Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Психологические особенности детей седьмого года жизни. Подготовка к обучению в школе" 1 класс

1
Носко Елена Олеговна
МБОУ «Белогорская начальная школа-детский сад»
учитель начальных классов
Родительское собрание на тему «Психологические особенности
детей седьмого года жизни. Подготовка к обучению в школе.»
Критерии готовности ребенка к школьному обучению
Личностная готовность - ребенок готов к школьному обучению если школа
привлекает его не внешней стороной (атрибуты: портфель, тетради), а возможностью
получить новые знания.
Интеллектуальная готовность - наличие кругозора, запаса конкретных знаний,
интерес к знаниям. Способность понять связи между явлениями, воспроизвести образец.
Социально-психологическая готовность - умение общаться со взрослыми,
сверстниками. Умение: войти в другое общество (детское), действовать вместе с другими,
подчиняться интересам группы.
Физиологическая готовность - уровень физиологического развития, уровень
биологического развития, состояние здоровья.
Советы психолога родителям первоклассников
Школа… Как много ожиданий, надежд, волнений связывают дети, родители, учителя
с этим словом.
Поступление в школу — это начало нового этапа в жизни ребенка, вхождение его в
мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений со
взрослыми и сверстниками.
У вас Событие — ваш ребенок впервые переступил порог школы. Как он будет
успевать в школе, понравится ли ему быть учеником, как сложатся взаимоотношения с
учителем, одноклассниками? Эти тревоги одолевают всех родителей, даже если в школу
идет уже второй, третий или пятый ребенок.
Это естественно, поскольку каждый маленький человек неповторим, у него свой
внутренний мир, свои интересы, свои способности и возможности. И главная задача
родителей совместно с педагогами – так организовать обучение, чтобы ребенок с
удовольствием посещал школу, познавал окружающий мир и, конечно, хорошо учился.
Как должны вести себя взрослые, чтобы добиться этого? Необходима "кровная"
заинтересованность в успехах, в школьных делах маленького ученика. Он должен
чувствовать, что родителям, дедушкам и бабушкам очень важно и интересно знать, что
происходило в школе, что нового (по каждому предмету в отдельности) узнал он сегодня.
Желательно поддерживать интерес к учебе, перенося новые знания ребенка на
повседневную жизнь (использовать навык счета, чтобы посчитать, сколько птиц село на
2
ветку или сколько красных машин стоит у дома, навык чтения – чтобы прочитать вывеску
или название новой книжки, купленной мамой).
И. конечно, необходимо поощрять каждое маленькое и большое достижение
вашего отпрыска. Дело в том, что особенно в возрасте 6-10 лет дети ориентированы на
реакцию взрослых. Они очень чутко отзываются на похвалу или порицание родителей,
учителя, стараются привлечь к себе внимание, почувствовать себя нужными и любимыми
(хорошими). Поэтому для пап и мам, бабушек и дедушек это реальный рычаг для
поддержания и повышения интереса к школе и обучению.
О вреде длительного просмотра телевизионных передач, игры "в компьютер"
знают все от мала до велика. Можно сделать эту неотъемлемую и любимую практически
всеми детьми часть нашей жизни способом поощрения за успехи и достижения. Тем
более, что обязанности школьника требуют много сил, времени и здоровья.
Чтобы кроме внешних атрибутов школьной жизни (портфель, тетради, учебники и
т.п.) появилось внутреннее ощущение перехода в новое качество "ученик", необходимо
отношение взрослых к поступлению в школу как к ответственному, серьезному шагу
ребенка ("ты теперь ученик, большой мальчик, у тебя новые, серьезные обязанности").
Конечно, ваше дитя будет продолжать играть и в куклы, и в машинки, но нужно давать
установку на "взросление". А это не только новые обязанности, но и новые возможности,
более сложные поручения и определенная самостоятельность. Контроль необходим
(степень его проявления в компетентности каждого родителя), но все же постарайтесь
дать возможность вашему первокласснику "подрасти" в своем мироощущении,
почувствовать себя старше.
У каждой личности должно быть свое пространство. Если у ребенка нет своей
комнаты, нужно организовать рабочее место — письменный стол, где он будет заниматься
своими серьезными делами — учиться. Это хорошо и с точки зрения соблюдения правил
гигиены — правильная посадка, позволяющая сохранить осанку, необходимое освещение.
Отдельного внимания заслуживает режим дня. К сожалению, многие дети (по
статистике, порядка 40-50%), обладают синдромом минимальной мозговой дисфункции
(ММД) или, как следствие, вегетососудистой дистонией. Эти "легкие" неврологические
заболевания могут скомпенсироваться к 10-12 годам при условии соблюдения общей
гигиены жизни (нормальная продолжительность сна – 9-10 часов, прогулки — 2-3 часа,
подвижные игры и занятия спортом, посещение бассейна, полноценное питание). Именно
для этой категории детей важно правильно распределить время учебы и отдыха,
поскольку причиной проблем с учебой, поведением является повышенная утомляемость,
невозможность длительной концентрации внимания.
Пожалуйста, дорогие родители, не переусердствуйте в выполнении домашних
заданий. Дети в возрасте 6-7 лет должны заниматься не более получаса, далее нужно
делать перерыв не менее 15 минут. Количество не всегда переходит в качество! Кроме
того, длительным написанием палочек и крючочков можно надолго отбить охоту к учебе.
Еще всем родителям нелишне знать, что все мы грешны высокими амбициями и
ожиданиями по отношению к своим чадам. И бывает очень сложно детям дотянуться до
той планки, которую мы им ставим. Бесспорно, проще стучать кулаком по столу и
требовать: "Учись хорошо, слушай учителя!". Гораздо сложнее помогать ребенку,
ежедневно разбираясь в его проблемах, подбадривать в случае неудачи и хвалить за
успехи.
Помните, ребенок — это чистый лист, который нам предстоит заполнить. И от
того, как мы будем это делать, зависит образ будущей личности.
3
Когда лучше отдать ребенка школу с 6 или с 7 лет?
Однозначно ответить на этот вопрос нельзя, так как необходимо учитывать ряд
факторов, определяющих подготовленность ребенка к обучению. Именно от того,
насколько ребенок развит физически, психически, умственно и личностно, а также, каково
состояние здоровья ребенка, и будет зависеть с какого возраста ему необходимо начинать
обучение в школе. Имеет значение весь комплекс факторов, определяющих уровень
развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут
чрезмерными и не приведут к нарушению его здоровья.
Напомним, что у детей, не подготовленных к "систематическому обучению, труднее и
дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще
проявляются различные трудности обучения, среди них значительно больше
неуспевающих, и не только в первом классе.
Как может родитель сам определить готовность ребенка к школе?
В книгах Л.Ф.Тихомировой, А.В.Басова "Развитие логического мышления детей".
Ярославль, 1996, Л.А.Вснгер, А.Л.Венгер "Готов ли Ваш ребенок к школе". М,, 1994,
представлены диагностические задания для определения психологической готовности
ребенка к школе.
Какие занятия полезны для ребенка в период подготовки его к школе?
1. Развитие мелких мышц руки:
работа с конструкторами разного типа;
работа с ножницами, пластилином;
рисование в альбомах (карандашами, красками).
2. Развитие познавательных способностей (развитие памяти, внимания, восприятия,
мышления).
Работать с этим Вам помогут следующие книги:
• книга "Подготовка к школе". (О.И. Тушканова. Подготовка руки к письму.
Волгоград, 1993 г.)
• альбомы "От А до Я" (два выпуска)
• Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов "Развитие логического мышления детей". Ярославль,
1996г.
• Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе?" (Мышление. Моторика)
• Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе?" (Окружающий мир)
• "Я начинаю учиться" - выпуск 1, 2, 3
• Л.Ф. Тихомирова "Развитие познавательных способностей детей". Ярославль,
1996г.
• Серия "Книги для талантливых детей и заботливых родителей"
• Л.В. Черелюшкина "Развитие памяти детей" Ярославль, 1996.
• "Подготовка к школе" (развитие внимания)
• Безруких М.М.. Ефимова С.П., Князева М.Г "Как подготовить ребенка к школе и по
какой программе лучше учиться". М., 1994.
4
Уважаемые родители! Если Вы желаете подготовить ребенка к школе обратите
внимание на следующие пункты:
Развитие речи и готовность к овладению грамотой.
1. Умение интонационно выделять звук в словах;
2. Умение выделять заданный звук в потоке речи;
3. Умение определять позицию звука в словах (в начале, в середине, в конце);
4. Владение навыками звукового (фонематического) разбора слов: различие гласных
и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких согласных.
5. Умение членить слова на слоги.
6. Умение членить простые предложения из 3-4 слов.
7. Умение использовать обобщающие понятия, подбирать определения к
существительному.
8. Умение составлять рассказы о предметах ( по плану предложенному взрослым).
9. Самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание
небольших литературных текстов.
Развитие элементарных математических представлений.
1. Счет и отсчет предметов заданного количества.
2. Владение прямым и обратным счетом в пределах десяти.
3. Умение называть предыдущее и последующее число от заданного
4. Знание состава чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших
чисел.
5. Знание цифр: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
6. Знание знаков: +,-,=, умение пользоваться арифметическими знаками действий.
7. Умение соотносить цифру и число предметов.
8. Умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
9. Способность составлять и решать задачи в одно действие на сложение и
вычитание.
10. Знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.
11. Умение делить круг, квадрат на две и четыре части.
12. Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.
Кругозор ребенка:
1. Уметь назвать домашний адрес, телефон, полные имена родителей и состав семьи.
2. Иметь общие понятия о различных видах деятельности взрослых.
3. Знать правила поведения в общественных местах и на улице.
4. Иметь общие понятия о временах года, сезонных явлениях.
5. Знать названия месяцев, дней недели и их последовательность.
5
Рекомендации для родителей, у которых ребенок стал первоклассником.
• Ваш ребенок пошел в школу. Но считайте, что в школу пошли вы. У вас много дел
и без этого.
• Не старайтесь увидеть в ребенке десятиклассника. Будьте готовы, что учеником
он станет спустя некоторое время. Парта, ранец, тетради еще не делают из него
ученика.
• Уважайте новую жизнь ребенка. Теперь уже не вы решаете, с кем он сидит за
одной партой, какими должны быть его взаимоотношения с учительницей и
одноклассниками. Все это теперь его собственные уроки жизни, которые, поверьте
важнее школьного расписания.
• Меньше отвечайте за его пребывание в школе и больше - за пребывание дома.
Дом теперь приобретает для ребенка гораздо большее значение, чем раньше.
• Старайтесь не демонстрировать возможностей ребенка перед сверстниками.
Важнее, чтобы он почувствовал себя равным другим, хотя бы в первом классе.
• Попробуйте запомнить имена учителей, одноклассников, их родителей. Иногда
это может оказаться важным в самых неожиданных обстоятельствах.
• Старайтесь не входить в магазины и не делайте побочных дел
по дороге в школу.
Беседуйте с ребенком, спрашивайте об уроках, которые сегодня предстоят. То есть
проявляйте уважение к школе как самому важному делу вашего ребенка.
• На первых порах просите ребенка "подсказать" вам как, дойти до дома.
Советуйтесь: а что, если мы пройдем по другой улице? Ребенку важно, проведя
несколько часов в школе, почувствовать пространство. Просто побыть в движении.
• Дойдите с ребенком до одной или двух соседних школ. Он должен ощущать, что
его школа не единственная.
• Помогайте ребенку поддерживать связь с его дошкольной жизнью. Зайдите
вместе с ним в детский сад, чтобы поздороваться с воспитателями, рассказать о
школе. Дайте покачаться на качелях. Загляните в гости к кому-то из соседских
детей, с кем ваш ребенок дружил до школы.
• И еще! Человек, который пошел в школу, преисполнится достоинства, если у него
появится собственный будильник, который он с вечера сам поставит на
определенное время.
• И еще очень важно - уважение к миру ребенка. Не заглядывайте в ранец без его
ведома. Он должен быть уверен, что отныне без его разрешении никто не будет
трогать вещи, принадлежащие ему.
• Хорошо бы завести тетрадь для ежедневных записей или рисунков. В этой тетради
он сможет описывать каждый свой день (хотя бы одно событие). Благодаря этой
возможности появится опыт размышлений о себе и своей жизни.
Вниманию родителей!
Рекомендуемая литература для обучения детей безопасному поведению на улицах и
дорогах города:
1. «Дошкольник на улице», Москва, 1994 г.
2. «Кирюша и дружок», Ю.А.Черепанов, Москва, 2002 г.
3. «Здравствуй светофор», Москва, 1998 г.
4. Книжка – раскраска «Азбука маленького пешехода» (6-8 л), Москва, 1998 г.
5. «Здравствуй друг – дорожный знак!» (6-8 лет), Москва, 1996 г.
6. «правила дорожного движения» - основа.
7. «Занимательная дорожная азбука» Р.П.Баб
6
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: