Методическая разработка урока "Мой родной посёлок" 1 класс
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
Мой родной посёлок
(1 КЛАСС ФГОС)
Урок подготовила:
учитель начальных классов
МОУ СОШ № 50 п.Гумрак
Сигова Надежда Николаевна
март, 2012 г.
Конспект и презентация к уроку окружающего мира
«Мой родной посёлок» в 1 классе.
УМК « Школа 21 века»
Учебный предмет: Окружающий мир (Н.Ф.Виноградова)
Класс: 1
Тема: Красота родного села.
Тип урока. Урок изучения нового материала.
Технологии. Использование презентации.
Продолжительность: 1 урок по 45 минут
Планируемые достижения учащихся: знать особенности ландшафта, где
находится родной поселок; знать его название, происхождение названия;
знать хозяйственные и эстетические особенности старинного жилища своего
края.
Оборудование: компьютер с программой PowerPoint, мультимедийный
проектор, физическая карта России, карта Волгоградской области, домики –
шаблоны, карточки для работы в парах, ноутбуки.
Форма: урок с использованием презентации.
УУД
Личностные: формирование личного (эмоционального) отношения к малой
родине. Освоение личностного смысла учения.
Регулятивные: выполнение задания в соответствии с целью,
целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.
Познавательные: осмысление взаимосвязи человека места, в котором он
родился и живет. Определять круг своего незнания, планировать свою работу
по изучению незнакомого материала.
Коммуникативные: овладение способами существования в городе и селе.
Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;
аргументировать свою точку зрения с помощью фактов.
Предметные умения. Знать особенности ландшафта, где находится родное
село (поселок); знать название, происхождение названия; знать, что является
архитектурной доминантой, каково ее историко-культурное значение,
эстетическое своеобразие. Знать, понимать, уметь различать и правильно
употреблять термины (земляк, односельчане, причелина, наличники, конек,
полотенце) и понятия (малая родина) по теме.
Ход урока
1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности.) 5 мин.
У:Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Д:Постараюсь все понять,
Многое хочу узнать.
У:На соседа посмотрите,
Руку вы ему пожмите,
Поприветствуйте гостей
И присядьте поскорей.
- Что значит « урок пойдет нам впрок»? Как вы это понимаете?
-Для чего вы пришли на урок? (получить новые знания, учиться…)
- Что значит учиться?
-Учеба - это работа, чтобы получить новые знания придется потрудиться.
- С каким настроением начнем урок, чтобы работа была успешной?1 слайд
2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном действии.(10 мин.)
- Вспомним, что изучили на прошлом уроке.
Разноуровневые задания.
1) Раздаются конверты, в которых лежат картинки города и села.
- Распределите эти картинки на известные вам группы.
-Какие группы у Вас получились?
- Что отнесли к городу,к селу?
2) Индивидуальная работа на ноутбуках(слайд2).
Работа со схемами.(текст,картинки)
-Определите, о чём идёт речь?Подпишите.
-ГОРОД-слов.слово(работа над словом)
Оценка работ
Проводится сравнительный анализ города и села по заполненным схемам у
доски.
- Как называют людей, которые живут в городе? (горожане)
- А в селе? (селяне)
- Как называют людей, которые живут в одном селе? (односельчане, земляки)
- Что общего у этих слов? Чем отличаются?
-Как получилось слово ОДНОСЕЛЬЧАНЕ ?
- Послушайте стихотворение. Подумайте о чем оно?
Жура-жура-журавель!
Облетел он сто земель.
Облетел, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
- Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
- Лучше нет родного края!
- Какую землю журавль считает лучшей? Согласны ли вы с утверждением
журавля?
- Как вы думаете, почему поэт выбрал именно эту птицу?3слайд
( Журавль всегда возвращается весной в родные края, строит свои гнезда
рядом с жилищем человека, олицетворяет пример необыкновенной сыновней
любви к родному дому.)
- Какой наш с вами город родной?
- Почему он так называется?
-Давайте посмотрим, на прошлом уроке мы отметили его на карте красным
флажком.
- Как называют людей, которые живут в этом городе? (волгоградцы)
- Как называется страна, в которой мы живем?
- Ребята, а что же мы будем считать нашей малой Родиной? ( то место, где
мы родились и выросли?)
3.Выявление места и причины.(5 мин.)
- К чему мы отнесем свою малую родину? К городу или селу? (поселок)
- Что же такое поселок?
- Где можно найти эту информацию?
- Найдём значение этого слова в словаре.
- Какова же тема нашего урока? Попробуйте сформулировать.
- Давайте четко проговорим, что мы хотим узнать на уроке. Какие цели перед
собой поставим? 5 слайд
1. Дать характеристику поселку.
2.Узнать, как же украшали дома в наших краях.
3. Передать красоту родного края (в своих творческих работах).
4.Построение проекта выхода из затруднения
- Что же нам поможет достигнуть первой цели урока?
- Что помогало характеризовать город, село? (схема)
- Второй? Третьей? (предположения детей)
ФИЗМИНУТКА
5.Реализация построенного проекта.(10 мин.)
-Как называется наш поселок?6 слайд
- Как называют людей, которые живут в нашем поселке? (гумракчане)
- На прошлом уроке мы совершили путешествие по родному городу, а
сегодня наше путешествие продолжится – по родному поселку.
Отмечается красным флажком на карте Волгоградской области.
- Кто знает, почему он так называется?
Часто спрашивают: откуда взялось название Гумрак?
Согласно первой версии «Гумрак» означает «безводный» ()как понимаете?. И действительно,
в поселке нет речек, прудов.
По второй — от слияния сокращенных фамилий промышленников Гуммера и Ракова,
строивших Грязе-Царицынскую железную дорогу.
-Поработайте с карточками.Что надо сделать Гуммер Раков (ножницы)
-какая версия больше Вам нравится?Почему?
1.Работа со схемой «поселок».(удаление)
-Какие дома в нашем поселке?
- Какой транспорт?
-Чем занимаются люди?
- Заводы есть? Какие? Назовите.
- Животноводством занимаются?
- Выращиванием культурных растений?
- Что скажите о численности населения, если сравнить с городом? Селом?
-Какой сделаем вывод? 8 слайдИтог: посёлок городского типа
6. Первичное закрепление.
1.Фотопутешествие по поселку.
- Если бы к нам приехали гости и попросили провести экскурсию по нашему
поселку, куда бы вы их сводили, что показали? (выслушиваются ответы
детей, их ответы сопровождаются показом фото). Братская могила,жд
вокзал,школьный музей,храм.
2 цель
В нём живёт моя родня,
Мне без него не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый …(ДОМ).4 слайд
- Вот мой дом, в котором я живу. Ничего особенного в нем нет, хоть я его
очень люблю.
-Вы принесли фотографии своих домов.
Давайте покажем их друг другу.
-подумайте,на какие группы можно разделить все дома.(дома и
квартиры).поднимите руки те,кто живёт в квартирах.
2.А раньше дома нашего посёлка выглядели по -другому.
-откройте учебник на стр.78. В чём различие?(украшения)
- Слово — «окошко». Внутри него живет слово «око». Кто знает, что оно
значит?
- В древнерусском языке это слово употребляется в значении «глаз».
- Наличники находятся на окне, словно лицо хозяина дома, они делают дом
не похожим на дом соседа.
- Слово «причелина». В нем как будто притаилось слово «чело», означающее
«лоб», отсюда - «лобовая доска». Оно тоже говорит о лбе.
- Где находятся глаза, лоб? (на лице)
-Как относились создатели и жители этих домов к своим произведениям?
(Как к живым существам.)
- Потому дарили им «полотенца».
- Крышу украшали коньком. Конь — самый верный помощник, любимый
герой сказок. Он никогда не предаст. Поможет в любой беде.
- Вот так когда-то выглядел мой дом.
- Выйдите к доске, назовите и покажите с какими украшениями дома мы
познакомились.
7. Групповая работа с самопроверкой по эталону.(5 мин.)
- Сейчас мы приступим к выполнению творческого задания.
- Что значит «творческого», «творчество»?
- Ребята, я хочу вам предложить построить дом, с теми украшениями домов,
с которыми мы сегодня познакомились.
Физминутка. Карточки.Какие инструменты нужны ,чтобы построить
деревянный дом? Пила,молоток,рубанок,кисти,топор.
8. Включение в систему знаний и повторение.
- Мы хорошо должны знать историю своего родного края, любить его, ведь
все это необходимо для счастливой жизни человека.
- У каждого свой дом, который ему дорог. На какой улице находится ваш
дом?
- Почему эти улицы так называются? Узнайте дома у своих родителей, а на
следующем уроке мне расскажите.
9. Рефлексия.
- Какие цели ставили? Мы их достигли?
- Трудно было получать новые знания?
- В чем возникло затруднение?
- Что особенно понравилось?
- Подумайте каждый и определитесь, как бы вы закончили предложение и
поднимите соответствующий прямоугольник.
Своей работой на уроке я ….19 слайд
доволен - красный
не совсем доволен - синий
не доволен, потому что …. - зеленый
- Я согласна с вашим мнением. Вы мне очень помогли на уроке – новое
знание мы открывали вместе, потому что я, задавая вам, вопросы опиралась
на ваши знания, которые вы получили на прошлых уроках.
- Я тоже хочу оценить свою работу на уроке, используя прямоугольники.
- Настроение ваше, каково?20 слайд
Фильм Ильи
