Конспект урока "Что такое текст? Знакомство со словарным словом земляника" 2 класс

Что такое текст? Знакомство со словарным словом земляника.

Система Л.В. Занкова, II класс.

____________________________________________________________________________________________

Артамонова Марина Викторовна,

учитель начальных классов высшей квалификационной категории, МБОУ «Гимназия

№152» Кировского района г. Казани

_____________________________________________________________________________

Цели: ознакомление с понятием «текст»; развитие умения отличать текст от набора

предложений; знакомство со значением и написанием словарного слова земляника.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Минутка чистописания. Словарное слово.

- Внимательно рассмотрите росчерк. Что вы видите? Запишите росчерк в тетрадь,

аккуратно и красиво.

з е м л я н и к а

- Что же мы называем словом земляника?

(ответы детей)

Дать полный ответ на этот вопрос вам поможет предложение, в котором пропущены

главные слова, определяющие значения слова земляника.

′ (растение) (ягода)

Земляника - это травянистое ……… и …… этого растения.

- Кто догадался, какие слова пропущены?

- Спишите предложение с доски, проговаривая каждое слово по слогам и сверяя

написанное в тетради с доской.

- Обратите внимание, как написано слово земляника. Произнесите слово, поставьте

ударение, найдите и подчеркните в слове орфограммы.

- А можно ли проверить безударные гласные в этом слове?

(Таким словом может быть слово земля.)

- В разных языках название ягоды земляники связывается с понятием «земля». В немецком

языке название этой ягоды имеет значение «земляная ягода». В польском языке она

именуется «позёмка». Земляника - словарное слово и его написание нужно запомнить.

III. Работа над темой.

- Ребята, посмотрите ещё раз на предложение. Сколько в предложении слов? (8)

- Найдите в последнем слове предложения букву, обозначающую согласный звук, парный,

глухой, мягкий (Т).

- В четвёртом слове предложения найдите согласный, парный, глухой, твёрдый(С).

- В этом же слове найдите гласную, которая находится под ударением (Е).

- В слове из трёх букв найдите букву, обозначающую согласный звук (Т).

- В первом слове найдите букву, обозначающую согласный, парный, глухой, твёрдый звук

(К).

- Из полученных букв составьте слово (ТЕКСТ).

- Приходилось ли вам слышать слово «текст»?

- Что такое текст?

- Как выдумаете, о чём будем говорить сегодня на уроке? Что мы должны будем

выяснить? (ответы детей…что такое текст?)

- Прочитайте на экране две записи и попробуйте определить, где текст.

Из травы выглядывает земляника. Дети любят шоколад. Художник нарисовал лес.

Из травы выглядывает беленький глазок земляники. Рядом краснеет душистая ягодка.

Она похожа на алую капельку. Как красива эта ягодка!

- Ребята, как вы думаете, какая запись является текстом? Почему?

- Какой вывод можно сделать?

Вывод. Текст состоит из предложений, которые связаны по смыслу.

- Прочитайте ещё раз вывод на экране.

- Спишите 1 и 2 предложения текста, подчеркните главные члены.

(ученики у доски делают разбор).

гл. с. гл. с.

Из травы выглядывает беленький глазок земляники. Рядом краснеет душистая ягодка.

Физкультминутка.

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимаем ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки.

Руки протяните,

Ягодку сорвите.

Стал ветер кустики качать

Нам трудно ягодку достать.

Низко наклонись, присядь.

Так легче ягодку сорвать.

IV. Самостоятельная работа.

- У каждого из вас на парте лежит карточка. Подготовьтесь прочитать предложения,

записанные на этой карточке.

Летнее солнышко пригрело лес на низких кустиках появились беленькие цветы

земляники скоро земляника протянет тебе алые капельки душистой ягоды.

- Сколько предложений вы прочитали?(3)

- О чём говорится в первом (втором, третьем ) предложении?

- Связаны ли предложения по смыслу?

- Можно ли назвать это текстом? Докажите. (Предложения в тексте связаны по смыслу).

- А ещё у текста может быть заглавие, по заглавию можно определить о чём будет

говориться в тексте.

- Ребята, а как бы вы озаглавили наш текст? (ответы детей).

- Запишите заголовок над текстом в карточке.

- Все ли слова в тексте вам понятны? (алые - красные)

- Замените где нужно строчные буквы заглавными и поставьте где нужно точки

(работаем в карточках).

(Работы сдают).

Физкультминутка.

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали.

Вы скачите пальчики, как солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг-скок, прискакали на лужок.

Ветер травушку качает влево, вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра зайки, веселитесь на лужайке.

V. Работа с текстом.

- Послушайте стихотворение (на экране)

1 Я капелька лета

4 Кузовки и лукошки.

3 Плетут для меня

2 На тоненькой ножке.

- Что заметили? (Нет смысла).

- Как можно собрать строчки так, чтобы получилось стихотворение? (Собирают).

- На что похоже это стихотворение? (на загадку)

- Отгадайте загадку (земляника).

- Стихотворение-загадку можно назвать текстом? Почему?

- Все ли слова в тексте вам понятны?

В толковом словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова:

Кузовок - короб из лыка или бересты, изделие для укладки, носки чего-нибудь

(Вспомните сказку «Маша и медведь», где пряталась Машенька.)

Лукошко – небольшая корзинка, сплетённая из прутьев.

- Спишите текст, каждая строчка с новой красной строки.

(Дети работают).

- Теперь вновь обратимся к тексту. А прочитает стихотворение полностью, интонационно

выделяя каждое предложение нам (ученица…)

Я капелька лета

На тоненькой ножке.

Плетут для меня

Кузовки и лукошки.

Кто любит меня,

Тот и рад поклониться.

А имя дала мне

Родная землица.

- Как хорошо сказал о названии земляники поэт Ю.Кушак!

- Вот ёщё одно стихотворение поэтессы Л. Фадеевой, его прочитают нам ребята…

(три человека: автор, солнечный луч, земляничка.)

Земляничина у пня

Прошептала:

«Нет меня!»

Оглянулась

И потом

Притаилась под листом.

Солнца луч её нашёл,

Закричал:

«Нехорошо! Обманула!

Ай-ай-ай!

Земляничка, вылезай!»

Покраснела ягода:

И сказала:

«Ябеда…»

VI. Итог урока.

- Я думаю, что стихотворение вызвало у вас улыбку. На этой нотке хорошего настроения

вспомним, а что же мы делали сегодня на уроке?

- Расскажите, что вы узнали о тексте?

- Из чего состоит текст? (Из предложений)

- Как предложения связаны в тексте? (По смыслу)

- А что узнали о слове земляника? (Это растение и ягода, растёт в лесу)

- Из словаря Сергея Ивановича Ожегова – Земляника – это многолетнее травянистое

растение, дающее сладкие ягоды красного цвета, а также ягода этого растения. (Например,

лесная земляника, садовая земляника).

- Сегодня на уроке хорошо поработали… (выставление отметок).

VII. Домашнее задание.

- Составить загадку о землянике;

- С.98, учебник, правило;

- С.97, учебник, упр.184.

Дополнительно:

- нарисовать кустик земляники и составить рассказ, как и что вы нарисовали.

Использованная литература.

1. Волина В.В. Праздник Букваря. – М.:АСТ-ПРЕСС, 1996.

2. Канакина В.П. Радость познания - в слове: Нестандартные повторительно-

обобщающие уроки русского языка в начальных классах, - М.: Новая школа, 1996

3. Ожегов С.И. Словарь русского языка - М.: изд. 3, 1953.

4. Полякова А.В., Русский язык, 2 класс. - Самара, 2008.

5. Физкультминутки /авт.-сост. С.А. Лёвина, С.И. Тукачёва. - Вып.1. - Волгоград:

Учитель, 2011

6. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. СПб., Издательство «Лань,

1998.

Приложение.