Урок по ОРКСЭ "Паломничество и святыни" 4 класс

План-конспект учебного занятия по учебному курсу
«Основы религиозных культур и светской этики»
1. Класс – 4
2. Модуль «Основы мировых религиозных культур»
3. Данилюк А. Я. Основы Духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых
религиозных культур и светской этики: программы общеобразовательных учреждений. 4-5
классы. – М.: Просвещение, 2012
Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» с
учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей Челябинской области
4. Учебная тема (раздел): История религий в России
5. Название учебного занятия и количество часов: «Паломничества и святыни», 1час
6. Педагогическая идея урока: «Мир един в своём многообразии и этим прекрасен»
7. Цель учебного занятия: Познакомить учащихся с традицией паломничества в различных
религиозных культурах России
Задачи:
1) Повторить ритуалы, обычаи и обряды основных религиозных культур
2) Познакомиться с понятием паломничества, его целью и главными святынями верующих в
процессе самостоятельной работы с текстом
3) На примере знакомства со святыми местами города Иерусалима выявить взаимосвязь
различных религиозных культур России
8. Планируемые образовательные результаты учебного занятия:
личностные:
Нравственно-этическая ориентация: формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов
метапредметные:
Познавательные: умение использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и
схемы, для решения задач
Чтение. Работа с текстом (поиск информации) умение находить в тексте конкретные сведения,
факты, заданные в явном виде
предметные: умение раскрывать содержание основных составляющих мировых
религиозных культур, духовной традиции (религиозная вера, священные места);
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; слушать собеседника и
излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
9. Тип учебного занятия: Урок получения нового знания.
10. Вид учебного занятия: исследование
11. УМК: Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»
с учетом национальных, региональных и этнокультурных особенностей Челябинской области
Данилюк А. Я. Основы Духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых
религиозных культур и светской этики: программы общеобразовательных учреждений. 4-5
классы. М.: Просвещение, 2012
Беглов А. Л. Основы мировых религиозных культур /А. Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е. С. Сергеева,
А.А. Ярлыкапов – М.: Просвещение, 2014
Дополнительная литература: Мацыяка Е.В. Поурочные разработки «Основы мировых
религиозных культур» М.: 2016
Электронные ресурсы: Электронное приложение к учебнику «Основы мировых религиозных
культур» (Издательство «Просвещение»)
https://youtu.be/iBcP_cpCyZo
http://yuzhnyj-ural.ru/kraevedenie/hramy.html
http://northural.ru/album/tserkvi_i_sobory/
http://www.uraltravel.com/gallery/index.php
Оборудование учебного занятия: презентация к уроку (приложение 2), текст стихотворения Н.
Гумилёва «Паломник» (приложение 1.1.), карты-схемы для учащихся (4шт.) и картинки (4
комплекта) (приложение 1) , текст о Свято-Вознесенском храме в селе Айлино (приложение
1.2.), видеофрагмент «Святыни и исторические места Иерусалима» https://youtu.be/iBcP_cpCyZo
Контрольно-измерительные материалы: тест «Что объединяет основные религии России»
(приложение 1)
12. Этапы учебного занятия:
Название этапа
Ведущая деятельность
НРЭО
учителя
учащихся
1.Огр. момент:
- Ребята, мне хотелось бы начать
урок словами бабушки Зульфии.
- Помните ли вы, персонажем какого
литературного произведения она
является? (слайд 2)
- Какими словами начинала
бабушка Зульфия день?
Разделены на четыре группы по 5-
6 человек, сидящие за общим
столом
2. Актуализация
опорных знаний.
Проверка домашнего
задания:
Предлагает задания:
1.Соединить слова в пары:
- объясните выбор:
- Какое слово осталось? Почему?
2. Какой обряд видите на каждом
рисунке? (слайд 3)
3. Какой ежедневный обряд
объединяет все религии, которые мы
изучаем?
Соединяют пары слов на доске:
ислам – пятница
иудаизм – суббота
христианство воскресенье.
Это особо почитаемые дни в
каждом учении. Осталось слово
буддизм – там не выделяют особых
дней недели.
Называют изображённые обряды:
- намаз
- крещение
- шаббат
- вращение хурде
- Молитва существует во всех
религиях
3. Постановка
проблемы:
- Не только молитва объединяет все
изучаемые нами религии.
Сегодня мы постараемся узнать ещё
две точки соприкосновения,
объединения нескольких религий
4. Введение в тему
(мотивационный
приём 1);
гипотеза 1
Послушайте стихотворение
русского поэта Николая
Гумилёва
( приложение 1.1.)
Предлагает обменяться
впечатлениями:
- Куда идёт старый Ахмет?
Зачем?
- Вы что-нибудь слышали о
подобных путешествиях?
Обмениваются впечатлениями,
строят гипотезы
5. Самостоятельная
исследовательская
работа
Чтобы узнать больше и ответить на
возникшие вопросы, выполните
задание:
- найти и прочитать на с. 58-61
учебника фрагмент статьи о
религиозном учении, указанном на
вашем листе (приложение 1)
- заполнить схему
- наклеить соответствующую
иллюстрацию
- подготовить выступление, добавив
по возможности интересные
сведения из текста
Выбирают и изучают
соответствующий фрагмент
статьи, заполняют карту-схему,
обсуждают выступление (слайд 4)
6. Продукт
исследования
учащихся
Организует выступления групп,
устанавливает очерёдность.
Дополняет выступления детей
рассказом о Свято-Вознесенском
храме в селе Айлино.(слайд 6,
приложение 1.2.)
Группы демонстрируют карту-
схему, выступают по плану:
(слайд 5)
- название учения
- слово-объект исследования
- его значение
- цель паломничества
- главное место паломничества
- другие места
*- интересные сведения
Культовые
сооружения.
Храмы
Челябинской
области. Свято-
Вознесенский
храм в селе
Айлино.
7. Закрепление,
углубление полученной
информации
(мотивационный
приём 2); гипотеза 2
Послушайте фонограмму и
предположите, о какой святыне
идёт речь (фонограмма «Город
золотой») (слайд 7)
В какой религии она почитается
священной?
Высказывают гипотезы о
названии и принадлежности
святыни
8. Видео-путешествие
в Иерусалим
Демонстрирует видеофрагмент
«Святыни и исторические
места Иерусалима»
https://youtu.be/iBcP_cpCyZo
9. Вывод:
- О какой же святыне шла речь? В
какой религии она почитается
священной? Как называют этот
город? - с 58, учебник
Делают вывод о подтверждении
своих гипотез
10. Рефлексия:
- Что вас удивило сегодня?
- Что изменило ваше
представление о мире?
- Нашли ли мы точки
соприкосновения разных религий?
- Какие? (слайд 8)
Подводит детей к идее, что мир
един в своём многообразии и этим
прекрасен (слайд 10)
Высказываются, какой личный
опыт приобрели на уроке.
Отвечая на вопросы теста
(приложение 1.3.),
приходят к выводу, что точки
соприкосновения – это
паломничество и общая святыня
трёх религий - город Иерусалим
(слайд 9)
Приложение №1
1. Николай Гумилёв
ПАЛОМНИК
(в сокращении)
Ахмет-Оглы берет свою клюку
И покидает город многолюдный.
Вот он идет по рыхлому песку,
Его движенья медленны и трудны.
- Ахмет, Ахмет, тебе - ли, старику,
Пускаться в путь неведомый и чудный?
…"Я этой ночью слышал зов Аллаха,
Аллах сказал мне: - Встань, Ахмет-Оглы,
Забудь про все, иди, не зная страха,
Иди, провозглашая мне хвалы;
Где рыжий вихрь вздымает горы праха,
Где носятся хохлатые орлы,
Где лошадь ржет над трупом бедуина,
Туда иди: там Мекка, там Медина"
… Не слушает, упрям старик суровый,
Идет, кряхтит, и злость в его смешке,
На нем халат изодранный, а новый,
Лиловый, шитый золотом, в мешке;
Подмышкой посох кованый, дубовый,
Удобный даже старческой руке,
Чалма лежит как требуют шииты,
И десять лир в сандалии зашиты.
2.Свято-Вознесенский храм в селе Айлино.
Село Айлино находится в Саткинском районе Челябинской области. Если ехать от Сатки, от Межевого на
север, в сторону Месягутовских степей, то можно увидеть небольшое село. Село как село, только храм в
Айлино большой, красивый. Отреставрированный, как с иголочки! Стоит и красуется на берегу крохотной
речушки.
А между тем, Айлинскому храму почти полтораста лет! Церковь, освященная в честь Вознесения
Господня, была построена на деньги прихожан. Строили ее в течении шести лет. С 1869 по 1875 годы.
Строили добротно, на века. Из кирпича, оштукатурили и побелили. Храм получился очень красивый. О пяти
главах. Классического, крестового принципа в планировке.
На Южном Урале не так уж и много осталось старых каменных храмов. Несмотря на то, что строили здесь,
как и по всей России много и обильно. Тем более, что средства в богатых сельских, да золоторудных
провинциях позволяли. Не говоря уже о заводских поселках. Остаться в живых повезло далеко не всем.