Конспект урока "Принятие Русью христианства. Расцвет Древнерусского государства" 3 класс
Урок по окружающему миру (Система Л.В.Занкова)
3 класс
Учитель: Кирюшкина Ольга Евгеньевна, МАОУ СОШ №36 г. Тамбов
Тема: Принятие Русью христианства. Расцвет Древнерусского государства.
Цели урока: дать представление о принятии христианства на Руси и периоде расцвета
Древнерусского государства, развивать познавательную активность и речь учащихся,
умение анализировать с опорой на ранее изученный материал; выявлять причинно-
следственные связи, умение доказывать, слушать; прививать интерес к истории родного
государства; воспитывать уважение к прошлому своей страны.
Ход урока
I. Оргмомент
II. Проверка домашнего задания:
А) блиц-опрос.
1. Кто был первым князем Руси? (Рюрик)
2. Какой князь правил Русью с 882 по 912 годы? (Вещий Олег)
3. Кто из русских князей погиб от рук древлян в 945 году? (князь Игорь)
4. Кто отомстил древлянам за гибель мужа? (княгиня Ольга)
5. Как звали князя – сына Игоря и Ольги? (князь Святослав)
6. 980-1015годы – годы правления какого князя? (Владимир – Красное солнышко)
7. Кого из князей в народе прозвали Мудрым? (Ярослав)
Б) 2 ученика выполняют задание по карточкам:
Карточка 1.
Укажите, какой князь правил:
в 912-945 гг. - _______________________________
в 957-972 гг. - _______________________________
в 980-1015 гг. - ______________________________
а) Игорь, б) Олег, в) Владимир, г) Ярослав Мудрый, д) Святослав, ж) Рюрик
Карточка 2.
Расположи князей в порядке их княжения в Киевской Руси: Вещий Олег, Ярослав
Мудрый, княгиня Ольга, Рюрик, князь Святослав, князь Игорь, Владимир – Красное
солнышко.
1) ______________________________________
2) ______________________________________
3) ______________________________________
4) ______________________________________
5) ______________________________________
6) ______________________________________
7) ______________________________________
III. Подведение к самостоятельному формулированию темы урока
- Из каких источников люди узнают о прошлом? (устные, письменные, вещественные)
Работа в группах:
(Распределить предметы раскопок, найти лишние)
- Когда делали раскопки, то обнаружили следующие предметы: кувшин, шнурок с зубом
зверя, консервная банка, пластиковая бутылка, наконечники для стрел и крест.
- Расскажите по этим предметам, что они обозначают? Какие предметы лишние?
- Но ведь славяне были язычниками и поклонялись идолам. Что обозначает крест?
(символ христианской веры)
- Кто догадался, о чём пойдёт разговор на уроке и сможет сформулировать тему?
Тема урока: Принятие Русью христианства. Расцвет Древнерусского государства.
IV. Изучение нового материала.
- Что вы ждёте от урока?
- На какие вопросы хотите получить ответы?
- Где мы можем получить информацию по этой теме?
- Но, почему же князь Владимир выбрал христианство?
Просмотр фильма (Сказание о Крещении Руси, часть 20)
V. Физминутка.
VI. Изучение нового материала. Работа ведётся по группам – разноуровневые задания.
После самостоятельного прочтения материала учебника группы проводят исследование по
вопросам.
Исследование 1.
Как повлияло принятие христианства на развитие государства:
1. Принятие единой веры служило разобщению народов.
2. Население Киевской Руси стало осознавать себя одним народом.
3. Церковь не оказывала влияние на моральные принципы сосуществования граждан.
4. Церковь прививала народу новые правила отношений людей друг к другу.
5. Христианство принесло письменность.
6. Христианство не способствовало просвещению людей.
Исследование 2.
Почему правление Владимира и Ярослава Мудрого было временем расцвета
Древнерусского государства?
1. Наблюдается разобщение племён, проживающих на её территории.
2. В состав Древней Руси вошли все племена, которые проживали на территории
государства.
3. Ослабление границ государства.
4. Создание государства остановило нападения варягов на севере, и печенегов – на
юге.
5. Росли и обустраивались русские города.
6. Ослабление власти и государства из-за того, что дети князей вступали в брак с
представителями правящих династий европейских государств.
7. Укрепление международного авторитета с помощью династических браков.
8. Древняя Русь превратилась в государство беззакония и беспорядка.
9. Приняты меры по установлению в Киевской Руси порядка и законности.
VII. Первичное закрепление.
- Как вы думаете, легко ли было славянам отказаться от язычества и принять
христианство?
- Чем христианство отличается от язычества?
Задание у доски выполняют два ученика: распределить таблички на 2 группы
(вера в одного бога, многобожие, Иисус Христос, жертвоприношение, иконы, идолы,
крест, духи)
- С принятием христианства произошёл большой переворот в душах людей, в их нравах
и поведении. Владимир отменил все войны, стал помогать нищим и больным.
- Какое же значение имело принятие христианства?
При каком князе наблюдается расцвет Древнерусского государства? В чём он
проявлялся?
VIII. Закрепление.
Проверочный тест
После самостоятельной работы учащиеся проверяют на экране.
Буквы ваших ответов расположите по порядку, и у вас получится слово (МОЛОДЕЦ)
1. Какой князь крестил Русь?
к) Святослав л) Олег м) Владимир
2. В каком году Русь приняла христианство?
о) 988 г. п) 899 г. р) 989 г.
3. В какой стране Владимир «позаимствовал» христианство?
к) Греция л) Византия м) Италия
4. Кем приходился Владимир княгине Ольге?
о) внуком п) сыном р) братом
5. В какой реке Владимир крестил киевлян?
д) Днепр е) Дон ж) Волхов
6. Какое значение имело Крещение Руси для славян?
е) славянский народ объединился и) славянский народ научился креститься
7. Как прозвали в народе князя Владимира?
х) Князь – Мудрый ц) Красное Солнышко ч) Ясное Солнышко
VII. Рефлексия.
1. Наш урок подошёл к концу …
2. Первое, что я хочу сказать …
3. Сегодня я узнал(а) для себя много нового …
4. За время урока я обогатил(а) свои знания …
5. Для меня эти минуты стали …
VIII. Домашнее задание: прочитать тексты на с. 8-14, ответить на вопрос на с. 14.
