Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Рыбы, их многообразие" 1 класс

Урок 50
Тема урока: Рыбы, их многообразие.
Цель урока: учиться ухаживать за аквариумными рыбками; продолжить развивать умение классифицировать животных.
Работать с рисунком-схемой.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно
с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте,
иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Ход урока.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность
учащихся
УУД на этапах урока
1.
Организационн
ый момент
Вновь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее
Сейчас начнем урок!
Дети отвечают
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
договариваться с одноклассниками совместно
с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им (Коммуникативные УУД).
2.
Формулировани
е темы урока,
постановка цели
Отгадайте загадки- шутки:
1. 1. Крылья есть, да не летает,
Глаза есть, да не мигает,
Ног нет, да не догонишь.
2. 2. У родителей и деток
Вся одежда из монеток.(слайд 1)
Кто же основные обитатели подводного мира? (Рыбы)
Чем отличается рыба от других животных? Чего нет у человека, что
есть у обитателей подводного мира? Игра «Убери лишнее»(слайд 2)
-Какая тема нашего урока?
- Какую цель поставите перед собой?
Дети отвечают
Уметь проводить сравнение по заданным
критериям (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя (Регулятивные
УУД).
3. Учимся
применять свои
знания
- Рассмотрите изображения рыб в учебнике на странице 52,
отметьте их различия. Назовите среду обитания группы рыб( море,
река, озеро, аквариум).
- Найдите с помощью рисунка-схемы на странице 52 общие
признаки рыб. Какие же основные части тела рыб?( туловище,
голова, хвост, плавники)(слайд 3)
- Чем же покрыто тело рыб? (чешуёй)
Ответы и
объяснения
детей
Уметь вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Уметь выполнять самооценку на основе
критерия успешности учебной деятельности
(Личностные УУД).
4.физкультминутка
5. закрепление
- Опустимся на глубину в поисках самых красивых мест на Земле –
коралловых рифов. (слайд 4)Кораллы бывают самых
разнообразных цветов: красными, желтыми, зелеными, розовыми и
т.д.. Но кораллы не только сами по себе живые, но они являются
центром жизни для многих морских существ. Именно на
коралловых рифах живет самое большое количество самых
красивых и разнообразных рыб. Посмотрите, какие они красивые и
самых разнообразных окрасов. Рыбки коралловых рифов имеют
красивую яркую окраску, словно подводные бабочки.
- Вот рыба-клоун. Почему ее так назвали? Свое название эти
рыбки получили из-за яркого окраса, варианты которого
насчитывают около 20.(слайд 5) . А это рыба-хирург.(слайд
6) Свое название она получила из-за очень острых зубов.
Посмотрите, какого необычного она окраса: яркий синий и желтый
цвета изумительно сочетаются с черной полосой. На вид хирург
совершенно безобиден, но на его хвосте есть два шипа,
напоминающие скальпели – отсюда такое название. Ими голубой
хирург наносит опаснейшие ранения хищникам или неосторожным
людям. -Эту рыбу из-за сходства с попугаями так и назвали рыба-
попугай. (слайд 7)
В море великое множество рыб: маленьких и больших, красных и
синих… Строение тела всех рыб идеально приспособлено для
жизни под водой.
-Выполним задание в рабочей тетради стр.24 задание № 21
-Познакомимся с рыбами обитающими в местных водоёмах для
этого выполним задание в рабочее тетради стр. 24 задание №22
отвечают
Уметь работать по предложенному учителем
плану (Регулятивные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Уметь выполнять самооценку на основе
критерия успешности учебной деятельности
(Личностные УУД).
6. Рефлексия
учебной
деятельности
- Что узнали на уроке?
-Над чем работали.
-Что понравилось?
-Где были затруднения?
Уметь оформлять свои мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки
(Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: