Технологическая карта урока "Водные богатства" 2 класс
1
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Игжейская средняя общеобразовательная школа
Технологическая карта урока
по окружающему миру
во 2 классе
«Водные богатства»
Подготовила
учитель начальных классов
Селиванова Надежда Николаевна
2016-2017 уч. г
2
Т е х н о л о г и ч е с ка я ка р т а у р о к а
ВОДНЫЕ БОГАТСТВА
Цели педагогической
деятельности
Формировать знания о водных богатствах нашей планеты; расширить представления о способах использования
человеком водоемов.
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные: научатся: различать водоемы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по
описанию; анализировать схему частей рек; получат возможность научиться: рассказывать о водных богатствах
своего края, обсуждать эстетическое воздействие моря на человека (по рассказу К. Д. Ушинского, фотографиям
учебника, личным впечатлениям); составлять фоторассказ на тему «Красота моря».
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность – целостно-
смысловая): регулятивные – осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу
действия; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; познавательные – использовать различные
способы поиска, сбора, обработки, анализа информации; решать практические задачи с помощью наблюдения.
Личностные: развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умение не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций; формировать целостный социально
ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; определять личностный смысл
учения
Методы и формы
обучения
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Образовательные
ресурсы
• Фотовыставка на тему «Красота моря».
• К. Д. Ушинский. Рассказы
3
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимод
ействия
Универсальные
учебные действия
Промежут
очный
контроль
I.
Организаци
онный
момент
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Проверяет готовность
учащихся к уроку.
Готовит наглядный материал,
необходимый для урока
Слушают и
обсуждают тему
урока
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Личностные: раскрывают
целостный, социально
ориентированный взгляд на мир;
определяют личностный смысл
учения; развивают навыки
сотрудничества со взрослыми
Устный
опрос
II.
Актуализац
ия знаний
Беседа по теме
«Водоемы»
Организует беседу по
вопросам:
– Что составляет водные
богатства нашей планеты?
– Расскажите о реке, которая
протекает в нашей местности.
– Какие еще водоемы в нашем
крае есть?
– Эти водоемы искусственные
или естественные?
– Чем отличается море от
реки?
Отвечают на
вопросы учителя.
Делают выводы
Фронталь
ная
Познавательные: общеучебные
– осваивают различные способы
поиска, сбора, обработки,
анализа информации; логические
– решают практические задачи с
помощью наблюдения.
Коммуникативные: слушают
собеседника, умеют вести
диалог; аргументируют свою
позицию и координируют её с
позицией партнёров в
сотрудничестве при выработке
общего решения, в совместной
деятельности
4
Этапы урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимод
ействия
Универсальные
учебные действия
Промежут
очный
контроль
III.
Изучение
нового
материала
Работа с
учебником (ч. 2,
с. 82–85).
Фотовыставка
на тему «Красота
моря».
Чтение рассказа К.
Д. Ушинского
Дает задание: рассмотреть
в учебнике схему реки и
ответить на вопросы:
– Как называют начало реки?
– Как называют углубление,
по которому течет река?
– Как называются другие реки
и ручьи, впадающие в реку?
Предлагает учащимся
рассказать о водных
богатствах родного края
Работают с
учебником под
руководством
учителя.
Отвечают на
вопросы.
Читают текст
рассказа
К. Д. Ушинского.
Составляют
рассказы по
сюжетам
фотографий
выставки
Фронталь
ная
Познавательные: общеучебные
– обобщают информацию,
самостоятельно создают
алгоритмы деятельности при
решении проблем различного
характера; извлекают
необходимую информацию из
текстов различными способами;
логические – анализируют
объекты, выделяют главное.
Регулятивные: осуществляют
констатирующий и
прогнозирующий контроль по
результату и способу действия;
ставят новые учебные задачи в
сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные:
аргументируют свою позицию и
координируют её с позицией
партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения, в
совместной деятельности
Устные
ответы
Физкультминутка
(по выбору
учителя)
Проводит физкультминутку
Выполняют уп-
ражнения
Фронталь
ная
Выполнен
ие уп-
ражнений
IV.
Первичное
осмысление
и
Выполнить
задания в рабочей
тетради (ч. 2,
с. 51–53).
Поясняет задания,
выполняемые учащимися в
рабочей тетради; осуществляет
индивидуальный контроль.
Выполняют
задания в рабочей
тетради.
Отвечают на
Индивид
уальная,
группова
я
Познавательные: общеучебные
– обобщают, анализируют
информацию, самостоятельно
создают алгоритмы деятельности
Устные
и
письменн
ые ответы
5
Этапы урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
совзаимод
ействия
Универсальные
учебные действия
Промежут
очный
контроль
закрепление
изученного
Чтение
стихотворения В.
Орлова
Читает стихотворение
В. Орлова
вопросы.
Слушают
стихотворение и
по впечатлениям
рисуют море.
Наклеивают
фотографии о
море
при решении проблем
различного характера; логические
– осуществляют поиск
необходимой информации (из
материалов учебника, из рассказа
учителя).
Регулятивные: ориентируются
в рабочей тетради и в учебнике
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить
полученные на
уроке сведения.
Определить свое
эмоциональное
состояние на
уроке
Проводит беседу по вопросам:
– Что составляет водные
богатства нашей планеты?
– Из каких частей состоит
река?
Отвечают на
вопросы. Делают
вывод: океан,
море, река, озеро,
пруд, канал,
водохранилище –
все это водные
богатства нашей
планеты
Фронталь
ная,
индивиду
альная
Личностные: понимают
значение знаний для человека и
принимают его; определяют свое
эмоциональное состояние на
уроке.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала
Устные
ответы.
Оцениван
ие
учащихся
за работу
на уроке
VI.
Домашнее
задание
Учебник (ч. 2,
с. 82–85).
Подготовить
сообщение об
истории названия
водоемов родного
края
Объясняет домашнее задание:
при выполнении домашнего
задания можно использовать
дополнительную литературу
Запоминают
домашнее
задание.
Задают вопросы
Индивид
уальная
6
Использованная литература:
1.Методическое пособие по окружающему миру «Моё Отечество» Д.Д.
Данилова и др. БАЛЛАС, 2010
2. А.А.Плешаков, «Окружающий мир», 2-часть, Москва, «Просвещение»
2014г,учебник для 2класса
3. Брыкина, Н. Т. Нестандартные уроки по курсу «Окружающий мир» / Н. Т.
М. : ВАКО, 2011.
4. Дмитриева, О. И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир».
2класс / О. И. Дмитриева, О. А. Мокрушина. – М. : ВАКО, 2014.
