности увидеть их.
(11) Мое состояние можно было определить двумя словами – восхищение и тоска. (12)
Восхищение перед воображаемым миром – и тоска из-за невозможности увидеть его. (13) Эти
два чувства преобладали в моей первой незрелой прозе.
(14) С годами я ушел от экзотики, от ее нарядности, пряности, приподнятости и безразличия к
простому и незаметному человеку. (15) Я ушел от экзотики, но я не ушел от романтики и
никогда от нее не уйду. (16) Экзотика оторвана от жизни – романтика уходит в нее всеми
корнями и питается всеми ее драгоценными соками.
(17) Романтичность свойственна всему, в частности науке и познанию. (18) Чем больше знает
человек, тем резче он воспринимает, тем теснее его окружает поэзия и тем он счастливее.
(19) Истинное счастье – это, прежде всего, удел знающих, а не невежд. (20) Невежество делает
человека равнодушным к миру. (21) Жизнь в сознании равнодушного быстро вянет, сереет, и в
конце концов равнодушный человек остается один на один со своим невежеством и своим
жалким благополучием.
(22) Романтическая настроенность не позволяет человеку быть лживым, невежественным,
трусливым и жестоким. (23) В романтике заключена облагораживающая сила.
(По К. Паустовскому)
В1. Из предложения 12 выпишите слово(а), в котором(ых) все согласные звуки мягкие.
В2. Назовите способ образования слова ПРИПОДНЯТОСТЬ.
В3. Назовите тип связи, который используется в словосочетании СВОЙСТВЕННА ВСЕМУ.
В4. Выпишите полное причастие из последнего абзацы.
В5. Среди предложений 2 – 10 найдите сложноподчиненное с придаточным определительным
(напишите его номер).
В6. Найдите в тексте предложение с уточняющими дополнениями, которые присоединяются к
уточняемому слову с помощью вводного слова (напишите его номер).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: