Ученики на Учителя.com


Коррекционно – оздоровительные мероприятия в воспитательном процессе

Коррекционно – оздоровительные мероприятия в воспитательном
процессе
Подготовила: Апарина Галина Станиславовна,
Воспитатель группы продлённого дня
Здоровье – основа формирования личности, и в этой связи уместно
привести слова замечательного педагога Василия Александровича
Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85 % всех
неуспевающих учеников главной причиной отставания в учёбе является
плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание».
По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье- это
состояние полного физического, психического и социального благополучия.
Забота о сохранении здоровья учащихся - важнейшая обязанность школы,
отдельного педагога, всего педагогического коллектива и самого ребёнка.
Воспитатель должен дать ребёнку осознание того, что быть здоровым - его
обязанность перед самим собой, близкими, обществом. Человек, не
приученный или не умеющий заботиться о своём здоровье, психологически
ущербен и не адаптирован в реальной жизни. Школьникам, испытывающим
проблемы со здоровьем, труднее учиться. И в первую очередь мы должны
помочь им справиться с этими трудностями.
Учитывая специфику нашей школы, психологические особенности и
физическое развитие воспитанников, обучающихся в школе, очень важно в
системе работы воспитателя соблюдать валеологический аспект. Я хочу
напомнить, что валеология- это наука о здоровье. Она помогает понять
необходимость быть здоровым, учитывая правила здорового образа жизни,
способы достижения гармонии с собой, с окружающими людьми и природной
средой. Ключевое понятие в валеологии- это гармония. А формирование
гармонично развитой личности- цель воспитания.
Давайте рассмотрим факторы, влияющие на здоровье детей:
Физическая активность
Питание
Личная гигиена
Вредные привычки
Окружающая среда
Биологические особенности человека
Сексуальная культура
информированность
Учитывая все эти факторы, для проведения коррекционно- оздоровительной
работы можно выделить 4 направления коррекционно-оздоровительных
мероприятий:
1. Воспитательные мероприятия;
2. Коррекционно- оздоровительные мероприятия;
3. Создание здоровьесберегающих условий жизнедеятельности;
4. Физкультурно - оздоровительные мероприятия.
Я хочу сейчас немного подробнее остановиться на каждом из
направлений.
1. Воспитательные мероприятия:
- клубные часы ("Путешествие в страну здоровья», «Кушайте на здоровье»,
«Твои вредные привычки», «Дорога к доброму здоровью», «Курить или жить»
и др.
- спортивные праздники !»,военно-спортивная игра «Родина верит в своих
сыновей!», «Богатырские потешки», спортивные эстафеты, турниры по
шашкам и т.д.
2. Коррекционно- оздоровительные.
-гимнастика для глаз: ( укрепление глазодвигательных мышц, на
профилактику зрительного утомления, на улучшение циркуляции крови в
глазном яблоке, на развитие зрительного восприятия и др.);
- логопедическая гимнастика ( употребление скороговорок, чистоговорок,
заучивание стихов, частушки и др.);
-дыхательная гимнастика;
-опорно-двигательного аппарата: ( физ. минутки, игры с мячом, обручами,
скакалками, подвижные перемены, упр. корректирующие осанку и др.);
-оздоровительная гимнастика, пальчиковая, дыхательная;
-массаж, самомассаж;
-релаксация (эмоциональные разрядки и минутки «покоя»;
-самопознание;
- комфортное начало и окончание продлённого дня;
- психогимнастика и тренинги.
3. Создание здоровье сберегающих условий жизнедеятельности:
- соответствие мебели росту детей по нормам СанПиНа (стараемся
придерживаться этим нормам)
- ежедневная влажная уборка и проветривание ;
- рациональная организация режима дня;
- соблюдение времени проведения самоподготовки;
- личная и общественная гигиена (чистота тела, чистота мест занятий, воздуха,
мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле и т.д.);
– соблюдение общего режима дня, режима двигательной активности, режима
питания;
- подбор одежды по сезону.
4. Физкультурно - оздоровительные мероприятия.
- подвижные игры
- спортивные часы
- прогулки ( спортивные и игровые)
-выход на природу, экскурсии;
- секции, кружки.
Проведение занятий на свежем воздухе способствует активизации
биологических процессов, повышают общую работоспособность организма,
замедляют процесс утомления.
Различные виды искусства выступают в качестве профилактических,
коррекционных средств:
– музыка – музыкотерапия,
– изобразительное искусство – изотерапия;
– театр, образ – имаготерапия
– литература, слово – библиотерапия;
– танец – танцетерапия;
Наша задача заключается не только в создании условий, но и в
необходимости приложить немало усилий по закладке фундамента здоровья
детей. Здоровый образ жизни пока не занимает 1 место среди главных
ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей ценить,
беречь и укреплять своё здоровье, будем личным примером демонстрировать
здоровый образ жизни, то можно надеяться, что будущее будет здоровым и
развитым духовно и физически.
Создавая здоровьесберегающую среду в школе, я:
– сохраняю здоровье учащихся;
– добиваюсь положительных результатов в учебном процессе.
Подводя итоги, можно убедиться в том, что коррекционно-развивающая
работа с учащимися в ГЛД предполагает системность, целенаправленность и
поэтапность.
Сравнительный анализ заболеваемости
Май 2013-14 уч.г.
Май 2014-15 уч.г.
4 чел. 17%
2 чел. 12%
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: