Портфолио аттестуемого на высшую квалификационную категорию

Результаты повышения квалификации по профилю педагогической деятельности

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Наименование курсов

Объём

часов

Время обучения

Учреждение, где проходил ПК

Федеральный государственный образовательный

стандарт основного общего образования:

содержание и механизмы реализации

108 часов

04 марта - 13 мая

2013г.

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г. о. Самара»

Цифровой портфолио обучающегося на ступени

начального и основного общего образования

(справка)

54 часа

09 -13 ноября 2014 г.

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г. о. Самара»

Конструирование учебных занятий по

обществознанию при подготовки к ЕГЭ

36 часов

16 -20 февраля 2015 г

Самарский областной институт повышения

квалификации и переподготовки работников

образования

Основные направления региональной

образовательной политики в контексте

модернизации российского образования

72 часа

10.03 – 14.0.3. 2015г.

23.03 – 27.03.2015г.

Самарский областной институт повышения

квалификации и переподготовки работников

образования

Мультимидийный комплекс учебной дисциплины

(справка)

36 часов

18 -22 мая 2015г.

Самарский областной институт повышения

квалификации и переподготовки работников

образования

Формирование основ проектно –

исследовательской деятельности у обучающихся

на уроках истории в основной школе

72 часа

01 – 20 июня 2015г.

Самарский областной институт повышения

квалификации и переподготовки работников

образования

Формирование основ проектно –

исследовательской деятельности у обучающихся

на уроках обществознания в основной школе

72 часа

08 – 23 июня 2015 г

Самарский областной институт повышения

квалификации и переподготовки работников

образования

Вывод: Ощепкова Елена Сергеевна освоила курсы повышения квалификации в объёме 450 часов

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Использование новых образовательных технологий (в том числе ЭОР и ИКТ)

в образовательном процессе

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Технология

Обоснование выбора

Системность использования

(периодичность, тип урока, этап изучения

темы, этап урока, вид деятельности

(учитель-ученик) и т.д.)

Результат

(методическая и практическая

направленность использования)

Информационно -

коммуникативная

технология (ИКТ)

В современном обществе необходимо

научить каждого ребенка за короткий

промежуток времени получать,

перерабатывать, оценивать и

использовать в практической

деятельности большой объем

информации. Очень важно

организовать процесс обучения так,

чтобы обучающийся активно, с

интересом и увлечением работал на

уроке, видел плоды своего труда и мог

самостоятельно их оценить.

Изучая принципы работы данной

технологии на курсах повышения

квалификации (Мультимидийный

комплекс учебной дисциплины) и в

процессе самообразования, можно

сделать вывод: разнообразная подача

иллюстрированного материала

поднимает процесс обучения на

качественно новый уровень. Помогут

учителю в решении этой задачи

современные информационных

технологий, в том числе и

ИКТ применяются почти на каждом

уроке истории и обществознания

(таблицы, схемы). Практически на всех

типах уроков целесообразно использование

презентаций, показ фрагментов

документальных и художественных

фильмов с последующим обсуждением.

На интегрированном уроке истории и

обществознания при повторении

изученных тем были использованы

интернет - ресурсы. Пример: «Проблемы

развития конституционализма в России: от

конституционных проектов начала XIX

века до Конституции РФ 1993 года», в 10

классе. После просмотра фрагмента

фильма, «Звезда пленительного счастья»

учащиеся делятся на 3 группы и в

презентационной форме исследуют

конституционные проекты начала 19 в и

Конституции РФ 1993 г., на основании

работы с историческими документами

проводят сравнительный анализ.

Пример: «Обострение политической

борьбы после смерти И. В. Сталина, в 11

«ИКТ в работе учителя истории и

обществознания», (выступление на

педсовете, протокол №4 от

17.02.2012г.)

«Формирование основ проектно –

исследовательской деятельности у

обучающихся на уроках истории в

основной школе» доклад МО №4 от

19.03. 2012г.)

Открытые уроки по истории и

обществознанию, интерактивные

уроки с применением

информационных технологий

(ИКТ и ЭОР):

1. «Проблемы развития

конституционализма в

России: от конституционных

проектов начала XIX века

до Конституции РФ 1993

года», в 10 классе.

2. «Обострение политической

Электронный

образовательный

ресурс

компьютерные с использованием

ресурсов Интернет.

Я считаю, что использование сети даёт

возможность построения открытой

системы образования,

обеспечивающей каждому индивиду

собственную траекторию обучения и

самообучения, предусматривает

дифференциацию и индивидуализацию

обучения.

Современный электронный

образовательный ресурс

интенсифицирует учебный процесс и

может применяться на уроках истории

и обществознания включая

использование визуализации –

портретов, исторических карт,

произведений искусства, аудио- и

видеофрагментов, использование

интерактивных карт, как процессе

классе. После просмотра видео «Доклад Н.

С. Хрущёва на XX съезде КПСС. О культе

личности и его последствиях» на этапе

изучения нового материала, учащиеся

работая в группах (Политологи,

архивариусы, аналитики) определяют

приделы критики «культа личности И.В.

Сталина.

В классные часы посещаем Дворец

Ветеранов, музей школы «Судьба Семьи в

судьбе страны», где обучающиеся

являются не только слушателями, но и

активными участниками – экскурсоводами.

Используя интернет – ресурсы и архивный

материал обучающиеся совместно с

учителем составили экскурсии на темы:

«Подвиг участников трудового фронта

Великой Отечественной войны. Дети –

труженики тыла г. Куйбышева»;

«Проблемы детской беспризорности 1920-

1930 г.г ХХ в в г. Куйбышев»; «Влияние

судьбы детей блокадного Ленинграда в

«запасной столице» г. Куйбышева» В

каникулы посещаем исторические места

(поездка в Бункер Сталина, Санкт –

Петербург, Ульяновск, Ундоры).

Интерактивные тексты используется для

предъявления учебного материала,

закрепления знаний, выполнения

практических заданий, контроля

(самоконтроля) усвоения знаний. В ходе

формирование активного гражданского

сознания обучающихся на основе анализа

событий истории Великой Отечественной

войны на уроке истории в 11 классе был

создан электронно - учебный комплекс

борьбы после смерти И. В.

Сталина, в 11 классе.

3. «Глобальные проблемы

современности», в 10 классе

Открытый урок

урок с использованием цифровых

образовательных ресурсов

«Героическая летопись

Великой Отечественной войны:

1. Битва за Кавказ.

Освобождение Крыма» в

11 классе по истории.

изучения нового материала, так и в

процессе закрепления новых знаний,

отработки умений и навыков.

Использование ЭОР позволяет усилить

мотивацию учения,

индивидуализировать и

дифференцировать процесс обучения,

основываясь на личностно-

ориентированном обучении.

ЭОР представляет собой достаточно

эффективный механизм,

способствующий более быстрому

запоминанию материала, благодаря

активации зрительной, слуховой и

моторной памяти.

В своей практике использую также

анимации и иллюстрации;

интерактивные таблицы, правила, и

учебные тексты; электронные задания

и тесты; электронные учебные словари

и справочники. Отличительными

характеристиками данных ресурсов

являются небольшой объём,

повышенная наглядность,

интерактивность, самодостаточность.

Проблемы сохранения здоровья

учащихся стали особенно актуальными

на современном этапе. На уроках

при изучении темы «Героическая летопись

Великой Отечественной войны:

Битва за Кавказ. Освобождение Крыма».

Список Интернет – ресурсов по теме.

http://ru.wikipedia.org/wiki/Великая_Отечес

твенная_война

http://rutube.ru/playlists/play/346199.html

http://militera.lib.ru/h/gpwsh1/index.html

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/650183

http://www.1941-1945.ru/tolbuhin.htm

http://svr.gov.ru/history/stage05.htm

http://his95.narod.ru/vov/vov.htm

На этапе изучения нового материала была

использована электронная карта с

механизмом обратной связи, а на этапе

закрепления знаний мной был использован

электронный тест. Ответы были

перемешаны. Специальными стрелочками

нужно было соединить вопрос теста с

правильным ответом. Видя результаты

выполнения теста, ученику выставлялась

соответствующая оценка,. Мной создан

электронно - учебный комплекс с

методическими рекомендациями по

теме «Героическая летопись Великой

Отечественной войны», задания для

аналитической работы и продукт

(результат) исследовательской

деятельности обучающихся. Данный

материал выложен на сайте продлёнка

http://www.prodlenka.org в социальной сети для

работников образования, где коллеги и

учащиеся имеют возможность

ознакомиться с новыми технологиями.

В среднем звене физкультминутки или

динамические паузы проводится в

середине или второй половине каждого

Участие в вебинаре по теме:

1.«Как выбрать ЭОР для

урока» 9.12.2014 г. Москва -

сертификат

(всероссийский статус)

2. Что такое электронный

учебник? 2.12.2014

(всероссийский статус)

Сайт продлёнка http://www.prodlenka.org

в социальной сети для работников

образования

ЭЛ №ФС 77 - 5884128.07.2015

Серия 95522 – 139756 Кейс – проект

«Героическая летопись Великой

Отечественной войны. Битва за

Кавказ. Освобождение Крыма

Выступление на педсовете по теме

«Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегаю

щие технологии

истории и обществознании

здоровьесберегающие

педагогические технологии

должны обеспечить развитие

нравственных и эстетических чувств,

потребности

в деятельности, овладении

первоначальным опытом общения с

людьми, природой, искусством.

Использование различных приёмов

проведения физкультминутки

сохраняют интерес детей к учебному

материалу, приводит к результатам,

предотвращает усталость и

утомляемость, усиливает мотивацию к

учебной деятельности.

урока.

В старших классах это - элементы

релаксации, например, упражнения на

снятие напряжения глаз, смена позы,

заинтересованность чем-либо необычным,

новым.

Приведу основные формы работы с

учащимися:

Head 1. Динамические паузы - упражнения по

типу «тусовка», когда учащиеся в ходе

закрепления материала получают задание

собрать информацию (Например: 8 класс.

Обществознание - заполнить таблицу

«социальные роли подростка»), свободно

перемещаясь по классу.

2. Упражнения для глаз (вертикальные

движения глаз вверх-вниз,

горизонтальные-вправо-влево, вращение

глазами по часовой стрелке и против неё и

др.). Можно применять на любом этапе

урока.

Пример: «Обострение политической

борьбы после смерти И. В. Сталина, в 11

классе на этапе изучения нового материала,

обучающимися во время работы с

презентацией была проведена гимнастика

для глаз. Работа с докладом «Доклад Н. С.

Хрущёва на XX съезде КПСС. О культе

личности и его последствиях»

3. Положительный психологический

климат на уроке. Помимо

соответствующего микроклимата

(нормальная температура, свежий воздух и

т. д.) на уроках использую методы

позитивной психологической поддержки

ученика. Это может быть вербальная

похвала: «Молодец!», а также

невербальные методы поощрения: улыбка,

при обучении истории и

обществознанию на основе

личностно-ориентированного

обучения». Протокол № 5 от

20.12.2012 г.

Открытый урок

«Обострение политической

борьбы после смерти И. В. Сталина,

в 11 классе.

1. Всем учащимся 11- х классов было

предложено оценить свой образ жизни и

расставить предложенные компоненты

ЗОЖ по их значимости, что позволило

определить ранговые значения каждого

компонента (Таблица № 1)

2012-2013 учебный

год

11 а

11 б

Компоненты ЗОЖ:

На

нач

ало

уч.г

ода

На

ко

не

На

нач

ало

уч.г

ода

На

ко

не

1.Гигиена

2.Отсутствие

вредных привычек

3.Сбалансированно

е питание

4.Двигательная

активность

5.Бытовые условия

6.Психологические

компоненты

состояния

7.Режим дня

8.Социальные

компоненты жизни

9.Условия труда

10.Закаливание

11.Экология

Проектная

технология

Проектная методика и

информационные технологии в

совокупности могут облегчить поиск

учителем необходимых «стимулов»,

которые значительно повысят интерес

учащихся к истории и

обществознанию.

жесты, мимика, аплодисменты и т.д.

На уроках истории и обществознания

формами двигательной активности

являются: «инсценирование» исторических

сюжетов, ролевые игры работа в группах.

Организуется индивидуальная работа со

слабыми и больными детьми, которая

предусматривает меньшую нагрузку,

дополнительное разъяснение во время и

после уроков, работу по карточкам,

заполнение кроссвордов.

Например:

при изучении темы «Социальная

значимость здорового образа жизни» (8

класс. Обществознание) обязательно

рассматривается вопрос «угрозы для

общества со стороны алкоголизма,

наркомании, преступности».

Проектный метод применяется в 9-11

классах, когда учащиеся проходят темы:

сети, интернет, и способны самостоятельно

готовиться к презентации собственного

проекта. Роль учителя в данном случае

заключается в организации субъект -

субъектных отношений, в корректировке

самостоятельной деятельности

2. В начале и в конце учебного года2014

– 2015 гг в 8 - классах было проведено

анонимное анкетирование

«Формирование здорового образа

жизни». Результаты анкетирования

свидетельствуют о явной

заинтересованности ребят в сохранении

собственного здоровья, нацеленности на

отказ от вредных привычек. (Диаграмма

№1)

Выступление на педсовете «Об

особенностях выполнения проектов

для научно-практической

конференции учащимися среднего

звена» Протокол № 2 от 20.09.2013

Открытый урок по истории

1.«Обострение политической

борьбы после смерти И. В.

8б

не за ЗОЖ

за ЗОЖ

8а

не за ЗОЖ

за ЗОЖ

Это незаменимый способ организации

индивидуальной работы учащихся.

«Проект на уроке истории и

обществознания – это специально

организованный учителем и

выполняемый учащимися

самостоятельно комплекс действий,

завершающийся творческим

продуктом». (Е. С. Полат).

Во время выполнения проекта

школьники самостоятельно учатся

приобретать знания, развивать свои

познавательные интересы.

школьников. Они овладевают умением

выбирать адекватные стоящей задаче

средства, принимать решения, в том числе

и в ситуациях неопределённости, получают

возможность развить способность к

разработке нескольких вариантов решений,

к поиску нестандартных решений, поиску и

осуществлению наиболее приемлемого

решения. Таким образом, в процессе

проектной деятельности, как и в

исследовательской вообще, учащийся

проходит все этапы научного

исследования: возникновение проблемной

ситуации, ее первоначальный анализ и

формулирование гипотезы; этап поиска

пути решения проблемы в ходе

дополнительного ее анализа на основе

имеющихся знаний; этап претворения

найденного принципа решения проблемы и

его проверка. каждый урок истории и

обществознания с использованием

проектно- исследовательской деятельности

состоит из нескольких этапов:

организационно-подготовительного,

технологического, презентационного.

Пример: «Обострение политической

борьбы после смерти И. В. Сталина, в 11

классе на этапе закрепления материала,

учащимися в процессе исследования и

анализа исторических документов в

поисках альтернативы политического

развития СССР после смерти И. В. Сталина

была составлена сравнительная таблица

претендентов на место генерального

секретаря.

Сталина, в 11 классе.

Формирование и развитие

исследовательских навыков:

Участие в областном конкурсе

мини – проектов «На защите моих

прав» -Шумигай Кристина, ученица

7 класса стала Призёром. Получила

Диплом II степени. Награждена

Благодарственным письмом

Самарской Губернской Думы

Технология

использования

игровых методов

в обучении

Игра - это вид деятельности, где

ребенок может проявлять себя в

разных позициях: просто участник,

активный участник, ведущий,

организатор, инициатор игры. Игра в

равной мере способствует как

приобретению знаний, активизируя

этот процесс, так и развитию многих

необходимых качеств личности. Через

игру учащиеся закрепляют и

углубляют знания по истории,

развивают мышление, память,

воображение, расширяют кругозор.

Игра приучает учащихся трудиться,

развивает смекалку,

сообразительность. А самая главная

заслуга игровых технологий учащиеся

сами не замечают, как включаются в

работу, и процесс обучения для них

становится незаметным, а самое

главное приносит только

положительные эмоции. А

положительная мотивация

необходима при обучении. На уроках

истории и обществознания я считаю

уместным применение ролевых,

деловых игр, а также технологию

"дебаты”.

Учащиеся с удовольствием принимают

участие в разработке игровых моментов,

играют роль, как организатора игрового

сектора, так и принимают участие в

качестве участников игровых событий.

Игровая деятельность используется в

следующих случаях:

- в качестве самостоятельных технологий

для освоения понятия, темы и даже целого

раздела.

Пример: На уроке истории в 11 классе

«Битва за Кавказ. Освобождение Крыма»

на этапе изучения нового материала

учащимся была предложена игра –

снеговик. В результате ответов на вопросы

(если ученик правильно отвечает на

вопрос) строится снеговик

- в качестве урока или его части (введения,

объяснения, закрепления, упражнения,

контроля).

Пример: На уроке обществознания в 9

классе, тема: Политические партии и

движения на этапе закрепления

изученного материала учащимся была

предложена ролевая игра. Разделившись

на группы учащиеся выступают в роли

лидеров партий, защищая программы

своих партий.

На этапе рефлексии часто использую

приём «синквейн», что даёт возможность

подвести итог полученной информации,

изложить сложные идеи в нескольких

Технология использования игровых

методов на уроке истории и

обществознания» доклад МО № 2

от 20.12. 2013г.

Открытые уроки

с использованием игровых

технологий

1.«Битва за Кавказ. Освобождение

Крыма» в 11 классе по истории.

Игра - снеговик.

2.«Политические партии и

движения» в 9 классе

Игровая технология формирует

высокую учебную мотивацию

обучающихся на уроках

обществознания (Таблица №2):

Уровень учебной мотивации

6 класс

7 класс

8 класс

Высокий

–15%

Нормальн

ый –61%

Сниженн

ый –3%

Низкий –

11%

Высокий –

19%

Нормальный

–67%

Сниженный

–5%

Низкий -9%

Высокий –

23%

Нормальный

–70%

Сниженный

–4%

Низкий -3%

Технология

модульного и

блочно-

модульного

обучения

Модульное обучение - способ

организации учебного процесса на

основе блочно-модульного

представления учебной

информации. Модуль - учебный пакет,

охватывающий концептуальную

единицу учебного материала и

предписанных учащимся действий.

Содержание обучения при

использовании модульной технологии

представлено в законченных

самостоятельных информационных

блоках. Дидактическая цель

формируется для обучающихся и

содержит в себе указание не только на

объем изучаемого содержания, но и на

уровень его усвоения; модули

позволяют перевести обучение на

субъект-субъектную основу;

обучающийся большую часть времени

работает самостоятельно и учится

планированию, организации,

самоконтролю и оценке (адекватной

самооценке) своих действий и

деятельности в целом; наличие

модулей позволяет преподавателю

индивидуализировать работу с

словах. Например, «Битва за Кавказ.

Освобождение Крыма» в 11 классе по

истории. Синквейн на тему

«война» может быть таким:

Война.

Страшная, бесчеловечная.

Убивает, разоряет, жжет.

Мой прадед погиб на войне.

Данную технологию возможно

использовать при разработке программ

внеурочной деятельности, элективных

курсов, где каждый из разделов-модулей

возможно изучать отдельно. Учащиеся

старших классов могут принимать участие

в разработке модулей по отдельным темам

под руководством учителя.

Технологию модульного обучения

целесообразно использовать на уроках

истории и обществознания в старших

классах, так как исследователями

приводится такое соотношение

практического материала к теоретическому

в модуле: 80% к 20%, что означает в

основном самостоятельную работу

учащихся, направленную практическую

деятельность.

Разработка авторского

элективного курса «Основы

правовых знаний» для девятых

классов. – Ульяновск: Издательство

«Корпорация технологий

продвижения», 2012, с 36 с

применением модульных

технологий.

В результате работы увеличилось

количество обучающихся

посещающих внеурочную

деятельность, элективный и

факультативный курсы.

2014 – 2015 гг

Факультативный курс по истории в

8 б классе «История России XIX

века в портретах» (Диаграмма №2)

Факультативный курс истории в

11 б классе «История России XX

8б

начало

конец

Обучение в

сотрудничестве

(командная,

групповая работа)

конкретным обучаемым, используя

консультирование.

Преимущества модульного обучения

состоят в расширении компетентности

учащихся в области изучения

дисциплины; снижении стрессовой

ситуации во время контроля как для

учеников, так и для преподавателя;

обучение становится личностно-

ориентированным; обеспечивается

ритмичная, систематическая,

максимально мотивированная работа

как учеников, так и преподавателя.

Наличие опыта работы в группах

ускоряют процесс обмена идеями при

организации мозгового

штурма. Сотрудничество трактуется

как идея

совместной развивающей

деятельности взрослых и детей. Суть

индивидуального подхода в том, чтобы

идти не от учебного предмета,

а от ребенка к предмету, идти от тех

возможностей, которыми располагает

ребенок, применять психолого-

педагогические диагностики личности

Единоличное руководство учителя в этом

сотрудничестве замещается активным

участием обучающихся в выборе методов

обучения. Используется на

комбинированных уроках.

1. Пример: На интегрированном уроке

«Проблемы развития конституционализма

в России: от конституционных проектов

начала XIX века до Конституции РФ

1993 года», в 10 классе, учащиеся работают

в 3 группах по реализации

конституционных проектов начала XIX

века (1 группа – проект Никиты

Муравьёва «Конституция»; 2 группа –

«Русская правда» Пестеля; 3 группа –

Конституция 1993 г). Работая в группах,

ребята совместно обсуждали, решали,

анализировали, сравнивали и выдвигали

идеи конституционных проектов.

2. Пример: На уроке истории «Обострение

политической борьбы после смерти И. В.

Сталина, в 11 классе, была представлена

групповая работа учащихся (Политологи,

века в лицах» (Диаграмма №3)

Открытые уроки по истории

(командная, групповая работа)

1. «Проблемы развития

конституционализма в

России: от конституционных

проектов начала XIX века

до Конституции РФ 1993

года», в 10 классе.

2. «Обострение политической

борьбы после смерти И. В.

Сталина, в 11 классе.

В результате применения

технологии обучение в

сотрудничестве увеличился процент

докладов, рефератов и презентаций,

связанных с групповой работой

(Таблица №3)

11б

начало

конец

архивариусы, аналитики). В группах

ученики работали с архивным документом

- докладом «О культе личности и его

последствиях» анализировали приход

власти Н. С. На этапе закрепления

изученного материала – представили

результат аналитической групповой

работы в форме таблицы.

На этапе заключения, ученикам было

предложено оценить собственное участие

работы в малой группе

Оценка учащимся собственного участия в

работе малой группы.

Фамилия, Имя учащегося___________________

Насколько хорошо я

работал со своими

товарищами?

Всегда

Обычно

Иногда

Никогда

Я сотрудничал с дру-

гими, когда мы рабо-

тали над достижением

общих целей.

Я усердно работал над

заданием

Я высказывал новые

идеи

Я вносил конструк-

тивные предложения,

когда меня просили о

помощи

Я подбадривал

остальных

Сводная таблица

10-

11-

12-

13-

14-

История

Обществозна

ние

Вывод: Ощепкова Е. С. активно использует новые образовательные технологии, что позволяет ей достичь высоких

результатов обучения

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Результативность освоения основной образовательной программы

История

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

2010 - 2011

учебный год

2011 -2012

учебный год

Динамика

2012 - 2013

учебный год

Динамика

2013 -2014

учебный год

Динамика

2014 -2015

учебный год

Динамика

(+…-…=…)

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

9а

100

60,0

10а

100

76,5

+16,5

11а

100

85,0

+8,5

9б

100

71,4

10б

100

75,0

+4,6

11б

100

85,0

+10

5а

100

95,2

6а

100

96,1

+0,9

8а

100

60,3

5б

100

75,0

6б

100

78,7

+3,7

8б

100

66,7

10 а

100

85,1

11а

100

90,0

+4,9

10б

100

11б

100

10а

100

90,5

11а

100

99,0

+4,5

10б

100

89,4

11б

100

92,0

+2,6

Вывод: Ощепкова Е. С. за 2011 – 2015 учебный год имеет стабильные результаты освоения ОП: успеваемость 100%,

качество знаний составляет 60% и выше, при этом наблюдается положительная динамика качества освоения ОП.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Результативность освоения основной образовательной программы

Обществознание

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

2010 - 2011

учебный год

2011 -2012

учебный год

Динамика

2012 - 2013

учебный год

Динамика

2013 -2014

учебный год

Динамика

2014 -2015

учебный год

Динамика

(+…-…=…)

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

Класс

Успеваемость, %

Качество, %

Успеваемость, %

Качество, %

9а

100

68,4

10а

100

76,5

+8,1

9б

100

60,0

10б

100

75,0

+15

6а

100

83,3

7а

100

84,6

+1,3

8а

100

88,5

+3,9

6б

100

81,5

7б

100

84,6

+3,1

8б

100

86,7

+2,1

10а

100

85,7

11а

100

86,0

+0,3

10а

100

85,7

11а

100

87,3

+1,6

10б

100

89,4

11б

100

90,0

+0.6

10б

100

95,0

11б

100

+5,0

Вывод: Ощепкова Е. С. за 2011 – 2015 учебный год имеет стабильные результаты освоения ОП: успеваемость 100%,

качество знаний составляет 60% и выше, при этом наблюдается положительная динамика качества освоения ОП.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся

Обществознание

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Год

Количество

обучающихся,

вышедших на

государственную

(итоговую)

аттестацию

Средний

балл по

Самарской

области

Количество / %

обучающихся,

получивших

результат ниже

среднего значения

(балла) по

Самарской области

Количество / %

обучающихся,

получивших

результат равный

среднему

значению (баллу)

по Самарской

области

Количество / %

обучающихся,

получивших

результат выше

среднего значения

(балла) по Самарской

области

Количество

обучающихся,

набравших от

90 до 100

баллов (ЕГЭ)

или

максимальный

балл (ОГЭ)

Класс

11а

11б

11а

11б

11а

11б

11а

11б

11а

11б

2011 -

2012

58,2

2012 -

2013

63,9

2014

2015

52,0

Среднее

значение

за весь

период

58,0

Вывод: Ощепкова Е. С. за 2011 – 2015 учебный год имеет 60% и более обучающихся (от общего количества), которые

получили результаты (баллы) равные или выше среднерегиональных. В 2015 году Хрусталёв Никита, ученик 11 а класса набрал

94балла.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся

История

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Год

Количество

обучающихся,

вышедших на

государственную

(итоговую)

аттестацию

Средний

балл по

Самарской

области

Количество / %

обучающихся,

получивших результат

ниже среднего значения

(балла) по Самарской

области

Количество / %

обучающихся,

получивших результат

равный среднему

значению (баллу) по

Самарской области

Количество / %

обучающихся,

получивших

результат выше

среднего значения

(балла) по Самарской

области

Количество

обучающихся,

набравших от

90 до 100

баллов (ЕГЭ)

или

максимальный

балл (ОГЭ)

класс

11а

11б

11а

11б

11а

11б

11а

11б

11а

11б

2011 -

20012

52,7

2013 -

2014

60,1

2014

2015

60,0

Среднее

значение

за весь

период

57,6

Вывод: Ощепкова Е. С. за 2011 – 2015 учебный год имеет 60% и более обучающихся (от общего количества), которые

получили результаты (баллы) равные или выше среднерегиональных.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

(по преподаваемым предметам)

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Дата

провед

ения

мероп

риятия

Полное наименование мероприятия

с указанием статуса

(международный, всероссийский,

региональный, городской)

Организаторы мероприятия

Ф.И.

обучающегося

Класс

Тур

мероприятия

(очный/заоч

ный)

Результат

участия (статус –

участник, призёр

с указанием

места)

2011

Всероссийская олимпиада

школьников по обществознанию

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Мурашкина

Екатерина

10«А»

очный

призёр

Всероссийская олимпиада

школьников по обществознанию

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Кузьмина

Наталья

10«А»

очный

призёр

Всероссийская олимпиада

школьников по обществознанию

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Романова

Яна

11«А»

очный

призёр

Всероссийская олимпиада

школьников по обществознанию

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Лачугина

Анна

11«А»

очный

призёр

Всероссийская олимпиада

школьников по обществознанию

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Сорокина

Елена

11«А»

очный

призёр

Всероссийская олимпиада

школьников по обществознанию

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Чернова

Екатерина

11«А»

очный

призёр

Школьная краеведческая олимпиада

«Ах Самара - городок»

МБОУ СОШ № 28

Арсланова

Татьяна,

Серова

Наталья,

Сорокина

10«А»

очный

Диплом I

степени

Елена

2012

Всероссийская олимпиада

школьников по обществознанию

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Матяскина

Мария

11«Б»

очный

призёр

Городская краеведческая олимпиада

(творческий тур)

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Кузьмина

Наталья

10«А»

очный

Победитель III

место

Городская научно – практическая

конференция

«Научная одиссея»

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Кузьмина

Наталья

10«А»

очный

Победитель III

место

Городская научно – практическая

конференция

«Научная одиссея»

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Богатова

Анастасия

10«А»

очный

Победитель III

место

2013

Районный тур межшкольной

конференции

«Я - исследователь»

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Шумигай

Кристина

6 «Б»

очный

Победитель в

номинации:

оригинальность

и ценность

познавательног

о материала

Районный тур межшкольной

конференции

«Я - исследователь»

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Алисёнок

Вероника

6 «Б»

очный

Победитель в

номинации:

оригинальность

и ценность

познавательног

о материала

2014

Районный тур межшкольной

конференции

«Я - исследователь»

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Шумигай

Кристина

7 «Б»

очный

Победитель

V городская межшкольная

конференция «Я - исследователь»

МБОУДПОСЦПК

«Центр развития образования г.

о. Самара»

Шумигай

Кристина

7 «Б»

очный

Победитель в

номинации

« Логика

изложения

материала»

Окружной этап всероссийской

олимпиады школьников по истории

Департамент образования

Администрация г. о. Самара

Катунин

Александр

10«А»

очный

Призёр

Областной конкурс мини –

проектов «На защите моих прав»

Самарский дворец детского и

юношеского творчества

Шумигай

Кристина

7 «Б»

очный

Призёр. Диплом

II степени

Областной конкурс мини –

проектов «На защите моих прав»

Самарская Губернская Дума

Шумигай

Кристина

7 «Б»

очный

Призёр.

Благодарственн

ое письмо

«XI Всероссийские Карбышевские

чтения»

Департамент образования г.

Москвы

Алисёнок

Вероника

7 «Б»

очный

Автор проекта

2015

Городской фестиваль по видам

искусств «Юные дарования

Самары»

Администрация городского

округа Самара Департамент

образования

Синегубова

Дарья

8 «Б»

очный

Лауреат III

степени

Городской фестиваль по видам

искусств «Юные дарования

Самары»

Администрация городского

округа Самара Департамент

образования

Шумигай

Кристина

8 «Б»

очный

Лауреат II

степени

Международная научно –

практическая конференция

«Карбышевские чтения - 2015»

Департамент образования г.

Москвы

Шумигай

Кристина

8 «Б»

очный

Диплом

дипломанта

(статья в

сборнике)

Вывод: Ощепкова Е. С. имеет грамоты, благодарственные письма международного, всероссийского, регионального,

городского статуса, полученные за подготовку учащихся к олимпиадам, конкурсам, конференциям.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Результаты участия педагогического работника в работе методического объединения ОО

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Тема самообразования за 2010 – 2015 гг:

Самостоятельная исследовательская деятельность обучающихся

как средство формирования гражданско – правового сознания.

Учебный

год

Форма участия (доклад, «открытое»

мероприятие, мастер – класс)

Тема

2010-2011

Мастер - класс

Организация работы с одаренными детьми на уроках истории и

обществознания

2011-2012

доклад

Формирование основ проектно – исследовательской деятельности

у обучающихся на уроках истории в основной школе

2011-2012

доклад

Формирование навыков самостоятельной работы учащихся на

различных этапах урока

2013-2014

доклад

Технология использования игровых методов на уроке истории и

обществознания

2013-2014

доклад

Организация практической деятельности при изучении истории и

обществознания

2014-2015

доклад

Организация итогового повторения для успешной сдачи итоговой

аттестации

Вывод: Ощепкова Е. С. принимает активное участие в работе методического объединения. За 2010 – 2015 гг.

подготовила 6 выступлений.

Руководитель методического объединения _________________________________/

Результаты учебных достижений обучающихся

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Тестирование проводилось Региональным центром мониторинга в образовании

Всего заданий - 36; из них по типу заданий: заданий с кратким ответом - 27; заданий с развёрнутым ответом - 9; по

уровню сложности: Б - 17; П - 12; В - 7. Максимальный первичный балл за работу - 62. Общее время выполнения работы - 235

минут. Часть 1 содержит задания двух уровней сложности: 15 заданий базового уровня и 12 заданий повышенного уровня.

В части 2 представлены два задания базового уровня (28 и 29) и семь заданий высокого уровня сложности (30-36).

Распределение заданий работы по уровням сложности представлено в таблице.

Уровень

сложности

заданий

Количество

заданий

Максимальный

первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания

данного уровня сложности от максимального первичного

балла за всю работу, равного 62

Суммарный

первичный бал

2014 – 2015 гг

11 класс

Количество и %

Базовый

32,3

340

100

Повышенный

30,6

228

66,2

Высокий

37,1

161

82,2

Итого

100

Вывод: Из таблицы видно, что базовый уровень сложности выполнело - % , повышенный - %, высокий - %.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Ежегодно выступает на педсоветах, семинарах, круглых столах на уровне ОО

Вывод: Ощепкова Е. С. ежегодно выступает на педсоветах на уровне ОО.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Год,

месяц

Тема педсовета

Форма

участия

Документ, подтверждающий участие

2011г.

октябрь

Социально – педагогическая адаптация пятиклассников как

условия повышения качества образования

Докладчик

Выписка из протокола №4 педагогического

совета от 20.10.2011г.

2011г.

декабрь

Дифференциация и индивидуализация обучения обучающихся, как

средство повышения качества образования

Докладчик

Выписка из протокола №5 педагогического

совета от 23.12.2011 г.

2012г.

декабрь

Здоровье сберегающие технологии в личностно-ориентированном

образовании

Докладчик

Выписка из протокола №5 педагогического

совета от 20.12.2012 г.

2012г.

февраль

Информационно-коммуникативные технологии в работе

Докладчик

Выписка из протокола №4

педагогического совета от 17.02.2012 г.

2013г.

сентябрь

Учебные проекты в школе как форма активизации деятельности и

социализации субъекта образовательного процесса

Докладчик

Выписка из протокола №2

педагогического совета от 20.09.2013г.

2013г.

ноябрь

Мониторинг и управление качеством образования

Докладчик

Выписка из протокола №4 педагогического

совета от 22.11.2014 г.

2014г.

март

Повышение эффективности воспитательной работы классных

руководителей

Докладчик

Выписка из протокола №3 педагогического

совета от 28.03.2014 г.

2015г

апрель

Модель современного выпускника школы глазами учителей,

родителей, учащихся

Докладчик

Выписка из протокола №5 педагогического

совета от 22.04.2015 г.

Выступает на научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах на городском (окружном)

уровне, имеет авторские публикации

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Год

Название конференции, семинара с указанием статуса

(международный, всероссийский, региональный, городской и пр.)

Форма участия

(докладчик, ведущий

круглого стола,

секции

и т.д.)

Документ, подтверждающий

участие: диплом, свидетельство,

сертификат

2011

Международная научно – практическая конференция. Реалии и

перспективы образования и развития детей в XXI веке.

(Международный статус)

заочная

Публикация статьи

2014

Профессиональный стандарт педагога: комментарии разработчика

(Всероссийский статус)

заочная

Сертификат участника вебинара

2014

ФГОС НОО: замыслы и первые итоги (Всероссийский статус)

заочная

Сертификат участника вебинара

2014

Как выбрать ЭОР для урока (Всероссийский статус)

заочная

Сертификат участника вебинара

2014

Что такое электронный учебник? (Всероссийский статус)

заочная

Сертификат участника вебинара

2015

Миссия выполнима, или как учителю освоить новый школьный

стандарт (Всероссийский статус)

заочная

Сертификат участника вебинара

2015

Планирование современного урока: модели, этапы, планы

(Всероссийский статус)

заочная

Сертификат участника вебинара

Вывод: Ощепкова Е. С. принимает активное участие научно-практических конференциях международного и

всероссийского статуса.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Список авторских публикаций

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

1. Реалии и перспективы образования и развития детей в XXI веке. Материалы международной научно - практической

конференции «Театральная жизнь Симбирска в конце XIX века». Ульяновск 2011

2. Народная газета. « Мы жилы рвали за трудодень». //№ 47, 2014 г.,стр.8

Вывод: Ощепкова Е. С. имеет авторские публикации.

Интернет-публикации

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Название портала: Продлёнка

Свидетельство о регистрации Сми: ЭЛ №ФС 77 - 58841

Дата публикации, серия

Название публикации

25.01.2015

Серия 95522 - 99039

Конспект урока по истории в11 классе «Обострение политической борьбы после смерти И. В. Сталина»

25.01.2015

Серия 95522 - 99675

Комплект контрольно – оценочных средств по учебной дисциплине Обществознание 10 и 11 класс

основной образовательной программы

27.01.2015

Серия 95522 - 99780

Педсовет по теме: «Модель современного выпускника глазами учителей, родителей, учащихся»

27.01.2015

Серия 95522 – 99671

Открытый урок в 10 классе. Тема: «Проблемы развития конституционализма в России: от

конституционных проектов начала XIX века до Конституции РФ 1993 года»

31.01.2015

Серия 95522 – 101345

Методическое пособие по выполнению контрольных работ. Обществознание 10 и 11 класс

30.03.2015

Серия 95522 – 119848

Модель гражданско – патриотического воспитания одарённых детей во внеурочной деятельности (на

основе краеведческого материала)

28.07.2015

Серия 95522 – 139736

Интегрированный урок истории и литературы в 10 классе «Россия без коррупции»

28.07.2015

Серия 95522 – 139756

Кейс – проект «Героическая летопись Великой Отечественной войны. Битва за Кавказ. Освобождение

Крыма»

28.07.2015

Серия 95522 – 139748

План воспитательной работы в 8 классе «Б» на 2014 – 2015 учебный год

Вывод: работы Ощепковой Е. С. опубликованы на сайте Продлёнка.

Результаты участия в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

№ п\п

Название программы

Предметная

область

Наличие рецензии, её

уровень

Количество

экземпляров

Элективный курс «Основы

правовых знаний» для

девятых классов

Обществознание

Внешняя

100

Вывод: Ощепкова Е. С. разработала авторскую программу элективного курса «Основы правовых знаний» для

девятых классов. Данный курс имеет внешнюю рецензию.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Аннотация к программе

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Соответствие

требованиям

(ФГОС или

ФКГОС 2004)

Цель

Планируемые

результаты

Основные виды

учебной деятельности

Технологии

Содержание

Элективный курс

«Основы

правовых

знаний» для

девятых классов

соответствует

требованиям

ФКГОС

«Основы

правовых

знаний» для

девятых

классов. –

Ульяновск:

Издательство

«Корпорация

технологий

продвижения»,

2012, с 36

Цели курса:

1. Иметь

представление:

1.1. О

правонарушениях и

преступлениях;

1.2. О причинах

правонарушений и

преступлений;

1.3. О юридической

ответственности за

совершение

правонарушения;

1.4. Об уголовной

ответственности за

совершение

правонарушения;

1.5. О понятии

правопорядка.

2. Знать:

2.1. Виды

преступлений;

2.2. Что такое вина и

ответственность;

2.3. О работе

правоохранительных

органов;

2.4. Как работает

суд.

По окончании курса учащиеся

должны представить и

защитить свои работы по

праву, которыми они

занимались в течение года.

Работа состоит из двух

частей: практической и

теоретической, где ребята

представят полученные

знания.

По завершению элективного

курса учащиеся должны:

1. Иметь представление:

1.1. О причинах совершения

правонарушений и

преступлений;

1.2. О юридической

ответственности за

совершение противоправных

действий;

1.3. О механизмах борьбы

государства за установление

правопорядка.

2. Знать:

2.1. Что человек сам может

управлять своим поведением,

исключая или способствуя

возникновению вины и

ответственности;

1.Работа со

специальной и

справочной

литературой.

- Нормативно-

правовые документы:

Конституция РФ (1993

г.);

УК РФ от 13.06.96 с

последними

изменениями,

внесенными

Федеральным законом

от 28.12.2004 № 187-

ФЗ(СЗРФ.1996 № 25

ст.2954,2005 № 1 (ч.I));

УПК РФ.;

УПК РФ от 18.12.2001

с последними

изменениями,

внесёнными

Федеральным законом

от 01.06.2015. № 54

ФЗ(СЗРФ.2001. № 52

(ч.I) ст.4921,2015 № 23.

ст.2200)

2.Анализ документов.

- Проблемное

обучение;

- Эвристическое

обучение;

- Интерактивное

обучение;

- Технология

модульного и

блочно-

модульного

обучения.

В условиях модернизации

современного

образования, перехода к

профильной школе особое

значение приобретает

начальный этап –

предпрофильная

подготовка. Программа

предусматривает

начальный этап

получения профильных

юридических знаний для

учеников, которые

планируют продолжить

обучение в старших

классах и поступать в

вузы по специальности

«юриспруденция». В

курсе содержится

информация обо всех

основных отраслях права,

хотя преимущественное

внимание уделяется

нормам, которые

регулируют

имущественные,

хозяйственные от-

ношения в стране. Курс

содержит актуальные

3. Уметь:

3.1. Отличать

правонарушение от

преступления;

3.2. Анализировать

ситуации, обобщать,

делать выводы;

3.3. Применять

полученные знания в

конкретных

ситуациях;

4. Приобрести опыт:

4.1.Работы со

специальной

справочной

литературой;

4.2.Работы с

нормативно-

правовыми

документами РФ;

4.3.Коллективной

работы в группах.

2.2. Что за любые виды

преступлений наступает

ответственность;

2.3. Об организации

правосудия в нашей стране.

3. Уметь:

3.1. Отличать

правонарушение от

преступления;

3.2. Анализировать ситуации,

обобщать, делать выводы;

3.3. Применять полученные

знания в конкретных

ситуациях.

4. Приобрести опыт:

4.1. Работы со специальной

справочной литературой;

4.2. Работы с нормативно-

правовыми документами РФ;

4.3. Коллективной работы в

группах.

сведения о законах,

регулирующих отношения

между покупателем и

продавцом, заемщиком и

кредитором, арендатором

и арендодателем,

знакомит учащихся с

правовыми способами

разрешения споров и

конфликтов.

Вывод: Программа предусматривает начальный этап получения профильных юридических знаний для учеников, которые

планируют продолжить обучение в старших классах и поступать в вузы по специальности «юриспруденция».

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Профессиональная активность педагогического работника

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

Год

Наименование

мероприятия

Уровень

Форма участия

Результат

Документ,

подтверждающ

ий участие.

10.02.2012

Работа экспертной комиссии по

проверки олимпиадных работ

районного тура городской

краеведческой олимпиады

Городской

Участник в работе

экспертной комиссии

по проверки

олимпиадных работ

Участник

Справка

2012

Работа экспертной комиссии

Самарской межшкольной

конференции « Я - исследователь»

Городской

Участник в работе

экспертной комиссии

Участник

Сертификат

Вывод: Ощепкова Е. С. принимала участие в работе экспертной комиссии городской краеведческой олимпиады по

проверки олимпиадных работ и в межшкольной конференции «Я - исследователь». Была руководителем практики

студентки 3 курса ПГСГА Черновой Екатерины. Являлась наставником молодых специалистов учителей истории и

обществознания: 2013- 2014 г - Воробьёвой Ю.В., 2014 – 2015 г. Самсоновой А. П.

Директор МБОУ СОШ №28 ______________________________________ /

Поощрения за профессиональную деятельность

Ф.И.О. аттестуемого: Ощепкова Елена Сергеевна

№

п/п

год

Источник документа

Статус документа

(форма)

Заслуги

Уровень

2012

Депутат, Заместитель Председателя

Думы г. о. Самара

Дормидонтова В. В.

Благодарственное

письмо

Добросовестный многолетний труд и значительный вклад в

развитие системы образования Самарской области

Городской

2013

Председатель оргкомитета

Международной научно -

исследовательской конференции

"Образование. Наука. Профессия"

В. И. Гусаров

Грамота

Качественная подготовка участника VII Открытой

Международной научно – исследовательской конференции

молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия ».

Областной

2013

Администрация МБОУ СОШ №28

Благодарность

За активную работу в школе, подготовку учащихся к олимпиаде,

викторине, научно – исследовательской конференции

Школьный

2013

Администрация МБОУ СОШ №28

Грамота

За активное участие и хорошие достижения в патриотических

мероприятиях школы № 28

Школьный

2013

Администрация МБОУ СОШ №28

Благодарность

За успешную подготовку учащихся 10 – х классов к школьной

краеведческой олимпиаде «Самара – мой город родной»

Школьный

2015

Заместитель Главы Администрации

Советского района А. Ш. Захарова

Благодарственное

письмо

Добросовестный многолетний труд и значительный вклад в

развитие образования

Районный

2015

Директор СОШ № 354

Им. Д. М. Карбышева

Заслуженный учитель РФ Т. К.

Родионова г. Москва

Благодарность

Высокий уровень подготовки научно – исследовательской

работы учащихся на VII Международной научно – практической

конференции «Карбышевские чтения - 2015»

Всероссийс

кий

2015

Администрация МБОУ СОШ №28

Диплом

За I место в школьной краеведческой олимпиаде

Школьный

2015

Администрация МБОУ СОШ №28

Грамота

За активную работу в классе и большие успехи в деле

патриотического воспитания подрастающего поколения

Школьный

Вывод: Ощепкова Е. С. имеет поощрения на уровне образовательной организации, района, города и всероссийского

уровня.

Заместитель руководителя МБОУ СОШ №28 ________________________________________/

Справка-подтверждение

Дана учителю истории и обществознания МБОУ СОШ № 28 г.о. Самара

Ощепковой Елене Сергеевне

в том, что за 2010-2015 года

у нее отсутствуют административные взыскания и обоснованные жалобы

от участников образовательных отношений.

Скачать материал

Портфолио аттестуемого на высшую квалификационную категорию

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы