Ученики на Учителя.com


Классный час "Детство без обид и унижений"

Классный час : «Детство без обид и унижений»
Цель: Формировать у учащихся понимание того, что никто не имеет права оскорблять,
обижать или унижать их.
Задачи:
Учить анализировать поступки героев и оценивать свои.
Развивать нравственные качества личности.
Воспитывать нравственную культуру общения, толерантность
Оформление и оборудование: трафареты лиц , анкеты для каждого ученика
Эпиграф Унижая своих близких — мы унижаем себя… и теряем свое человеческое
достоинство в глазах окружающих…
Ход классного часа
Доброе утро, людям и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам.
Доброе утро, открыто, доверчиво
Доброе утро продлится до вечера.
Доброе утро всем, кто сегодня хорошо позавтракал.
Доброе утро всем, кто любит читать хорошие книги
Доброе утро всем, кто умеет прощать.
Учитель
Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва
Он имеет право жить, развиваться и дружить;
Иметь уютный, теплый дом
Видеть тихий мирный сон.
Врачей помощь получать,
Обучаться, отдыхать,
Быть весёлым и здоровым,
Восхищаться чем-то новым
И любить и быть любим
Он на свете не один!
А кто же в государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы мы
постараемся сегодня ответить.
Настя
Свои обязанности и права
Ты должен знать
Как дважды – два.
В наш, бурный, XXI век,
Культурный, здравый человек
Осмыслить должен, для чего
Он на Земле живёт давно.
Ваня
Давай представим, ты растёшь…
Учиться лет с шести пойдёшь
Окончишь, скажем, ты Лицей,
Перед тобою сто путей
И право чем тебе заняться,
Ты сможешь выбрать постараться.
С ребятами спорили мы много раз,
Ведь есть же закон в поддержку для нас?
Учитель.
Как защитить свои вам права?
Да, способов много: взаимопомощь, самозащита, переговоры, обращение к учителям…
примеров здесь много можно привести, но …
Ребята! Вы, наверное , удивились такому необычному названию нашего классного часа?
Как вы думаете, почему мы будем обсуждать эту тему?
(ответы детей)
Как вы считаете, можно ли нанесение обиды человеку, его унижение и оскорбление
назвать человеческими качествами?
(ответы детей)
А как выглядит обиженный человек? Нарисуйте лицо такого человека. (вывешиваем на
доску)
Ученик
Подойди, загляни в глаза
И плечо его тихо тронь.
На щеке у него слеза
И обиды в душе огонь.
Его боль раздели на двоих,
Помоги ему, он – твой друг.
Видишь, льдинки тают в глазах
От тепла твоих верных рук.
На ладонь положи звезду,
И звезду эту другу дай.
Пусть она его вместе с тобой
Поведёт в прекрасную даль.
Попробуем разобраться, какие же права вы имеете.
Дима
Мальчишки и девчонки,
И мы вместе с ними
С рождения имеют право на имя.
Имеем мы право сказать, как один:
“Я – полноправный страны гражданин!”
Ваня
Имею я право нормально питаться,
Учиться, лечиться и развлекаться.
Расти в своём доме, в полной семье,
А не на уличной мёрзнуть скамье.
Егор
К ребёнку нельзя относиться небрежно,
А только с любовь, заботой и нежно.
Ребёнка нельзя как товар продавать,
И от учёбы его отрывать.
Илья
Терпимость и дружба –
Всеобщее братство,
Духовная близость –
Вот это богатство.
А наши родители и педагоги
Должны нас направить
На эти дороги.
Но, зная права, не надо забывать и об обязанностях. Как вы думаете, каковы ваши
обязанности?
( Ответы детей)
Обязанности ребенка:
Ребенок обязан соблюдать законы государства, заботиться о родителях, уважать права и
интересы других граждан, традиции и культурные ценности народа, других наций и
народностей, овладевать знаниями и готовиться к самостоятельной трудовой
деятельности, бережно относиться к окружающей среде, всем видам собственности.
В Декларации о правах человека есть статья 5, где говорится: «Никто не может быть
подвергнут жесткому, бесчеловечному отношению». Как вы себе представляете жесткого,
бесчеловечного человека? Какие черты лица у него? Какие поступки он совершает?
Нарисуйте лицо такого человека.
В названии нашего классного часа два слова вызывают негативную реакцию: обида и
унижение. В словаре русского языка С.И.Ожегова говорится, что обида - несправедливо
причиненное огорчение, оскорбление, а также чувство, вызванное таким огорчением.
Ребята, а вы в жизни испытывали чувство обиды?
Что же чувствует человек, которого обидели или который обиделся? (высказывания
детей)
- Наукой доказано, что когда человек обижается, то:
1. Учащается сердцебиение;
2. Затуманивается разум;
3. В кровь начинают поступать вещества, которые настраивают человека против другого.
Эти вещества (империалы) оказываются отравляющими. Они не уходят из организма, а
остаются в нём и отравляют человека. И чем чаще человек обижается, тем всё больше их
накапливается. И тогда человек начинает обижаться из-за всякой мелочи, пустяка.
- Принесёт ли такой человек какую-то пользу окружающим?
- Легко ли живётся такому человеку? Почему?
Вызывает ли у вас обиду жестокое обращение с вами? Унижает ли оно вас? Какие виды
жестокого обращения с детьми вы можете назвать?
(дополняю)
Жестокое обращение с детьми - это не только побои, нанесение ран, сексуальные
домогательства и другие способы, которыми взрослые люди калечат ребёнка. Это
унижение, издевательства, различные формы пренебрежения, которые ранят детскую
Душу.
Пренебрежение может выражаться в недостатке со стороны родителей уважения,
внимания, ласки, тепла.
Жестокое обращение с детьми (несовершеннолетними гражданами, от рождения до 18
лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями
(другими членами семьи), опекунами, попечителями, педагогами, воспитателями,
представителями органов правопорядка, подростками.
Различают следующие формы насилия :
Физическое насилие - преднамеренное нанесение физических повреждений.
Сексуальное насилие (или развращение) - вовлечение ребёнка с его согласия и без такого
в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или
выгоды.
Психическое (эмоциональное) насилие - периодическое, длительное или постоянное
психическое воздействие на ребёнка, тормозящее развитие личности и приводящее к
формированию патологических черт характера.
К психической форме насилия относятся:
открытое неприятие и постоянная критика ребёнка;
угрозы в адрес ребёнка в словесной форме;
замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребёнка;
преднамеренная физическая или социальная изоляция ребёнка;
ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний;
однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребёнка
психическую травму.
За применение форм насилия виновные могут быть привлечены к ответственности.
Как вы считаете, со стороны кого дети могут подвергаться насилию?
Анкета
Просим Вас, как можно искренне ответить на поставленные вопросы. Анкета
анонимная. Подходящий для вас ответ обведите или поставьте галочку.
1. Как Вы считаете, нарушаются ли Ваши права?
А) Да
Б) Нет
2. Если нарушались то кем?
А) Педагогами
Б) Одноклассниками
В) Техническим персоналом
Г) Родителями
3. Если права нарушались то какие?
А) Право на образование
Б) Право на самовыражение
В) Право на свободу
Г) Другие права
4. Подвергались ли Вы, какому либо насилию?
А) Да
Б) Нет
5. Если да то, какому?
А) Психологическому
Б) Физическому
В) Другому
6. Если подвергались, то со стороны кого?
А) Родителей
Б) Учителей
В) Одноклассников
Г) Сверстников
Д) Других лиц
7. Если вы подвергались насилию, то кому вы об этом рассказали?
А) Ни кому
Б) Родителям
В) Друзьям
Г) Педагогам
Д) Другим лицам.
Вы должны знать – если вы подвергаетесь насилию – помогут правила:
1. Нельзя вступать в контакт с незнакомыми на улице, тем более соглашаться на их
предложения сходить в кино, покататься на машине, посмотреть коллекцию марок и т.п.
2. Возвращаясь после секции, вечера домой, идите группой, нигде не задерживайтесь.
3. Не стесняйтесь громко кричать и звать на помощь.
4. Сообщите родителям и учителям о посягательстве.
А какие права есть у школьника:
- право на учёбу;
- право на каникулы;
- право на занятиях в кружках и секциях;
- право на общение друг с другом;
- право на помощь в учёбе;
Школьник не имеет права :
- опаздывать без уважительной причины;
- не выполнять домашнего задания;
- плохо учиться;
- пропускать уроки без уважительной причины;
- врать старшим;
- обижать младших и своих сверстников;
- драться;
- молчать, если его обижают
Всегда считалось, что самое безопасное место для детей - это собственный дом и семья.
Однако факты ставят это утверждение под сомнение. По данным статистики, около двух
с половиной миллионов несовершеннолетних в возрасте до 14 лет избивают родители,
более 50 тыс. ежегодно убегают из дома, спасаясь от жестокого обращения, более 50 %
преступлений в быту совершаются в присутствии детей, 30-40 % всех тяжких
преступлений в быту совершается в семье.
Вы должны знать, что никто, даже ваши родители, не имеют права нарушать ваши права.
Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается – запрещается». Я буду читать
стихотворение, а вы хором должны говорить
«Это запрещается или разрешается»
Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это (разрешается).
Рисовать и петь, учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (разрешается).
Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа (запрещается).
Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить это (разрешается).
Этот слабый горбит спину,
Пред сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).
Ребята, объясните, пожалуйста, почему в семье могут происходить конфликты, в
результате которых у обеих сторон остается обида? (мнения детей)
Сценка «Про Петю».
Ребятам необходимо посмотреть внимательно и найти ошибки в поведении членов семьи.
В комнате собралась почти вся семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит
телевизор. Забегает сын Петя.
Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть (садится за стол, начинает есть).
Мама: С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка
знакомились!
Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Сын: Бабуль, не имеешь право эксплуатировать ребенка (встает из-за стола). Спасибо, я
так наелся.
Мама: Помой посуду, сынок.
Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (садится, смотрит
телевизор).
Отец: Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!
Сын: Это проявление жестокости, папа!
(анализ ситуации)
Посмотрите на доску. Нравятся ли вам эти обиженные и злые лица? А вы когда - нибудь
так выглядели?
Ребята, как вы считаете, что необходимо предпринять, если вам нанесли обиду –
независимо от того, кто это сделал? (подвести к выводу о том, что надо научиться
прощать)
А каким человеком надо быть, чтобы уметь прощать?
Ребята, как вы понимаете такую пословицу: «Злой не верит, что есть добрые люди».
Можете ли вы назвать добрых людей, которые встречались вам в жизни?
Нарисуйте лицо доброго человека
Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,
Ты судом поспешным не греши.
Гнев на друга может быть мгновенным,
Изливать покуда не спеши.
Может друг твой сам поторопился
И тебя обидел невзначай,
Провинился друг и повинился,
Ты ему греха не поминай.
Люди, я прошу вас, ради бога,
Не стесняйтесь доброты своей,
На земле друзей не так уж много,
Опасайтесь потерять друзей
В прощении заключается великая сила. Все ли можно простить? Сразу, пожалуй, нет
(слишком велика может быть обида). Всегда ли нужно прощать? Всегда! Если человека
любишь по-настоящему и собираешься продолжить с ним отношения - постарайся
поставить себя на его место и простить. Если даже при таком условии простить не удастся
- найди ему оправдание, придумай что-нибудь и прости. А иначе, как жить дальше с
обидой? Носить в себе, а тем более "холить и лелеять" обиду нельзя: душа ожесточится, а
обида будет "разъедать" вас изнутри, подобно ржавчине. Конечно, это очень трудно –
простить. Нам иногда кажется, что на обиду и зло надо отвечать злом. Но это не так.
Уметь прощать – это удел сильных людей. Научитесь быть сильными! Научитесь любить
и прощать!
Любовь, словно бабочка в небе парит.
Она не потерпит обид, униженья…
Кто холоден с ней – от того улетит,
Оставив лишь в памяти крыльев движенье…
Та бабочка счастье подарит тогда,
Когда ей без страха судьбу доверяют.
Она выбирает два нежных цветка
И яркой окраскою их соблазняет…
Она дарит легкость сознанья и ласку,
В душе зарождает торжественный пир.
Она переносит в волшебную сказку,
Зовет за собою в свой сладостный мир.
Одно лишь нельзя никогда забывать:
Бабочку нужно беречь и лелеять!
Тогда, если чувства начнут остывать,
Она приобнимет крылом и согреет
Физкультминутка “Хлопай-топай”
– Если действия, которые я буду называть, вы считаете неправильными – тогда топаете, а
какие, наоборот, подходят для вас – хлопайте.
• Помощь маме.
• Посещение концерта.
• Нарушение обещания.
• Посещение кружка, секции.
• Помощь другу.
• Драка.
• Невыполнение домашнего задания.
• Признание своих ошибок.
• Грубость в разговоре, поведении.
А сейчас я предлагаю разбиться на две команды. Я буду рассказывать эпизоды из сказок,
а вы должны правильно выбрать и показать ту карточку, где описано, какое право ребёнка
нарушено.
1. Была зима. Шёл январь месяц. Снегу намело столько, что от дверей его приходилось
отгребать лопатами, а в лесу на горе деревья стояли по пояс в сугробах и даже качаться не
могли, когда на них налетал ветер.
Люди сидели в домах и топили печки.
В такую-то пору, под вечер, злая мачеха приоткрыла дверь, поглядела, как метёт вьюга, а
потом вернулась к тёплой печке и сказала падчерице:
- Сходила бы ты в лес да набрала там подснежников.
Посмотрела на мачеху девочка: шутит она или вправду посылает её в лес? Страшно
теперь в лесу! Да и какие среди зимы подснежники! Раньше марта месяца они и не
появятся на свет, сколько их не ищи. Только пропадёшь в лесу, увязнешь в сугробах.
А сестра говорит ей:
- Если и пропадёшь, так плакать о тебе никто не станет! Ступай да без цветов не
возвращайся. Вот тебе корзинка.
Заплакала девочка, закуталась в рваный платок и вышла из дверей.
(С. Маршак «Двенадцать месяцев» нарушено право ребёнка на заботу родителей)
2. С первых же дней мачеха стала обижать девушку. Она плохо одевала и кормила её и
заставляла делать самую тяжёлую работу. Девушка и полы подметала, и посуду мыла, и
бельё стирала. Спала она на чердаке под самой крышей, на полу, на соломенной
подстилке, а сёстры её жили в тёплых, светлых комнатах и спали на чистых постелях под
шёлковыми одеялами.
Окончив работу, бедная девушка садилась возле камина, у ящика с золой.
Однажды молодой королевич устроил бал и пригласил к себе всех богатых людей.
Девушкины сёстры тоже получили приглашение.
Когда она причёсывала сестёр, они говорили ей:
- А, что, хотелось бы тебе поехать на бал?
- Ах, сестрицы, вы всё смеётесь надо мной!
- Ха-ха-ха! – смеялись сёстры. – Вот было бы весело, если бы ты и в самом деле пришла
на бал в своём грязном платье!
Наконец сёстры сели в карету и уехали.
Девушка долго смотрела им вслед, а потом принялась плакать.
(Ш.Перро «Золушка» нарушено право на отдых, игры)
3. На площади собралось много детей. Те, что были посмелее, привязывали свои санки к
большим крестьянским саням и катили до самых городских ворот.
И вот в самый разгар катанья, неизвестно откуда, появились большие белые сани. Того,
кто сидел в них, совсем нельзя было разглядеть – белая меховая шапка была надвинута до
самых бровей, воротник белой меховой шубы поднят до самых глаз. Сани неторопливо
объехали вокруг площади два раза. Мальчик привязал к ним свои санки, и вдруг большие
сани понеслись быстрей ветра.
Несколько раз пытался мальчик отвязать свои санки, но стоило ему взяться за верёвку –
человек в белой шубе кивал ему, и он ехал дальше.
Наконец они выехали за городские ворота. Мальчик на ощупь распутал верёвку, которой
были связаны сани, но его маленькие санки точно приросли к большим саням и вихрем
неслись всё дальше и дальше.
Мальчик громко закричал, но ему никто не отозвался. Снег валил, санки мчались, то
ныряя в сугробах, то прыгая через изгороди и канавы.
Вдруг большие сани остановились, и тот, кто сидел в них, встал во весь рост. Это была
высокая, статная, величавая женщина в ослепительно белой шубе и шапке из чистого
снега. Поцелуй её был холоднее льда. И он позабыл и соседскую девочку, и бабушку, и
всех домашних.
В тот же миг они взвились на чёрное облако.
Женщина жила среди вечных снегов и нетающих льдин. Метели возвели стены её
чертогов, буйные ветры пробили в них двери. На самой середине замёрзшего озера стоял
ледяной трон.
(Г.Х. Андерсен «Снежная королева» нарушено право ребёнка: жить со своими
родителями)
4. Два храбрых братца пошли гулять.
По дороге они пели и плясали. А когда вошли в лес, то так расшумелись, что разбудили
волка, который спал под сосной.
И вдруг они увидели настоящего живого волка!
Волк приготовился к прыжку, щелкнул зубами, моргнул правым глазом, но поросята
вдруг опомнились и, визжа на весь лес, бросились наутёк.
Сверкая пятками и поднимая тучи пыли, поросята неслись каждый к своему дому.
Ниф-Ниф первый добежал до своей соломенной хижины и едва успел захлопнуть дверь
перед самым носом волка.
Волк начал дуть: «Ф-ф-ф-у-у-у!»
С крыши дома слетали соломинки, стены дома тряслись.
Волк ещё раз глубоко вздохнул и дунул во второй раз: «Ф-ф-ф-у-у-у!»
Когда волк дунул в третий раз, дом разлетелся во все стороны, как будто на него налетел
ураган.
Но Ниф-Ниф ловко увернулся и бросился бежать. Через минуту он был уже у двери Нуф-
Нуфа.
Волк принялся дуть. Дом немного покосился. Волк дунул второй, потом третий, потом
четвёртый раз.
С крыши слетали листья, стены дрожали, но дом всё ещё стоял.
И, только когда волк дунул в пятый раз, дом зашатался и развалился.
В ужасе бросились поросята бежать. Братья мчались к дому Наф-Нафа.
Волк нагонял их огромными скачками. Но ему опять не повезло. Брат быстро впустил их в
дом.
(С. Михалков «Три поросёнка» нарушено право жить в своём доме и чувствовать себя
хозяином)
5. Девочка дёрнула за верёвочку, дверь отворилась.
Когда она вошла, Волк закрылся одеялом до самого носа, чтобы девочка его не узнала, и
говорит:
- Поставь горшочек масла да пирожок и полежи со мной, отдохни с дороги!
Девочка легла рядом с Волком и говорит:
- Бабушка, какие у вас длинные руки!
- Это, внучка, чтобы получше обнимать тебя.
- Бабушка, какие у вас большие уши!
- Это, внучка, чтобы получше слышать тебя.
- Бабушка, какие у вас большие глаза!
- Это, внучка, чтобы получше видеть тебя.
- Бабушка, какие у вас большие зубы!
- Это для того, чтобы съесть тебя.
С этими словами Волк бросился на девочку и проглотил её.
(Ш. Перро «Красная шапочка» нарушено право ребёнка на жизнь и свободу)
6. Злой колдун обманом похитил девушку и увёз её далеко на остров.
Джигит Байсерэ пошёл искать красавицу и увидел дом, в котором была девушка,
прикованная цепью к стене.
(Казахская народная сказка «Айгуль» нарушено право: никто не должен содержаться
в рабстве)
7. Однажды Алдару – Косе пожаловался бедный сосед. По его словам он уже два года пас
байский скот. И был у них уговор: если бедняк не исполнит воли бая и поступит ему
наперекор, то бай вправе прогнать его в любое время, не оплатив за труд. Этим уговором
ловко пользовался хитрец. Бедняки по нескольку месяцев задарма пасли его скот, а бай за
надуманную провинность прогонял их со двора.
- А другого уговора не было? – полюбопытствовал у соседа Алдар.
- Было ещё одно условие, – ответил бедняк. – Если бай по какому–либо поводу выйдет из
себя и начнёт кричать на работника, тот вправе забрать половину поголовья.
- О! Это прекрасно! Теперь–то я найду способ проучить плута.
(Алдар Косе защита прав бедных)
8. Тут появился перед ними сам Бармалей и, размахивая саблей, закричал:
- Эй вы, мои верные слуги! Возьмите этого глупого доктора со всеми его глупыми
зверями и посадите в тюрьму, за решётку! Завтра я разделаюсь с ними!
Подбежали слуги Бармалея, схватили доктора, схватили Крокодила, схватили всех зверей
и повели их в тюрьму. Они бросили своих пленников в тюрьму, и лохматый старик запер
их там на ключ.
А ключ отдал Бармалею. Бармалей унёс его и спрятал у себя под подушкой.
Свинка захрюкала, собака завыла. А крокодил заплакал такими большими слезами, что на
полу сделалась широкая лужа.
(К. Чуковский «Доктор Айболит» жестокое, бесчеловечное обращение)
Только ты на свет родился,
Право первое твое:
Получи, чтоб им гордиться
Имя личное свое.
Очень трудно самому,
Жить на свете одному.
Правом с Мамой жить
И с Папой
Пользуйтесь везде, ребята.
Есть еще такое право –
Помнить, думать и творить
И другим свои раздумья,
Если хочешь, подарить.
Я росточком не доволен
И пока не так силен,
Но не смей мне делать больно –
Есть у нас такой закон.
Если жар, все тело ломит
И совсем не до игры,
То позвать врача на помощь
Тоже право детворы.
Чтоб с наукой подружиться,
С книжкой в маленькой руке,
Правом пользуюсь “учиться
На родимом языке”.
Подросла, взяла я книжки
И пошла я в первый класс.
В школу ходят все детишки –
Это право есть у нас.
Будь ты слабым или сильным,
Белым, черным – все равно!
Ты родился быть счастливым,
Это право всем дано.
Закончить наш разговор я хочу просьбой:
1. Будь добрым и чутким к людям. Помогай слабым и беззащитным. Помогай
товарищам в беде. Не причиняй людям зла, уважай и почитай мать и отца – он дали тебе
жизнь, они воспитывают тебя, они хотят, чтобы ты стал честным гражданином, человеком
с добрым сердцем и чистой душой.
2. Не будь равнодушен к злу. Борись против зла, обмана, несправедливости. Будь
непримиримым к тому, кто стремится жить за счет других людей, причиняет зло другим
людям, обкрадывает общество.
Люби людей, если хочешь, чтобы люди тебя любили.
Какие права имеет ребенок в Российской
Федерации?
Права детей в Российской Федерации регулируются следующими законами:
• "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989,
вступила в силу для СССР 15.09.1990);
• Конституция РФ;
• Семейный кодекс РФ;
• Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в
Российской Федерации";
• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации";
• Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по
социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей";
• Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в
Российской Федерации".
Ребенком в Российской Федерации признается лицо, не достигшее возраста 18 лет
(совершеннолетия).
Какие права имеет ребенок в соответствии с
действующим законодательством?
1. Ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию,
гражданство.
Имя дается ребенку родителями, отчество – по имени отца, фамилия – родителей, либо
если у родителей разные фамилии, то по взаимному согласию родители выбирают одну из
фамилий.
Если родители не могут прийти к общему мнению по вопросу имени и фамилии ребенка,
этот вопрос разрешается органом опеки и попечительства.
Родители, пока ребенку не исполнилось 14 лет, могут изменить его имя или фамилию с
разрешения органа опеки. Если ребенку исполнилось 10 лет, то изменение имени или
фамилии возможно только при его согласии.
2. Ребенок имеет право жить и
воспитываться в семье, со
своими родителями, которые
должны заботиться о его
воспитании, обучении,
развитии.
Ребенок имеет право общаться с обоими
своими родителями, а также другими
родственниками. Развод родителей и их
раздельное проживание не должны влиять на права ребенка, даже в том случае если один
из родителей проживает в другом государстве.
Компетентные органы могут запретить одному из родителей (либо обоим родителям)
общаться с ребенком только в том случае, если такие действия необходимы для защиты
прав и интересов ребенка.
3. Ребенок имеет право на защиту своих прав и интересов.
Обязанность защищать права и законные интересы ребенка возлагается на родителей или
законных представителей, а в случае их отсутствия на органы опеки и попечительства.
Если ребенок до достижения им возраста 18 лет признан полностью дееспособным в
соответствии с законодательством, он имеет право самостоятельно защищать свои права.
4. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со
стороны своих родителей либо законных представителей
(опекунов, попечителей и т.д.).
Злоупотребления могут выражаться в физическом или психологическом насилии,
оскорблении, унижении ребенка, в сексуальных домогательствах, запугиваниях ребенка и
т.п.
Ребенок может самостоятельно обращаться в органы опеки и
попечительства (а по достижении возраста 14 лет –
непосредственно в суд) с требованием защитить его от подобных
злоупотреблений.
5. Ребенок имеет право свободно
выражать свои взгляды по всем
вопросам, которые касаются его
самого, отношений в семье.
Мнение ребенка может заслушиваться в
судебных заседаниях. Учет мнения
десятилетнего ребенка в судебном заседании
является обязательным, если это не ущемляет
права ребенка.
Свое собственное мнение ребенок имеет право выражать также в виде получения и
передачи любой информации, как в письменном, так и в устном виде (произведения
искусства и иные средства).
6. Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии,
свободу ассоциаций и собраний.
7. Ребенок имеет право на доступ к информации.
Информация должна иметь благоприятную нравственную направленность,
способствовать полноценному физическому и психическому развитию ребенка. От иной
информации, наносящей вред благополучию ребенка, он должен быть защищен, в том
числе и на законодательном уровне.
В целях защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию,
принят Федеральный закон от 29 декабря 2010 года N 436-ФЗ "О защите детей от
информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".
8. Ребенок имеет право на личную, семейную жизнь,
неприкосновенность его жилища, право хранить в тайне свою
переписку, телефонные переговоры, личные данные.
В случае посягательств или незаконного
вмешательства, права ребенка подлежат защите.
9. Ребенок, лишенный родителей,
имеет право на защиту и помощь
государства.
Для этого применяются процедуры
усыновления, передача в приемную семью, либо
в соответствующие социальные учреждения,
созданные для ухода, воспитания и обучения
детей, оставшихся без родителей.
10. Ребенок имеет право на полноценный уровень жизни.
Родители в силу своих физических и финансовых возможностей обязаны обеспечить
ребенку уровень жизни, необходимый для его физического и духовного развития.
Государство в свою очередь обязано оказывать поддержку
родителям, чьи возможности не позволяют обеспечить должный
уровень жизни ребенку.
Например, малоимущим семьям предоставляются некоторые гарантии и
льготы. Многодетным семьям государство оказывает материальную поддержку и
предоставляет льготы.
11. Ребенок имеет право на охрану здоровья и медицинское
обслуживание, причем использование наиболее совершенных
методов и услуг, а также приоритет при оказании медицинских
услуг.
В этих целях ребенку предоставляется бесплатное медицинское обслуживание в
государственных (муниципальных) учреждениях, включающее профилактику различных
заболеваний, диагностику и лечение, реабилитацию, санаторное лечение и оздоровление
детей.
12. Ребенок имеет право на образование.
Образование должно быть направлено на
всесторонне развитие личности, талантов
ребенка, его физическое и нравственное
воспитание.
Дошкольное, основное общее и среднее
профессиональное образование в
государственных и муниципальных
учреждениях общедоступно и бесплатно.
Высшее образование ребенок может получить, пройдя конкурс. При условии успешного
прохождения высшее образование в государственных и муниципальных ВУЗах также
бесплатно.
13. Ребенок имеет право на отдых и развлечения,
соответствующие его возрасту, право участвовать в культурных
мероприятиях, заниматься творчеством и
искусством.
Возможно, вас заинтересует ментальная
карта "Усыновление (удочерение)", содержащая
важную информацию для будущих приемных
родителей.
Или посмотрите ЗДЕСЬ, как получить пособие по беременности
и родам.
14. Ребенок имеет право на защиту от эксплуатации,
выполнения работы, которая вредна для его физического или
психического здоровья, препятствует получению образования.
С этой целью в Трудовом кодексе РФ установлены соответствующие правила, в частности
определяющие возраст, с которого ребенок может приниматься на работу,
продолжительность его рабочего дня, запрет выполнения определенных видов работ и т.п.
15. Ребенок, неполноценный в физическом или умственном
отношении, имеет право на особую заботу и предоставление
особых условий.
Такой ребенок также имеет право на полноценную и достойную жизнь. Государство
предоставляет таким детям соответствующие гарантии и льготы, оказывает их родителям
материальную помощь.
16. Ребенок имеет имущественные права.
К ним относится право на получение содержания от своих родителей. Ребенок имеет
право собственности на доходы, которые он получил лично, на имущество, подаренное
ему, переданное в наследство либо приобретенное на его личные средства.
Распоряжаться данным имуществом он может по правилам, установленным Гражданским
кодексом РФ (ст. 26 и 28 ГК РФ).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: