Тест к курсу "Основы специальной педагогики и специальной психологии"
Тест к курсу « Основы специальной педагогики и специальной
психологии»
Выберите один из вариантов ответа:
1. Одной из задач специальной психологии выявление общих и
специфических закономерностей _______________развития аномального
ребенка
a. психического
b. речевого
c. физического
d. сенсорного
2. Утверждение о том, что все психические явления необходимо
рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и
становления, соответствует такому принципу как …
a. принцип отражательности
b. принцип детерминизма
c. генетический или принцип развития
d. принцип единства психики и деятельности
3. Объектом специальной педагогики является специальное образование
лиц…
a. с психическими нарушениями
b. с одаренностью
c. с особыми образовательными потребностями
d. с хроническими соматическими заболеваниями
4. Одной из задач специальной педагогики является
реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными
возможностями здоровья…
a. социальных
b. коррекционно-педагогических
c. гуманитарных
d. экономических
5. К биологическим факторам риска не относятся…
a. патология родовой деятельности
b. биохимические вредности
c. пребывание ребенка в семье группы социально риска
d. инфекционные и вирусные заболевания матери
6. Первичные дефекты возникают в результате…
a. органического поражения или недоразвития какой-либо биологической
системы
b. психического недоразвития
c. нарушений социального поведения
7. Интенсивность и распространенность патологического процесса
обуславливает…
a. причины нарушений
b. время и длительность воздействия повреждающих объектов
c. степень нарушений функциональных связей
d. характер сенсорных или интеллектуальных нарушений
8. Для детей с задержкой психического развития характерны…
a. задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи
b. двигательные расстройства
c. предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении
d. незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной
деятельности
9. К причинам вызывающим нарушения слуха не относятся…
a. социально-психологические факторы
b. вредности, действующие на плод во время беременности матери
c. наследственные факторы
d. механические травмы
10. Аутизм определяется как снижение способности к установлению
эмоционального контакта, коммуникации и _____________ развитию
a. социальному
b. речевому
c. двигательному
d. сенсорному
11. Тифлопедагогика – наука о ____________и ______________ лиц с
нарушениями зрения
a. лечении
b. воспитании
c. обучении
12. Сурдопедагогика составная часть специальной педагогики,
представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с
нарушениями…
a. зрения
b. слуха
c. познавательной деятельности
d. речи
13. Неравномерно сниженный запас сведений и представлений об
окружающем мире у детей с детским церебральным параличом
обусловлен…
a. сенсорными нарушениями
b. эмоционально-волевыми нарушениями
c. вынужденной изоляцией ребенка в связи с затруднениями в передвижении
14. Наиболее яркие проявления аутизма в раннем возрасте
характеризуются…
a. отсутствием фиксации взгляда на другом человеке
b. выраженными потребностями в контакте с другими людьми
c. индифферентным отношением к окружающим
15. Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются
по…
a. полу
b. возрасту
c. ведущему нарушению
d. типу высшей нервной деятельности
16. Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует
принципу…
a. педагогического оптимизма
b. дифференцированного подхода
c. ранней педагогической помощи
d. индивидуального подхода
17. К основным формам организации учебного процесса в специальных
школах относятся…
a. экскурсии
b. уроки
c. кружки
18. Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих
нарушения…
a. речи
b. слуха
c. зрения
19. В том случае если возникает несоответствие возможностей данного
человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать
термин…
a. лицо с психическими отклонениями
b. лицо пожилого возраста
c. одаренный ребенок
d. лицо с ограниченными возможностями
20. Объектом специальной педагогики является:
a. специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями.
b. воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс;
c. личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в развитии и
поведении.
21. Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального
детства выявил:
a. Л.И. Божович;
b. Л.С. Выготский;
c. П.Я. Гальперин.
22. Для детей с задержкой психического развития создается специальное
(коррекционное) образовательное учреждение:
a. V вида;
b. VII вида;
c. VIII вида.
23. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии
(ПМПК) относят:
a. лечение заболеваний ребенка;
b. реабилитацию детей с отклонениями в поведении;
c. диагностико-консультативную деятельность.
24. Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста
называется:
a) компенсация
b) коррекция
c) адаптация
d) абилитация
25. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на
ослабление или преодоление недостатков психофизического развития
определяется как…
a. компенсация;
b. коррекция;
c. адаптация
К компонентам личностной реабилитации не относится:
- формирование адекватных форм социального поведения
- преодоление чувства малоценности, маргинальности
- лечение недостатков, последствий дефекта
- воспитание чувства собственного достоинства
Первая в России специальная школа была создана благодаря участию:
- Императора Александра I
- К.Д.Ушинского
- Императрицы Марии Федоровны
- Московской Городской Думы
