Презентация "Работа с текстами сочинений в формате ЕГЭ"

Работа с текстами сочинений в формате ЕГЭ Критерии, оценки, смысловые связи. Критерий 2(К2) Критерии проверки Текст для написания сочинения (1)С перебитой ногой я лежал у окна санитарного поезда спиной к движению. (2)Уходящая местность открывалась передо мной, и поэтому я увидел эти три танка, когда мы уже прошли мимо них. (3)Открыв люки, танкисты смотрели на нас. (4)Они были без шлемов, и мы приняли их за своих. (5)Потом люки закрылись, и это была последняя минута, когда ещё невозможно было предположить, что по санитарному эшелону, в котором находилось, вероятно, не меньше тысячи раненых, другие, здоровые люди могут стрелять из пушек. (6)Но именно это и произошло. (7)С железным скрежетом сдвинулись вагоны, меня подбросило, и я невольно застонал, навалившись на раненую ногу. (8)Мне видно было через окно, как первые раненые, выскочив из теплушек, бежали и падали, потому что танки стреляли по ним шрапнелью. (9)Кое-как я сполз с койки, и толпа раненых вынесла меня на площадку. (10)Я лёг под вагон, беспомощный, томящийся от бешенства и боли. (11)Кто-то крепко взял меня за руку. (12)Это была санитарка. – (13)Я никуда не пойду! – сказал я. – (14)Оставьте меня! (15)У меня есть пистолет, и живым они меня не получат. (16)Но две санитарки схватили меня, и мы втроём скатились под насыпь. (17)Ромашов мелькнул где-то впереди в эту минуту. (18)Кое-как перебравшись через болото, мы залегли в маленькой осиновой роще: девушки, я, Ромашов и два легко раненных бойца, присоединившихся к нам по дороге. (19)Я послал этих бойцов в разведку, и, вернувшись, они доложили, что на разных направлениях стоят немцы. – (20)Уйти, конечно, можно, но, поскольку капитан не может самостоятельно двигаться, лучше воспользоваться дрезиной. – (20)Уйти, конечно, можно, но, поскольку капитан не может самостоятельно двигаться, лучше воспользоваться дрезиной. (21)Дрезину они нашли под насыпью у разъезда. (22)Бойцы и санитарки ушли, чтобы поднять её и поставить на рельсы. (23)Мы с Ромашовым остались одни в маленькой мокрой берёзовой роще. (24)Мне трудно рассказать о том, каким был этот день. (25)Мы ждали и ждали без конца. (26)Уходя, санитарка сунула мне под голову свой заплечный мешок. (27)Очевидно, в мешке были сухари: что-то хрустнуло, когда я кулаком подбил мешок повыше. (28)Ромашов стал ныть, что он умирает от голода, но я прикрикнул на него, и он замолчал. – (29)Они не вернутся, – нервно сказал он. – (30)Они бросили нас. (31)Вероятно, у меня было плохое настроение, потому что я вытащил пистолет и сказал Ромашову, что убью его, если он не перестанет ныть. (32)Он замолчал и, кажется, с трудом удержался, чтобы не заплакать. (33)Плохо было дело! (34)Уже первые сумерки крадучись стали пробираться в рощу, а девушки не возвращались. (35)Разумеется, я и мысли не допускал, что они могли уехать на дрезине без нас, как это подло предполагал Ромашов. (36)Пока лучше было не думать, что они не вернутся. (37)Лёжа на спине, я незаметно уснул. (38)Когда я открыл глаза, туман лениво бродил между деревьями. (39)Ромашов сидел поодаль в прежней сонно-равнодушной позе. (40)Всё, кажется, было, как прежде, но всё уже было совершенно другим. (41)Он посмотрел на меня искоса, очень быстро, и я сразу понял, почему мне так неудобно лежать. (42)Он вытащил из-под моей головы мешок с сухарями. (43)Кроме того, он вытащил флягу с водой и пистолет. (41)Он посмотрел на меня искоса, очень быстро, и я сразу понял, почему мне так неудобно лежать. (42)Он вытащил из-под моей головы мешок с сухарями. (43)Кроме того, он вытащил флягу с водой и пистолет. (44)Кровь бросилась мне в лицо. (45)Он вытащил пистолет! – (46)Сейчас же верни оружие, болван! – сказал я спокойно. – (47)Ты всё равно умрёшь, – сказал он торопливо. – (48)Тебе не нужно оружие. – (49)Верни пистолет, если не хочешь попасть под полевой суд. (50)Понятно? (51)Он стал коротко, быстро дышать: – Какой там полевой суд! (52)Мы одни, и никто ничего не узнает. (53)Он уложил мешки и пошёл по направлению к болоту, и через пять минут среди далёких осин мелькала его сутулая фигура. (54)Оставить меня одного, голодного и безоружного, тяжело раненного в лесу, в двух шагах от расположения немецкого десанта… (55)Он ушёл, что было равносильно убийству, а может быть, даже и хуже. (По В.А. Каверину*) Информация о тексте

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема предательства. (Каковы истоки предательства? Чем оно страшно?)	1. Истоки предательства – в трусости и эгоизме человека. Последствия предательства могут быть страшными. Иногда предательство может быть равносильно убийству или даже хуже него.
2. Проблема нравственного выбора человека. (Как ведёт себя человек в сложной ситуации?)	2. В сложной ситуации проявляется истинный характер человека: доброта и неравнодушие по отношению к людям или эгоизм, трусость и способность к предательству.
3. Проблема бесчеловечности, жестокости проведения боевых действий по отношению к беззащитным людям. (Что могло бы предотвратить бесчеловечность и жестокость по отношению к беззащитным людям на войне?)	3. Боевые действия по отношению к беззащитным людям жестоки и бесчеловечны. Даже на войне должен быть нравственный закон, не допускающий жестокости по отношению к раненому.

Текст 1 Война… Думаю, каждый, кто был на ней, знает, как важно иметь товарища. «Какова роль товарищества на войне?» - вот главный вопрос, над которым размышляет автор данного текста. Автор обращает наше внимание на случай, который произошел с рассказчиком: немецкие танки расстреляли санитарный поезд, в котором он ехал и он «невольно застонал, навалившись на раненую ногу». Но рассказчику помогли выбраться (толпа раненых и санитарка). Страшно было то, что недалеко от места, где все залегли, стояли немцы. Надо было уходить. Решили воспользоваться дрезиной, потому что капитан не мог самостоятельно двигаться. Бойцы и санитарка ушли, чтобы поставить на рельсы дрезину, поэтому капитан остался ждать с Ромашовым ( их было лишь двое). Ромашов стал ныть и озлобился (он был голоден и думал, что никто не вернется). Но капитан поставил его на место, привел в чувства, пригрозив смертью. Уже стемнело, но никто не возвращался. И рассказчик-капитан, в отличие от труса и подлеца Ромашова, верил, что все вернутся. Из данного фрагмента мы видим , что Ромашова нельзя назвать настоящим товарищем. Он ноет, трусит и не верит в боевой дух солдат, кажется, он с легкостью может всех подвести. Более того, хочется показать ту ситуацию, когда Ромашов по-настоящему, серьезно разочаровал капитана. Когда капитан проснулся, Ромашов вытащил у него флягу с водой, сухари в мешочке и пистолет, чтобы бросить своего товарища («Ты все равно умрешь.», - сказал Ромашов .). и он правда ушел, никакие слова капитана его не остановили. Как мог он это сделать? Оставить одного раненого бойца (капитана) голодным и безоружным, когда рядом немцы… Это безнравственный поступок, позорный, нечестный. А капитан так надеялся, так рассчитывал на Ромашова. Ему очень важна была, нужна помощь товарища. Но увы… Это безнравственный поступок, позорный, нечестный. А капитан так надеялся, так рассчитывал на Ромашова. Ему очень важна была, нужна помощь товарища. Но увы… Авторская позиция: оставить раненого товарища то же самое, что убить его. Ведь на войне кругом опасность, страх. Я согласна с позицией Каверина. Товарищь должен верить в лучшее, помогать спастись, поддержать боевой дух. Иначе, зачем такие бойцы и товарищи на войне нужны?! Роль товарищества на войне важна безусловно. Ведь каждый «свой» ценен, когда враг «большой» и сильный. Давайте же все будем нравственными, настоящими товарищами. Родина нуждается в нас! проверка

Война… Думаю, каждый, кто был на ней, знает, как важно иметь товарища. «Какова роль товарищества на войне?» - вот главный вопрос, над которым размышляет автор данного текста.

Ошибки

Автор обращает наше внимание на случай, который произошел с рассказчиком: немецкие танки расстреляли санитарный поезд, в котором он ехал, и он «невольно застонал, навалившись на раненую ногу». Но рассказчику помогли выбраться (толпа раненых и санитарка). Страшно было то, что недалеко от места, где все залегли, стояли немцы. Надо было уходить. Решили воспользоваться дрезиной, потому что капитан не мог самостоятельно двигаться. Бойцы и санитарка ушли, чтобы поставить на рельсы дрезину, поэтому капитан остался ждать с Ромашовым ( их было лишь двое). Ромашов стал ныть и озлобился (он был голоден и думал, что никто не вернется). Но капитан поставил его на место, привел в чувства, пригрозив смертью. Уже стемнело, но никто не возвращался. И рассказчик-капитан, в отличие от труса и подлеца Ромашова, верил, что все вернутся. Из данного фрагмента мы видим , что Ромашова нельзя назвать настоящим товарищем. Он ноет, трусит и не верит в боевой дух солдат, кажется, он с легкостью может всех подвести. Более того, хочется показать ту ситуацию, когда Ромашов по-настоящему, серьезно разочаровал капитана. Когда капитан проснулся, Ромашов вытащил у него флягу с водой, сухари в мешочке и пистолет, чтобы бросить своего товарища («Ты все равно умрешь.», - сказал Ромашов .). и он правда ушел, никакие слова капитана его не остановили. Как мог он это сделать? Оставить одного раненого бойца (капитана) голодным и безоружным, когда рядом немцы…

Логика, пунктуация грамматика Логика речь Пунктуация, пунктуация

Это безнравственный поступок, позорный, нечестный. А капитан так надеялся, так рассчитывал на Ромашова. Ему очень важна была, нужна помощь товарища. Но увы… Авторская позиция: оставить раненого товарища то же самое, что убить его. Ведь на войне кругом опасность, страх.

Логика Речь

Я согласна с позицией Каверина. Товарищь должен верить в лучшее, помогать спастись, поддержать боевой дух. Иначе, зачем такие бойцы и товарищи на войне нужны?! Роль товарищества на войне важна безусловно. Ведь каждый «свой» ценен, когда враг «большой» и сильный. Давайте же все будем нравственными, настоящими товарищами. Родина нуждается в нас! К1- ,К2- ,К3- , К4- ,К5- ,К6- , К7 – , К8 – ,К 9- , К 10 - ,К 11- , К12

Орфография Грамматика Логика Граммтика Логика

Текст 2 Что такое предательство? Почему люди предают? Над этими проблемами рассуждает автор в своем тексте. Рассказчик описывает то, как он оказался в местности где были вражеские солдаты вместе с солдатом по фамилии Ромашов, который думал, что бойцы и санитарки, которые пошли поднять дрезину на рельсы, чтобы уехать на ней, не вернуться за ним и капитаном, он думал что они уехали одни, чтобы меньше рисковать. Проявленное Ромашовым недоверие к своим товарищам было следствием его трусости и паникерства. И это было причиной еще более подлого поступка. Когда Ромашов бросил своего раненного капитана одного, тяжело раненного, украв у него еду и оружие. Это показывает что Ромашов совершил такое подлое предательство из-за своей трусости и недоверчивости. Позиция автора заключается в том, что только трус может совершить предательство. Я согласен с автором и тоже считаю что предатель – всегда трус. В доказательство моей позиции приведу пример из своей жизни, когда я в детстве играл в футбол один мой знакомый разбил мячом окно, и когда у него спросили был ли это он, он сказал что это был я, потому что он очень боялся последствий. В заключении хочется сказать что тот кто не хочет стать предателем должен бороться со своей трусостью.