Ученики на Учителя.com


Конспект ООД "Моем ручки чисто"

Белокур Любовь Николаевна
Воспитатель
МБДОУ детский сад «Малышок»
Конспект
организованной образовательной деятельности с использованием
ИКП (игровых компьютерных приёмов)
по теме « Моем ручки чисто» во 2 младшей группе
( интеграция областей: социально - коммукативное развитие, речевое развитие,
познавательное развитие)
2016
Пояснительная записка
Конспект ООД представляет работу во 2 –младшей группе (дети от 3 до 4 лет), из
цикла «Рано утром на рассвете умываются все дети» по теме: «Моем ручки чисто».
Эта организованная деятельность является частью работы по формированию у детей
представлений о здоровом образе жизни с использованием игровых компьютерных
приёмов (ИКП). В работе с детьми по данному направлению использую
здоровьесберегающие технологии с использованием ИКП (автор Г. Н. Калайтанова.)
Всезнайка и Объясняйка -придуманные персонажи, которые помогают детям
объяснять правила гигиены, необходимость соблюдения режима дня и другие основы
здорового образа жизни.
Использование ИКП в процессе обучения детей даёт возможность:
- построить образовательный процесс на основе психологических корректных
режимов функционирования внимания, памяти, мыслительной деятельности,
гуманизации содержания обучения и педагогических взаимодействий, реконструкции
процесса обучения и развития с позиций целостности;
-формировать способы зрительного восприятия, обследования, выделения в
предметном мире качественных, количественных и пространственно-временных
признаков и свойств;
- активизировать зрительные функции и глазомерные возможности ребёнка;
-развивать зрительное внимание и зрительную память;
Осуществлять полисенсорное восприятия материала;
- мотивировать ребёнка, тем самым ускоряя процесс достижения положительных
результатов в работе;
- сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными, вызвать у детей
живой интерес.
- во время организованной образовательной деятельности (ООД) демонстрировать
содержание приёмов в многократно увеличенном виде с помощью мультимедийного
оборудования, что исключает контакт воспитанников с компьютером;
- оптимизировать педагогический процесс и повышать эффективность
образовательной деятельности.
При реализации цикла ООД по формированию у воспитанников представлений о
здоровом образе жизни использование информационно- коммуникационных
технологий помогает в доступной игровой форме объяснять детям необходимую
информацию о сохранении здоровья и прививать им определенные навыки ЗОЖ.
Цель: Способствовать накоплению у детей знаний о культурно-гигиенических
навыках с использованием игровых компьютерных приемов.
Задачи:
1.Закреплять у детей навыки процесса умывания.
2.Вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побуждать детей
к постоянному их соблюдению; развивать наблюдательность, любознательность.
Расширять словарный запас детей: мыло, мыльница, полотенце, вытирать,
намыливать, чистый, грязный, тёплая, холодная.
3.Воспитывать у детей вежливость, аккуратность, умение уступать друг другу.
Методы и приёмы: Сюрпризный момент, показ воспитателя, действия воспитателя
совместно с детьми, вопросы воспитателя и ответы детей, объяснение.
Методический материал: ИКП2 «Урок Всезнайки и Объясняйки (Моем ручки»).
Оборудование: проектор, экран, запись хрюканье поросёнка, предметы для
выполнения гигиенических процедур (таз, мыло в мыльнице, грязное полотенце,
чистое полотенце, зеркало); 2 ведёрка (с холодной и горячей водой).
Предварительная работа:
1.Дидактические игры «Купание куклы», «Чем мы моемся?», «Что нам дети
пригодиться?»
2.Знакомство детей с алгоритмом «Как правильно мыть руки».
Заучивание стихов и потешек о воде: «Водичка, водичка, умой моё личико….», «Ай,
лады-лады – лады, не боимся мы воды….», «Лейся чистая водица, ты умой чисто –
чисто», Чисто вымыть ручки».
5. Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто
«Девочка чумазая».
6. Отгадывание загадок по теме ЗОЖ.
7. Экспериментирование с водой: «Свойства и признаки воды», «Откуда берётся
вода».
8. Просмотр мультфильма «Смешарики».
Ход образовательной деятельности:
(Воспитатель привлекает внимание детей, поднимая с пола испачканное полотенце)
и задаёт вопрос :
В. Ребята, а чьё это полотенце? Что с ним? Оно грязное! Значит у кого-то грязные
руки !
Ребята, кто из вас забыл помыть руки?
(Дети показывают, что у них руки чистые. )
В.Ничего не понимаю, руки все помыли и они чистые, а полотенце грязное! Может к
нам кто – то приходил в гости ?
(В это время слышится хрюканье поросёнка. )
В. Кто это ? Давайте поищем.
(Дети с воспитателем проходят по группе и находят – игрушку поросёнка.)
Нюша. Это я испачкала полотенце!
В. Ребята, посмотрите, какая гостья к нам пришла сегодня в детский сад.
В.Как вы думаете, кто это?
Д. Это поросёнок Нюша.
Нюша. Ой, а куда я попала?
В. Это детский сад «Малышок».
В. Поздоровайтесь, ребятки! (Дети здороваются с Нюшей.)
(Воспитатель обращается к детям.)
В.Только почему-то она не совсем опрятная и чистая. Наверное, с ней что – то
произошло… Давайте поговорим с ней и обо всём узнаем!
Нюша. Да, меня зовут Нюша! А как вас зовут?
(Дети, называют свои имена.)
(Нюша, хочет поздороваться с детьми за руку.
Воспитатель указывает на то, что у неё лицо и руки грязные.)
В. Нюша, ты такая грязная, посмотри в зеркало.
(Воспитатель подводит Нюшу к зеркалу. )
В. Ребята, как вы думаете, что нужно сделать Нюше, чтобы стать чистой?
Д. Умыться и вымыть руки.
В. Верно.
Нюша. Я не буду умываться, и руки мыть тоже не буду.
В. Почему ?
Нюша. Да потому, что я не люблю умываться, и вообще, мне вода не нравиться. Она
холодная! Мокрая! Бр – р- р!
В. Ты не права, Нюша нужно обязательно умываться !
Нюша. А зачем мне нужно умываться?
В. Ты до сих пор не знаешь, зачем нужно умываться? Ребята, а вы знаете для чего
нужно умываться? Тогда объясните Нюше. (дети предполагают свои варианты
ответов.)
Нюша. Я поверить не могу! Ребята, неужели вы умываетесь и моете руки каждый
день?
Д. Да. ( хоровой ответ )
В. А вот смотри! Всезнайка и объясняйка тебе всё расскажут и покажут. А ребята им
помогут. ( Идёт показ слайдов по теме «Моем руки чисто».)
( после показа:)
Нюша. Я с сегодняшнего дня не буду бояться воды и буду каждый день умываться!
Ребята, а вы мне сейчас поможете умыться и вымыть руки ?
Д. Да. (хоровые ответы детей )
В. Ребята, что нам нужно, чтобы умыть Нюшу ?
Д. Вода. ( хоровые ответы детей и индивидуальные ответы детей )
Д. Мыло, таз, полотенце.
(Дети выбирают предметы и рассказывают, как их используют.)
(Воспитатель обращает внимание детей на то, что помощник воспитателя заносит
в группу горячую и холодную воду и ставит на стол экспериментирования, поэтому,
когда мы подойдём к столу прикасаться к ведёркам нельзя, можно обжечься )
(Воспитатель предлагает детям подойти к столу экспериментирования для
дальнейших
действий. )
В. Дети, у нас есть вода горячая и холодная. Как узнать, в каком ведёрке какая вода?
Д. Осторожно прикоснуться к ведёркам. (ответы детей хоровые и индивидуальные)
В. Правильно.
В. Ребята, поможем Нюше, выяснить, в каком ведёрке горячая вода, а в каком –
холодная.
(По желанию, воспитатель вместе с детьми прикоснулись пальчиком к ведёркам.
Воспитатель предлагает прикоснуться к ведёркам и Нюше. )
Д. В красном ведёрке горячая вода, а в синем холодная. (Хоровой и индивидуальные
ответы.)
Нюша. В красном ведёрке горячая вода, а в синем холодная.
В. Ребята, какой водой мы будем мыть Нюшу ?
Д. Тёплой. ( Хоровой и индивидуальный ответ.)
В. А почему?
Д. От холодной воды руки мёрзнут, значит можно заболеть. ( Хоровой и
индивидуальные ответы.)
В. Тогда будем мыть горячей?
Д.Нет. Горячей можно обжечься. ( хоровой и индивидуальные ответы.)
В. А где нам взять тёплую воду?
Д.Надо в холодную налить горячую. (хоровой и индивидуальные ответы)
В. Да, дети, надо смешать холодную и горячую воду.
(Воспитатель смешивает горячую и холодную воду. Прикасается одним пальцем к
ведёрку с тёплой водой.)
В. Вода тёплая.
(Предлагает детям и Нюше проверить, тёплая ли вода. Дети и Нюша прикасаются
одним пальчиком к ведёрку.)
Д. Да, вода тёплая. ( индивидуальные ответы )
В. Ребятки, теперь можно потрогать воду ладошкой.
(Воспитатель вместе с детьми трогает воду ладошкой.)
(Воспитатель наливает тёплую воду в таз.)
В. Нюша , пора мыть ручки!
В. Дети давайте покажем Нюше, как мыть ручки.
Физкультминутка (Слова текста сопровождаем действиями.)
Чтобы чисто вымыть ручки, (шагаем на месте)
Мы намылим их немножко ( трём руки, как будто намыливаем их мылом)
И помоем их вот так. (круговые движения кистей рук)
И водичкой смоем мыло. (поочередное поглаживания кистей рук)
Мы помылись, как большие, (поднимаем руки вверх)
Вот мы чистые какие! (показываем ладошки)
В.А теперь я помою ручки Нюше.
(Воспитатель моет ручки Нюше)
В. Давайте дети, все вместе покажем Нюше, как надо мыть лицо.
(Воспитатель вместе с детьми имитирует указанные действия, повторяя слова: )
Водичка, водичка!
Умой моё личико,
(«помыть водой» лицо)
Чтобы глазки блестели,
( потереть глаза кулачком)
Чтобы щёчки горели,
( слегка потереть щёчки ладонями)
Чтоб смеялся роток,
(улыбнуться)
Чтоб кусался зубок.
( сомкнуть губы: «ам»)
В. Теперь вымоем лицо Нюше. Посмотрите, как я буду это делать. ( Воспитатель
набирает воду в ладошки и подносит к лицу Нюше и умывает.)
В. Дети, кто хочет умыть Нюшу? ( ответы детей)
(Дети помогают мыть Нюше лицо.)
(В процессе обыгрывания воспитатель задаёт ряд вопросов.)
В. Что помогает нам чисто умываться?
Д.Вода , мыло.
В. Правильно ребята.
В. Ребята, как называется коробочка, в которой лежит мыло?
Д. Мыльница( хоровой ответ)
В. Почему нужно мыть руки с мылом? ( индивидуальные ответы)
Д.Чтобы на руках не было микробов.. (индивидуальные ответы детей)
В. Что должна сделать Нюша, когда умоется и помоет руки?
Д. Насухо вытереть полотенцем лицо и руки. ( Хоровые и индивидуальные ответы
детей)
В. А теперь какая Нюша стала?
Д. Чистая. (Хоровые и индивидуальные ответы детей)
В. Да, теперь Нюша стала чистой.
В. Посмотри, Нюша ещё раз в зеркало.
Нюша. Ой, спасибо, ребятки. Мне так понравилось умываться. Теперь я всегда буду
чистой и аккуратной.
В.Посмотрите ребята, Нюша улыбается, и вы ей улыбнитесь.
Подведение итогов.
В. Дети, чему мы научили Нюшу?
Д.( ответы детей)
В. Молодцы ребята вы все помогали Нюше. (воспитатель отмечает каждого ребёнка.)
Нюша. Спасибо, ребята! Вы меня многому научили. Я теперь умею правильно мыть
ручки и умываться. А в благодарность я вам дарю мыльные пузыри. Играйте на
здоровье. А теперь мне пора! До свидания!
Д. Пожалуйста . До свидания!!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: