Презентация "Этика в профессиональной культуре педагога"
Подписи к слайдам:
- Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей г. Фрязино Московской области
- Т Е М А :
- ЭТИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЕ ПЕДАГОГА
- Москва - 2016
- Учитель русского языка и литературы
- высшей квалификационной категории
- МОУ Лицей г. Фрязино Московской
- области
- ВАСИЛЬЕВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНА
- С О Д Е Р Ж А Н И Е
- Актуальность темы исследования
- Цели и задачи исследования
- Терминология
- Профессиональная этика
- Особенности профессиональной этики
- Стиль педагогического общения
- Педагогический такт
- Педагогическая этика
- Взаимодействие
- учитель – ученик;
- учитель – родитель;
- учитель – педагогический коллектив.
- Коммуникативная культура педагога
- Заключение
- Список использованной литературы
- АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
- Эффективность и устойчивое функционирование системы образования в решающей степени зависит от уровня профессиональной подготовки и развития личности педагога, от его нравственных предпочтений в сфере педагогического общения.
- Педагогическая культура – это часть общечеловеческой культуры, в которой с наибольшей полностью запечатлелись духовные и материальные ценности образования и воспитания.
- Профессионально-этическая культура педагога представляет собой систему профессионально-этических качеств и профессионально-нравственных ценностей.
- Основополагающим условием профессионального развития учителя является переход на более высокий уровень самосознания.
- Недостаточность теоретической разработки проблемы формирования профессиональной культуры педагога.
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
- 1. Выяснение структуры и изучение процесса формирования нравственных потребностей учителя.
- 2. Изучение влияния структур и процессов на развитие духовных и материальных потребностей обучающихся.
- 3. Изучение связи между нравственным опытом родителей и проявлением узкопотребительской психологии ребенка.
- Морально-педагогический облик учительского коллектива и родителей – один из важных факторов, воздействующий на обучающихся через учителя и родителя
- Учитель становится воспитателем, лишь овладев тончайшим инструментом воспитания – наукой о нравственности, этикой.
- В.А.Сухомлинский
- ТЕРМИНОЛОГИЯ
- ЭТИКА - (лат. ethica – наука, искусство нравственности) – философское учение о нравственности и морали.
- АРИСТОТЕЛЬ
- УЧЕНИЕ О ДУШЕ
- УЧЕНИЕ О ГОСУДАРСТВЕ
- УЧЕНИЕ О ДОБРОДЕТЕЛЯХ
- ПОЛИТИКА
- ЭТИКА
- ПСИХОЛОГИЯ
- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА –
- это совокупность моральных норм, которые определяют отношение человека к своему профессиональному долгу
- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА
- ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ
- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ
- содействие успешному исполнению профессиональных обязанностей
- активизация способности личности к самостоятельной ориентации в поведении, выборе средств и методов достижения целей
- ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ТАКТ
- Психологический аспект поведения личности
- Этикет
- ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ:
- Любовь к детям
- Уважение и требовательность к ним
- Высокий профессионализм и научно-педагогическая подготовленность
- Умение найти эффективные воспитательные воздействия на личность
- Справедливость
- Коммуникативность
- Высокий уровень внешней и внутренней культуры
- СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
- Эффективность педагогического труда во многом определяется стилем педагогического общения. Стилевые особенности педагогического общения зависят, с одной стороны, от индивидуальности учителя, определяются его коммуникативной культурой; с другой стороны, от особенностей учащихся, их возраста, пола, воспитанности.
- Характеристику типичных стилей общения дал психолог А.А.Кан-Калик. Он выделяет:
- В системе взаимоотношений «учитель – ученик» А.А. Кан-Калик выделяет
- также стиль общения-дистанции. Для педагога важно уметь устанавливать
- дистанцию, избегать фамильярности в общении, но и не отгораживаться от
- детей.
- Это – стили гуманистически направленного общения. Они создают ситуацию комфортности, способствуют развитию и проявлению индивидуальности учеников
- Общение на основе увлеченности совместной деятельностью, предполагающее содружество, заинтересованность, сотворчество
- Общение на основе дружеского расположения, при котором важна мера, целесообразность дружественности
- САМООБЛАДАНИЕ В ОТНОШЕНИЯХ С ДЕТЬМИ, РОДИТЕЛЯМИ И КОЛЛЕГАМИ
- ВЫСОКАЯ ГУМАННОСТЬ, УВАЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА УЧЕНИКА, СПРАВЕДЛИВОСТЬ
- ЧУВСТВО МЕРЫ В ПОВЕДЕНИИ И ДЕЙСТВИЯХ УЧИТЕЛЯ
- ОДНА ИЗ ФОРМ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ
- САМОКРИТИЧНАЯ ОЦЕНКА ТРУДА
- УМЕНИЕ ПРАВИЛЬНО ОЦЕНИВАТЬ ОБСТАНОВКУ
- ВНЕШНИЙ ОБЛИК
- СОЧЕТАНИЕ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ И ЧУТКОЕ ОТНОШЕНИЕ
- ЗНАНИЕ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
- УМЕНИЕ СДЕРЖИВАТЬ СЕБЯ И НЕ ТЕРЯТЬ САМООБЛАДАНИЯ
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТАКТ
- Педагогический такт – педагогическая совесть – нравственность учителя
- Нравственная культура учителя
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА В СИСТЕМЕ
- ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ОКРУЖАЮЩИМИ ЕГО ЛЮДЬМИ
- УЧИТЕЛЬ (центральное звено)
- УЧЕНИКИ
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
- РОДИТЕЛИ
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
- Педагогическая этика не признает бесконфликтного воспитания
- Каждый ученик – это личность со своими индивидуальными особенностями
- У Ч И Т Е Л Ь
- У Ч Е Н И К
- Приобщение к знаниям, добру, красоте
- Развитие творческой личности
- Сочетание разумной требовательности и доверия
- Справедливость оценки нравственного поступка
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
- Сотрудничество. Тактичное предъявление требований
- У Ч И Т Е Л Ь
- Р О Д И Т Е Л Ь
- Важнейший источник формирования нравственных позиций ребенка
- Взаимозаинтересованные люди
- Две микросреды: школьная и семейная
- Педагогическая помощь
- У Ч Е Н И К
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
- УЧИТЕЛЬ
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
- Морально-педагогический облик учительского коллектива – важнейший фактор
- Нравственные отношения
- Способности коллектива, талант, общие задачи
- РОДИТЕЛИ
- УЧЕНИК
- КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА
- Коммуникативная культура педагога – это культура его профессионально-педагогического общения с другими субъектами учебно-воспитательного процесса. Необходимым уровнем коммуникативной культуры следует признать такой, который позволяет педагогу позитивно воспринимать своих подопечных и коллег и обеспечивает безусловное достижение целей воспитания и обучения.
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- РАЗРАБАТЫВАЕТ ОСНОВЫ ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ, МАНЕРЫ ПОВЕДЕНИЯ
- ИЗУЧАЕТ ХАРАКТЕР НРАВСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ И НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СРЕДЕ
- ИЗУЧАЕТ ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОРАЛИ
- САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ЭТИЧЕСКОЙ НАУКИ
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭТИКА
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- Составляющие профессиональной культуры учителя:
- Профессиональная квалификация
- Нравственная культура
- Педагогическая этика
- Коммуникативная культура
- Информационно-технологическая культура
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособ. для студентов ВУЗов. М.: Гардарика, 2003.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1998.
- Педагогика. Под ред. П.И.Пидкасистого. М., 1996.
- Образование и общество. Актуальные проблемы педагогики и психологии / Сост. Л.В.Алферова, Е.А.Башмакова, А.М.Водянский и др. (на правах рукописи). М.: ГОУ Педагогическая академия. 2011.
- Основы педагогического мастерства / Под ред. И.Л.Зазюна М.: Просвещение, 1989.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: Владос, 1999. Т. 2.
- http://www.ido.rudn.ru/
- http://www.syntone.ru/
- http://www.pirao.ru/ru/
- http://www.psy.msu.ru/
