Подготовка к ОГЭ по русскому языку 9 класс
Подготовка к ОГЭ по русскому языку 9 класс
Инструкция по выполнению работы
Часть 2 состоит из 7 заданий (2–8). Задания части 2 требуют проведения
различных видов анализа слова, предложения, текста.
Ответами к заданиям 2–8 являются слово (несколько слов) или
последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы,
а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы
читали, работая над заданиями части 2.
Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных
заданий (9.1, 9.2 или 9.3) и дайте письменный развёрнутый
аргументированный ответ.
Это задание выполняется на бланке ответов № 2.
Все бланки заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается
использование гелевой или капиллярной ручки.
На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи
в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не
учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.
После завершения работы проверьте, чтобы ответ к каждому заданию
в бланках ответов № 1 и № 2 был записан под правильным номером.
Желаем успеха!
Часть 2
2. Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1) Ночью туман сгустился так, что в десяти шагах ничего не было видно, словно все
потонуло в молоке. (2)Судно остановилось у большого ледяного поля, и все, кроме вахтенных,
спокойно спали. (3)Утром туман начал слегка расползаться. (4)Он постепенно исчезал,
уносимый на юг, и ледяные поля зашуршали и тоже пришли в движение. (5)Впереди открылся
свободный проход, и судно поплыло на северо-восток, но медленно, чтобы не столкнуться с
льдинами и чтобы вовремя остановиться или повернуть в сторону.
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) Ничего не было видно (предложение 1)
2) Судно остановилось (предложение 2)
3) Туман начал (предложение 3)
4) Поля зашуршали (и) пришли в движение (предложение 4)
5) Не столкнуться (и) остановиться (предложение 5)
3. Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Увидев бравого бородача (1) шагавшего по улице в форменной шинели и фуражке (2)
которую носили только офицеры (3) старушка (4) потрясённая известиями о
стремительном движении деникинских частей (5) и о том (6) что они вошли в город с
бесчисленным количеством вооружения (7) собранного силами (8) поддержавших деникинцев
местных отрядов (9) не на шутку перепугалась.
4. Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «насмешливо сказала», построенное на основе примыкания,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
5. Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания слова. Запишите
номера этих ответов.
1) ПРИШКОЛЬНАЯ (территория) — правописание приставки определяется её
значением — близость.
2) БЕЛОСНЕЖНАЯ (рубашка) — сложное имя прилагательное пишется слитно, потому
что образовано на основе подчинительного словосочетания.
Ответами к заданиям 2–8 являются слово (несколько слов) или последовательность
цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в
БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру
пишите в отдельной клеточке .
3) СТАРИННЫЕ (часы) — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего
времени пишется НН.
4) ЗАГОРЕТЬ (под солнцем) — написание безударной чередующейся гласной в корне
зависит от лексического значения слова.
5) ПЕЧЬ (пирог) — на конце неопределённой формы глагола буква Ь пишется для
обозначения мягкости предшествующего согласного.
Прочтите текст и выполните задания 6–9.
(1)Студент третьего курса Женя Лесневский не собирался красть мобильный телефон.
(2)Он ехал в маршрутном такси, и, когда девушка в розовой куртке вышла на проспекте
Победы, он, пересаживаясь на её место, увидел мобильный телефон на сиденье. (3)Конечно,
можно было крикнуть, остановить эту растяпу, но почему это вдруг он должен о ней
заботиться, нет уж, пусть таких жизнь учит. (4)Лесневский, увидев чужой мобильник, не
задохнулся от радости, как какой-нибудь стяжатель, который в жизни стремится урвать кусок
потолще и послаще. (5)Он равнодушно повертел телефон в руках: монохромный дисплей,
дешёвенькая модель. (6)Покупать такую ерунду он, конечно, не стал бы, но, с другой стороны,
как не воспользоваться тем, что досталось даром. (7)Лесневский сказал себе, что, если
девушка спохватится и нагонит маршрутку, он вернёт ей утраченную вещь, даже получится,
что он сберёг для неё телефон, а если не спохватится... (8)Что ж, не выбрасывать же его
просто так.
(9)Лениво беседуя со своей полусонной совестью, он и сам было задремал и даже забыл,
что у него в кармане лежит чужой телефон. (10)Очнуться его заставил звонок – тоненький
писк, который издавали тщедушные динамики. (11)Лесневский посмотрел на телефон и
дождался, когда он смолкнет. (12)Разбуженная совесть запоздало заворчала, что не нужно
брать чужого, но в эту минуту послышался новый звонок. (13)Писк ещё тоньше, ещё
жалобнее. (14)Лесневский, повинуясь не то безотчетному любопытству, не то благородному
порыву, решил ответить звонившему. (15)Едва он нажал на клавишу, громкий,
захлёбывающийся женский крик ударил ему в уши.
– (16)Танечка, Танечка, скорее приезжай в областную больницу.
(17)С Валей беда. (18)Танечка, ты слышишь, дочка?
(19)Лесневский торопливо нажал на красную клавишу – звук пропал. (20)Он хмыкнул и со
страхом посмотрел на телефон. (21)А что он может сделать? (22)Эту растяпу в розовом теперь
днём с огнём не сыщешь.
(23)Не ехать же самому в больницу, чтобы искать там какую-то Валю...
(24)Телефон вновь зазвонил, и, сморщившись, как от боли, Лесневский нажал на клавишу,
чтобы его совсем отключить. (25)Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял
руками чьё-то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться. (26)Он вспомнил, как в
детстве ловили в пруду лягушек, клали их на берег и переворачивали на спину... (27)Ему
казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя
судорога. (28)Где-то не работал светофор, где-то на обочине чинили сломанную машину, где-
то надрывно ревела сирена скорой помощи – и все эти людские беды, которые плотно
окружили его, произошли, казалось, только потому, что он положил в карман чужой телефон.
(29)Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи.
(30)Он включил телефон, но на дисплее высветилось окошечко для ввода пин-кода, который
ему был, понятное дело, неизвестен. (31)Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в
карман и, чтобы отвлечься от дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах
проезжавших мимо машин.
(По А. Гридину) *
* Гридин Алексей Владимирович (род. в 1975 г.) – современный российский писатель.
6. Анализ содержания текста.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Мобильный телефон был дешёвым.
2) Лесневский решил воспользоваться тем, что досталось даром.
3) Он не успел догнать девушку, забывшую телефон в маршрутке, хотя и пытался.
4) Лесневский решил не звать хозяйку телефона, хотя не поздно было еще окликнуть её,
когда он заметил забытый ею телефон.
5) Лесневский учился на втором курсе университета.
7. Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё-то тёплое сердце и,
сдавив его, заставил остановиться.
2) Ему казалось, что телефон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает
последняя судорога.
3) Эту растяпу в розовом теперь днём с огнём не сыщешь.
4) Он вздохнул, вновь отключил телефон, положил его в карман и, чтобы отвлечься от
дурных мыслей, стал методично складывать цифры в номерах проезжавших мимо машин.
5) Наконец, не выдержав, Лесневский решил позвонить женщине, просившей о помощи.
8. Лексический анализ.
Найдите в тексте синоним к слову МОБИЛЬНИК (предложение 4). Напишите этот
синоним.
Не забудьте перенести все ответы на задания 2–8 в бланк ответов № 1 в соответствии с
инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 3
Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов
№ 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием
сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.
9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного
лингвиста Е. В. Джанджаковой: «Художественный текст заставляет обратить внимание
не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Аргументируя свой
ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте
номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в
научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать
сочинение Вы можете словами Е. В. Джанджаковой. Объём сочинения должен составлять не
менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не
оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа
оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента
текста: «Где-то не работал светофор, где-то на обочине чинили сломанную машину, где-
то надрывно ревела сирена скорой помощи — и все эти людские беды, которые плотно
окружили его, произошли, казалось, только потому, что он положил в карман чужой
телефон». Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста,
подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных
предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70
слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный
исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём
баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3. Как Вы понимаете значение слова ВЫБОР?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-
рассуждение на тему «Что такое выбор», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши
рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из
Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если
сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст
без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение
пишите аккуратно, разборчивым почерком.
