Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Полные и краткие причастия" 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №107»
города Омска
Конспект урока по русскому языку
в 6 классе
Полные и краткие причастия
подготовила
учитель русского языка и литературы
Анискевич Любовь Васильевна
Омск 2014
Тема: Полные и краткие причастия.
Цели: Научить школьников 1) образовывать краткую форму причастия;
2) разграничивать краткие прилагательные и краткие причастия;
3) определять синтаксическую роль кратких причастий и правильно их писать;
Воспитывающая цель: Воспитывать в учениках сосредоточенное внимание и
аккуратность.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Приветствие учителя. Оформление начала работы в тетрадях учащихся (тема не
называется).
II. Постановка проблемы
1) Беседа. Учитель обращает внимание учеников на запись на доске.
1. На письменном столе лежали фразы, 2. Статья была аккуратно вырезана.
вырезанные аккуратно из разных газет.
– Прочитайте 1 и 2 предложения и ответьте на вопрос:
Что общего вы видите в этих предложениях (корень, суффикс а, слова вырезанные и
вырезаны, суффиксы н и нн)
– Слово «вырезанные» какая часть речи? (причастие)
Докажите. (дети называют признаки прилагательного и глагола у причастия)
– Какое это причастие действительное или страдательное? (страдательное, имеет нн в
суффиксе)
– Как вы думаете, почему в слове вырезана одна н? (учитель и ученики выписывают эти
слова и ставят к ним вопросы)
вырезанные (какие?)
вырезана (какова?)
– При изучении какой части речи мы встречались с этими вопросами ?(прилагательное)
– На вопрос (какой?) какое прилагательное отвечает? (полное)
– На вопрос (каков?) (краткое)
– Есть какие-то предположения, какие формы причастия перед вами? (полная
«вырезанные» и краткая «вырезана»)
– Сделайте вывод, какие бывают страдательные причастия? (страдательные причастия
имеют полную и краткую форму)
– По какому вопросу вы будете их определять?
(какой?) - полное причастие
(какова?) - краткая форма причастия
– Сколько н пишется в полных причастиях? (две)
– Сколько н пишется в кратких причастиях? (одна)
2) Синтаксический разбор предложений, записанных на доске (дети делают
синтаксический разбор)
– С делайте вывод, каким членом предложения может быть полное страд.причастие?
(определением)
– Каким членом предложения может быть кратк. страд. причастие? (сказуемым)
3) – Как вы думаете, какова тема нашего урока? Сформулируйте.
ПОЛНЫЕ И КРАТКИЕ ПРИЧАСТИЯ
– Запишите.
4) Какую цель необходимо поставить перед собой?
– Что мы должны узнать?
– Чему мы должны научиться? (Вопросы записаны на плакатах)
(дети называют цели урока)
III. Закрепление.
1.Работа с учебником.
– Убедимся, правильно ли мы все сделали? Читаем параграф 37.
2.Упражнение 428 (работа в тетрадях и у доски)
свалить – сваленный – свален;
(дети работают по образцу, выделяют окончания и суффиксы)
3.Самостоятельная работа (с самопроверкой).
На доске записаны словосочетания.
Освещенная поляна –
сорванная ветка –
разбросанные вещи –
сплетенные корзины –
брошенная перчатка.
– Какое я предложу вам задание?
(образовать краткую форму причастия)
(Ученики выполняют задание, а затем сверяются с записанным на доске.)
Учитель обращает внимание на критерии оценок и предлагает детям самим поставить себе
оценки.
IV. Итог урока.
– Какую цель мы ставили перед собой на уроке?
– Что мы должны были узнать?
– Чему должны были научиться? (ученики называют цели урока)
– Мы узнали? Научились? Где нам могут пригодиться наши знания?
V. Домашнее задание пишется на доске.
Учитель благодарит за урок.
Авторская разработка с использованием учебника под редакцией Разумовской М.М.,
Леконта П.А. Русский язык. 6 класс. Ч.2.- М.: «Дрофа», 2011
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: