НОД "На лесной опушке"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №140»
НОД по теме:
«На лесной опушке»
по речевому развитию
во второй младшей группе
Воспитатель: первой
квалификационной категории
Свечникова Людмила Валентиновна
г.Дзержинск
2013 г.
Образовательная область: «Речевое развитие» (интеграция с образовательными
областями «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
«Физическое развитие»).
Цель: Обобщение знаний детей о жизни диких животных.
Тема: Дикие животные «На лесной опушке».
Развивающие задачи:
- развивать связную речь;
-формировать и активизировать словарь дикие животные и их детёныши:
медведь, заяц, белка, ёж и др.
-развивать любознательность, память и мышление детей;
-развивать зрительное восприятие.
Воспитательные задачи:
- продолжать воспитывать доброжелательное отношение к животным;
- интерес к художественной литературе;
- закреплять умения коллективно играть.
Образовательные задачи:
- закреплять умения активировать словарь детей по теме «дикие животные»;
- закрепить с детьми употребление предлогов «под», «над», «на», «за»;
- показать умение использовать в речи прилагательные;
- продолжать формировать пространственно-образное мышление; закрепить цвет.
Предварительная работа: Чтение потешек и стихов А. Барто «Игрушки»,
рассматривание иллюстраций к ним, альбомов, беседа по содержанию.
Планируемые результаты:
-Дети проявляют желание играть в подвижную игру;
-Принимают участие в рассматривании игрушек. Сравнивают их.
-Принимают участие в играх.
Методы и приемы: постановка проблемного вопроса, рассматривание,
наблюдение, образец воспитателя, художественное слово, прием повтора.
Словарная работа: широкая, узкая, длинный, короткий, пушистый, мягкая,
теплая, под, на, за.
Оборудование: макеты растений (куст, дерево, елка). Игрушки (заяц, белка,
медведь). Корзинка с грибами, шишками, баночка с медом. Белые дорожки из
ткани разной величины.
Образовательная деятельность
Воспитатель:
Дети: ожидаемые реакции детей
Воспитатель создает игровую ситуацию
для постановки цели: читает рассказ.
Активизирует внимание детей.
Побуждает на монологическую речь,
высказывание своих мнений.
- Малыши, подойдите ко мне. Я вам
хочу показать рисунок и рассказать
историю.
Дети садятся полукругом.
Воспитатель начинает рассказ по
рисунку № 1.
«У маленького Вани есть большая
корзина. Однажды Ваня взял корзину и
пошел в лес. В лесу Ваня выну из
корзины морковку, орехи, хлебную
горбушку. Горбушку он повесил на
ветку дерева, орешки положил на пенёк,
на пенёк положил морковку и
спрятался за деревом. Долго ждал Ваня.
И дождался. Сначала прилетели
синички и стали клевать горбушку.
Потом появился бельчонок, схватил
орешек и спрятался в дупле. Последним
показался зайчик, который схватил
морковку и ускакал».
( стук в дверь)
- Кто пришел к нам?
Да Миша, давайте поздороваемся с ним.
Привлечение внимания детей. Как
правило, большинство детей сразу
заинтересовываются происходящим.
Постепенно вовлекается большая часть
детей.
Мишка.
Здравствуй, Миша!
- Здравствуй, Миша!
А он нам что- то принес. Воспитатель
показывает детям сюжетную картинку
№2.
Сейчас мы её рассмотрим, а Миша
послушает наших малышей.
– Кто это? 2-3 индивидуальных ответа.
- А это кто? 2-3 индивидуальных
ответа.
- Кого мы ещё видим?
- Миша кто это?
- Саша скажи кто ещё на картинки?
- Молодцы всех животных назвали.
- Скажите ребятки, кому Ваня принес
морковку?
- Для кого Ваня принёс горбушку?
- Кому принёс орешки?
Зверята маленькие, давайте назовём их
ласково:
Белочка, зайчик, медвежонок.
(хоровые и индивидуальные ответы)
- Что клевали птички? (горбушку)
- Что любит белочка? (орешки)
- Что любит зайка? (морковку)
- Почему Ваня ничего не принес ежу и
медведю? (воспитатель помогает с
ответом) – Они спят зимой. 2-3
индивидуальных ответа.
Физкультминутка.
Рассматривают картинки, отвечают
на вопросы.
Птичка
Белка
Зайка
Ёжик
Медведь
Зайцу
Птичке
Белке
Белочка, зайка, медвежонок
Горбушку
Орешки
Морковку
Они спят зимой
Дети выполняют двигательные
А к нам Миша пришел из сказки, вот он
и не спит. И хочет с нами поиграть. А
ребятки хотят поиграть?
Воспитатель сажает медведя по среди
группы на стул. Дети идут припевая:
У медведя во бору
Грибы ягоды беру!
А медведь спит, спит,
На печи сидит!
При этих слова медведь до сих будто
дремавший, тихо ворочается, как будто
идёт на детей. Дети бегут на свои места.
Игра повторяется 2-3 раза.
- Ребята! Мише понравилось с вами
играть. Он приготовил для вас загадки.
Дети подходя к воспитателю, слушают
и отгадывают загадки.
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу. (хоровые и
индивидуальные ответы)
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (хоровые и
индивидуальные ответы)
Идёт иглы на себе несёт.
Чуть кто подойдёт,
Свернётся в клубок-
Ни головы ни ног. (хоровые и
индивидуальные ответы)
Он всю зиму в шубе спал
движения, указанные в тексте.
Загадывание загадок о диких
животных.
Воспитатель активизирует
познавательную активность. Побуждает
к мышлению.
Белочка
Заяц
Ёжик
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь- лесной …медведь. (хоровые
и индивидуальные ответы)
Очень хорошо, Миша доволен вами.
- А сейчас, присаживайтесь у
мольберта. Давайте найдём домики, для
каждого животного. (контурные
изображения животных дети помещают
в домик)
- Зайка живёт……. под кустом.
- Белочка………..в дупле.
- Ёжик спит……….в норке под пнем.
- Медведь спит…………в берлоге.
- Птичка спит ……………на ветке.
- Ребятки, Миши очень понравилось,
как вы играли, отгадывали загадки и
отвечали на вопросы. Но ему пора
уходить. Давайте попрощаемся с ним.
Молодцы дети вы очень хорошо
занимались, мне очень понравилось.
Медведь
Дети рассуждают.
Активизируют мыслительные процессы.
Выдвигают свои мысли, рассказывают о
жизни диких животных.
под кустом (ребенок помещает
изображение зайца)
в дупле(ребенок помещает изображение
белочки)
под пнем (ребенок помещает
изображение ежа)
в берлоге (ребенок помещает
изображение медведя)
на ветке (ребенок помещает
изображение птички)
До свидания Миша.
Приходи к нам.
