Конспект урока "Наша Родина. Народы нашей страны. Ю. Яковлев «О нашей Родине»" 3 класс
Тема урока: Наша Родина. Народы нашей страны. Ю. Яковлев «О нашей Родине».
Тип урока: Изучение нового материала (интегрированный урок с использованием ТРКМЧП).
Цели урока:
Образовательный аспект
• сформировать представление о многонациональном характере населения России;
• познакомить учащихся с произведениями о Родине, дать понятие слова «Родина» на их основе;
• создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности.
Развивающий аспект
• Продолжать формировать интерес к чтению, развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения;
Воспитательный аспект
• Воспитывать уважение к истокам культуры своего народа, чувство ответственности, умение принимать решения.
Задачи:
Личностные УУД:
• учить анализировать литературные произведения, выделять смысловые единицы и графически их оформлять, строить предположения
и собственные высказывания;
• развивать критическое мышление;
• совершенствовать навыки выразительного чтения и скорочтения; воспитывать чувство патриотизма, гордости и любви к своей малой
и Великой Родине;
• учить прогнозировать события, отвечать на вопросы;
• формировать коммуникативные навыки работы в группах.
Метапредметные УУД:
• осуществлять взаимное планирование и контроль совместной деятельности;
• отличать различные виды объектов выполняемого задания;
• правильно владеть художественными терминами.
Планируемый результат
Предметные умения:
- уметь выполнять сравнение.
- уметь правильно произносить слова с учетом родного языка.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в группах;
- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных
ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее
результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- отличать верно, выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку
деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы
знания/незнания);
- проводить классификацию, указывая на основании
классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли;
- умение грамотно (точно, понятно и развёрнуто)
выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во
время ответов.
Этапы урока
Время,
мин
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Организаци
онное начало
урока
1
мин.
Подготовка учащихся к
работе на уроке:
выработка на личностно-
значимом уровне
внутренней готовности
выполнения
нормативных
требований.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам
впрок.
Будем вместе мы
трудиться,
Чтобы весело учиться.
- Посмотрите друг на друга,
улыбнитесь.
- Что вы почувствовали?
- Какое у вас настроение?
- Что бы узнать тему урока,
Подготовка к работе.
Метапредметные УУД:
регулятивные:
-осуществлять
самоконтроль;
- овладевать умением
прогнозировать;
сейчас Вы прослушаете
песню М. Матусовского « С
чего начинается Родина?» и
подумаете о чем данная
песня?
2.Формулиров
ание учебной
проблемы,
планирование
действий.
5
мин
Создание условий для
формулировки цели
урока и постановки
учебных задач.
- Как вы думаете, почему мы
начали урок именно с этой
песни?
- Какова будет тема нашего
урока?
-Что вы ожидаете от нашего
урока?
-Какие задачи мы можем
перед собой поставить?
Итак ребята тем нашего урока
«Наша Родина. Народы
нашей страны ».
Дети высказывают своё
мнение в ответах на
заданные вопросы учителя.
Метапредметные УУД:
регулятивные:
- определять и
формулировать цель
деятельности на уроке;
-под руководством учителя
планировать свою
деятельность на уроке.
Личностные УУД
Устанавливать связь между
целью и мотивом учебной
деятельности, обсуждать
задание;
-создание творческого и
реалистичного объекта
задания;
- уметь выражать в своей
работе отношение к
создаваемому объекту.
3.Постановка
учебной
проблемы.
Работа с
таблицей
ЗХУ.
5
мин
Обеспечение мотивации
для принятия цели
учебно-познавательной
деятельности
творческого характера
учащимися.
- Что мы представляем, когда
произносим слово Родина?
Как вы понимаете значение
этого слова? Запишите всё,
что вспомните в 1 столбик.
- А во 2 столбик запишите то,
что вы хотели бы ещё узнать
по этой теме.
Дети, под руководством
учителя, анализирует
задания, определяют их
сложность. Вносят
результаты в таблицу.
4.Изучение
нового
материала.
25
мин
сформировать
представление о
многонациональном
характере населения
России;
познакомить учащихся с
произведениями о
Родине, дать понятие
слова «Родина» на их
основе;
создание условий для
работы над развитием
нравственных качеств
личности.
1. Приём инсерт (Пометки
на полях)
- Посмотрите на карту
России. Что вы можете
сказать о нашей Родине?
-А какие народы населяют
нашу страну? (работа с
таблицей ЗХУ). Прочтите
текст «народы нашей страны»
стр.50- 51 учебника,
используя приём «Пометки на
полях»
- Что узнали нового из
текста?
-Что было уже известно
ранее?
-Что вас заинтересовало?
2. Работа с текстом.
-А как выражают своё
отношение к Родине писатели
и поэты? Что для них Родина?
Сегодня мы это выясним.
Дети высказывают своё
мнение в ответах на
заданные вопросы учителя.
Дети, под руководством
учителя, анализирует
задания, определяют их
сложность.
Дети высказывают своё
мнение в ответах на
заданные вопросы учителя.
Дети высказывают своё
мнение в ответах на
заданные вопросы учителя.
Познавательные УУД -
действия по исследованию,
поиску и отбору
необходимой информации,
моделированию изучаемого
материала;
- самостоятельное создание
способов решения проблем
творческого характера.
Метапредметные УУД
регулятивные:
- отличать различные виды
объектов выполняемого
задания;
-осуществлять
самоконтроль;
познавательные:
- осуществлять анализ
учебного материала;
предметные:
- правильно владеть
художественными
терминами;
- сравнивать образцы;
-находить общее и разное;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
-умение грамотно ( точно ,
понятно и
развёрнуто)выражать свои
мысли с помощью
разговорной речи ,в
Сегодня мы познакомимся с
призведением Ю. Яковлева
«О нашей Родине».
Прочитайте самостоятельно
информацию о нём.
Яковлев Юрий Яковлевич
(1922 – 1996) - писатель и
сценарист, автор книг для
детей. Основная тема его
произведений – жизнь
школьников, почитание
памяти героев, поисковые
отряды, авиация и «штурм
небес», сценическое
искусство, дружба между
человеком и животным.
Юрий Яковлевич является
сценаристом таких
мультфильмов, как «Умка»,
«Умка ищет друга»,
«Мальчик с коньками» и
многих других.
- Что интересного для себя
узнали?
Дети читают текст.
Дети высказывают своё
мнение в ответах на
заданные вопросы учителя.
Прогнозирование по
названию.
- О чем может быть рассказ с
таким названием?
- Можно ли по названию
определить, будет ли он
юмористический,
серьёзный, поучительный?
- Итак, прочитайте
самостоятельно произведение
Ю. Яковлева «О нашей
Родине» и во время чтения
постарайтесь отметить в
тексте карандашом мысли,
которые вам давно известны
и понятны знаком «V». Если
какая-то мысль является для
вас новой – пометьте её
знаком «+». (Приём
«пометки на полях»)
Дети высказывают своё
мнение в ответах на
заданные вопросы учителя.
Дети читают текст.
Используя прием
«Пометки на полях».
Ю. Яковлев
О НАШЕЙ
РОДИНЕ
В большой стране у
каждого человека есть
свой уголок — деревня,
улица, дом, где он
родился. Это его
маленькая родина. А из
множества маленьких
разных уголков и
состоит наша общая,
великая Родина.
Родина начинается
на пороге твоего дома.
- Сравните текст с тем, как
вы заполнили таблицу.
Добавьте в колонки таблицы
«ЗХУ» те сведения, которые
сочтёте необходимыми.
- Как вы думаете,
почему это
Она огромна и прекрасна.
Родина всегда с тобой,
где бы ты ни жил. И у
каждого она одна. Как
мама.
Родина — мать своего
народа. Она гордится
своими сыновьями и
дочерьми, заботится о
них; приходит на помощь,
придаёт силы.
Мы любим
Родину. А
любить Родину
— жить с ней
одной жизнью.
Дети читают текст и
высказывают своё мнение
в ответах на заданные
вопросы учителя.
произведение
назвали статьёй?
- Что является «значительным
явлением» в данной статье?
Какова её основная мысль?
- О какой Родине идёт речь?
- Прочитайте текст ещё раз.
- Итак, что же такое “малая
Родина”? Что для нас с вами
является малой Родиной?
Заполнение кластера.
- Сейчас мы с вами подведем
небольшой итог тому, что
можно сказать о нашей
Родине. И соберем все наши
выражения в одну единую
большую гроздь.
- Итак, какая наша Родина?
3. Работа по группам
-Сейчас Вы объединитесь в
группы, прочитаете
информацию на стр. 52 и
подготовите ответ, на задание
Родина: великая,
бескрайняя, могучая,
многонациональная,
непобедимая.
Дети повторяют правила
работы в группе и
выполняют задание.
которое лежит у Вас на столе.
1 группа.-
Подготовить информацию о
южных славянах.
2 группа.
–Кто такие западные славяне?
Ю
́
жные славя
́
не —
современная группа
славянских народов и
племён, говорящих на
южнославянских языках и
живущих
преимущественно на
Балканах.
Есть семь стран, в которых
южные славяне являются
основным населением:
• Болгария
• Сербия
• Хорватия
• Босния и
Герцеговина
• Македония
• Словения
• Черногория
За
́
падные славя
́
не —
современная группа
славянских народов,
определяемая
географическими и
языковыми признаками.
3 группа.
–Кого называли восточные
славяне?
К западным славянам
относятся современные
народы:
• лужичане (сорбы)
• поляки
o силезцы
o кашубы
• словаки
• чехи
Общая численность этих
народов — около 80 млн.
Восточные славяне (в
ходу также обозначение
русские славяне) —
культурно-языковая
общность славян,
говорящих на
восточнославянских
языках.
Восточнославянские
племена, которые, по
мнению большинства
учёных, успели слиться в
единую народность,
составили основное
население средневекового
Древнерусского
государства. В результате
последующего
политического расслоения
восточных славян, к XVII
веку сформировались (в
порядке убывания
5.Итог урока
5
мин
Провести общий анализ
урока и оценить
деятельность учащихся.
4.Работа в парах.
Работа по тетрадям на
печатной основе с.16.
-Напиши названия некоторых
народов, которые живут в
нашей стране (задание №34)
- Скажите, понравился ли
Вам урок? Что особенно было
для Вас интересным?
- Чему научились за урок?
(Работа с таблицей ЗХУ)
численности): русский,
украинский и белорусский
народы. Также некоторые
источники отдельным
восточнославянским
народом считают
карпатских русин.
Дети самостоятельно
выполняют задание.
Дети высказывают своё
мнение в ответах на
заданные вопросы учителя.
Метапредметные УУД
регулятивные:
- анализировать
правильность выполнения
задания;
-осуществлять
самоконтроль;
познавательные:
- проводить анализ своей
творческой деятельности;
-проводить сравнение
объясняя его критерии;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
- умение развёрнуто и точно
(понятно и доступно)
выражать свои мысли во
время ответов.
6.Рефлексия
4
мин
Анализ и оценка
успешности достижения
цели. Выявление
качества и уровня
овладения знаниями.
Дети проявляют своё
отношение к происходящему
на уроке с помощью
«солнечных зайчиков»,
которые они приклеивают
вокруг яркого, улыбающегося
солнышка.
• Желтые «зайчики» - я
узнал много нового.
• Розовые «зайчики» - я
испытал гордость за
свою родину.
• Зеленые «зайчики» - у
меня не всё
получилось
В конце урока дети
осуществляют
самоконтроль, делают
оценку деятельности на
уроке.
Личностные УУД
- установление связи между
целью деятельности и её
результатом;
Метапредметные УУД
регулятивные:
- осуществлять
самоконтроль;
-давать оценку
деятельности на уроке
(совместно с учителем и
одноклассниками);
коммуникативные:
-уметь точно, развёрнуто и
грамотно, выражать свои
мысли.
