Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Путешествие по странам Европы" 3 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 46» городского округа Самара
Технологическая карта урока окружающего мира
программа «Школа России»
Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник. 3 класс. 2-я ч. – М.: Просвещение, 2013.
составила урок и провела учитель начальных классов МБОУ Школа № 46 г.о. Самара
Яничкина Юлия Александровна
г. Самара
2015 г.
Предмет
Окружающий мир
Тип урока
Обобщение полученных знаний
Тема урока
Путешествие по странам Европы
Цель урока
Обобщить и закрепить знания обучающихся о странах Европы. Создать условия для применения полученных знаний.
Учебные задачи,
направленные на
достижение
предметных
результатов обучения
• Определять на карте страны Европы и ориентироваться по ней.
• Сопоставлять страну и флаг.
• Указывать столицу, главу государства, государственный язык.
• Показать знание достопримечательностей стран Европы.
Учебные задачи,
направленные на
достижение
метапредметных
результатов обучения:
• Развитие умения работать с информацией.
• Развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование
интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта).
• Развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения,
классификации и др. (познавательные УУД).
• Формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД).
• Формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и
аргументировать ее.
• Формирование умения взаимодействовать в группах.
Учебные задачи,
направленные на
достижение
личностных
результатов обучения:
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения.
• Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях.
Регулятивные
действия:
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Осуществлять самоконтроль результата.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок.
Познавательные
действия:
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Осуществлять синтез как составление целого из частей.
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов
на основе выделения сущностной связи.
Коммуникативные
действия:
Допускать возможность существования различных точек зрения.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Строить понятные для партнёра высказывания.
Задавать вопросы.
Формы организации
познавательной
деятельности
учащихся:
Индивидуальная, коллективная.
Средства обучения:
Интерактивная доска, раздаточный материал, листы для самооценки.
Методическая
литература
Плешаков А. А. Окружающий мир. Тесты. 3 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.:
Просвещение, 2015
Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. 2-я ч.:
Просвещение, 2015
Сценарий урока по окружающему миру
№
п/п
Этап
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Универсальные
учебные действия
1
Орг.момент.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья за дело.
- Сегодня у нас пройдет необычный урок.
Слушают учителя.
личностные: самооп
ределение,
коммуникативные: п
ланирование
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
2
Этап
целеполаган
ия.
- На экране будет представлен ряд с фотографиями.
Вам нужно внимательно их рассмотреть.
(Фотографии с видами изученных стран Европы,
самолет, аэропорт)
- Определите тему сегодняшнего урока.
- Какие мы поставим перед собой цели?
Рассматривают фотографии
- Путешествие по странам Европы
- Обобщить знания по теме урока.
Применять свои знания на
практике. Находить общее
решение. Доказывать свои мысли.
познавательные:
(логические) анализ
объектов с целью
выделения
признаков;
регулятивные:
постановка целей
урока.
3
Мотивация к
учебной
деятельности
- Итак, приобретаем билеты и готовимся к посадке
на самолет для путешествия по странам Европы.
- Отправляемся в путь!
- Вот мы прибыли в Европу. Путешествовать будем
группами. На каждом билете есть цветовая пометка.
Соберитесь в группы и выберете главного,
ответственного за вашу группу. (Всего 4 группы).
- Как любым путешественникам, нам нужна карта.
Каждая группа получает карту Европы, на которой
обозначена схема движения по странам
(Приложение 2)
- Номера на карте по порядку указывают, куда
сначала идет группа, в какую часть Европы
путешествует. Вам надо вспомнить название стран и
выбрать нужный «аэропорт» (стол с заданиями).
- Вспомните и перечислите страны Европы.
Выбирают билеты, на которых
есть цветовая пометка.
(Приложение 1)
Собираются в группы и в каждой
группе выбирают ответственного.
Берут маршруты движения.
личностные: самооп
ределение,коммуник
ативные: планирован
ие сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
- При прибытии в определенную часть Европы вы
выбираете конверт с заданиями на всех
обучающихся. После выполнения задания
проверяете свою работу и оцениваете себя, закрасив
кружок на своем билете нужным цветом (зеленый –
все правильно, желтый – есть ошибки, красный – не
справился с заданием). На выполненных работах
записываете фамилию. Задания «На севере
Европы» находятся на экране интерактивной доски.
- Начинаем наше путешествие по Европе!
- На севере Европы (Норвегия,
Финляндия, Швеция, Исландия,
Дания), Бенилюкс (Бельгия,
Нидерланды и Люксембург),
В центре Европы (Германия,
Австрия, Швейцария), по Франции
и Великобритании, На юге Европы
(Италия и Греция).
4
Этап
обобщения
изученного.
Работа в
группах
Задания «На севере Европы».
Задания «Бенилюкс».
Задания «В центре Европы ».
Задания «Франция и Великобритания».
Задания «На юге Европы».
(Приложение 3).
Во время работы учитель координирует действия
групп, контролирует выполнение заданий и
собирает их.
Работают в группах, переходя от
одного стола заданий к другому,
выполняют задания, самопроверку
по эталону и оценивают их
выполнение.
регулятивные: контр
оль, коррекция,
выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё подлежит
усвоению, осознание
качества и уровня
усвоения,личностны
е: самоопределение,
познавательные: (об
щеучебные умение
структурировать
знания, выбор
наиболее
эффективных
способов решения
поставленных задач;
коммуникативные: у
мение с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли,
умение слушать и
понимать речь
других.
5
Подведение
итогов.
Рефлексия.
- Какое путешествие мы сегодня совершили?
- Что понравилось на уроке?
- Что показалось трудным?
- Какие цели ставили в начале урока? Достигли
поставленных целей?
- Проверьте, подписаны ли маршрутные листы.
Сдайте их.
- Оцените свою работу на уроке и в билете,
проанализировав работу на каждом этапе, поставьте
оценку за урок.
- Спасибо за урок!
(Домашнее задание не предусмотрено).
Отвечают на вопросы.
Сдают маршруты, на которых
указаны фамилии детей,
выполнявших задания.
В билетах выставляют оценку за
урок.
регулятивные: контр
оль, коррекция,
выделение и
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё подлежит
усвоению, осознание
качества и уровня
усвоения,
личностные: самооп
ределение,
познавательные: (об
щеучебные умение
структурировать
знания, выбор
наиболее
эффективных
способов решения
поставленных задач;
коммуникативные: у
умение слушать и
понимать речь
других.
6
Домашнее
задание
Не предусмотрено.
Приложение 1
Билет
На путешествие по странам Европы:
1. На севере Европы
2. Бенилюкс
3. В центре Европы
4. По Франции и Великобритании
5. На юге Европы
Приложение 2
Маршрут № 1 Маршрут № 2
Маршрут № 3 Маршрут № 4
Приложение 3
Задания
1. На севере Европы
№ 1 Соедини линиями подписи и флаги
№ 2 Разгадай кроссворд
1д
2ф
а
и
3ш
н
4п
5н
о
р
в
е
г
и
я
р
л
е
я
е
я
ц
з
н
6и
с
л
а
н
д
и
я
д
я
д
и
7к
8о
р
о
л
е
в
а
я
с
н
л
т
9с
т
о
к
г
о
л
ь
м
1.Страна – родина Г.Х. Андерсена. 2. «Страна тысячи озёр». 3. В какой стране родилась сказка о малыше и Карлсоне? 4. Глава государства в
Финляндии и Исландии. 5. Фьорды – одна из достопримечательностей этого государства. 6. Какое государство называют «ледяной страной»? 7.
Глава государства в Дании. 8. Столица Швеции.
№ 3 Укажи название достопримечательностей
Королевский дворец Фьорд аквапарк Русалочка
в Стокгольме в Норвегии «Серена» в Дании
в Финляндии
№ 4 Объедини таблички, которые относятся к одной стране:
Линдгрен, Швеция, Стокгольм
Русалочка, Дания, Копенгаген
Фьорды, Норвегия, Осло
Аквапарк, Финляндия, Хельсинки
2. Бенилюкс
№ 1 Указать на карте названия стран
№ 2 Заполни пропуски, чтобы таблица была заполнена верно
Страна
Столица
Глава государства
Государственный язык
Бельгия
Брюссель
Король
Французский, нидерландский,
немецкий
Нидерланды
Амстердам
Король
Нидерландский
Люксембург
Люксембург
Великий герцог
Люксембургский, немецкий,
французский
3. В центре Европы
№ 1 Раскрась флаги Австрии, Швейцарии и Германии
№ 2 По описанию узнай страну и запиши её название:
Страна, где находятся крупнейший в мире
зоопарк, памятник Бременским музыкантам,
величественный Кёльнский собор
Германия
Эта страна знаменита своими надёжными
банками, точными часами, прекрасными
горными курортами.
Швейцария
Эта страна – родина композитора, «короля
вальсов» Иоганна Штрауса, по улицам её
столицы можно проехать в старинном фиакре.
Австрия
№ 3 Заполни пропуски, чтобы таблица была заполнена верно
Страна
Столица
Глава государства
Государственный язык
Германия
Берлин
Президент
Немецкий
Австрия
Вена
Президент
Немецкий
Швейцария
Бёрн
Президент
Немецкий, французский,
итальянский
4. Франция и Великобритания
№ 1 Найди в таблице названия нескольких городов Франции и Великобритании
№ 2 Наклей фотографии и укажи стрелками названия городов и стран
№ 3 Объедини таблички, которые относятся к одной стране
Франция, Эйфелева башня, Лувр, Париж, Сена.
Великобритания, Лондон, Темза, Тауэр, Биг Бен.
5. На юге Европы
№ 1 Раскрасить флаги Италии и Греции
№ 2 Наклей фотографии и подпиши название города и страны, где находится каждая достопримечательность.
№ 3 Определи по карте, каким странам принадлежат эти острова и впиши в таблицу:
Остров
Страна
Корфу
Сицилия
Крит
Сардиния
Родос
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: