Конспект урока "Природные тела и явления"
Тема: Природные тела и явления.
Задачи:
1. Формировать понятия «тело», «явление», представление о методе
наблюдения;
2. Продолжить формировать умение работать со схемами;
3. Воспитывать интерес к наблюдениям природных тел и явлений.
Оборудование: Картинки с изображением тел и явлений, разрезные карточки,
компьютер, проектор.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
- Кто такие ученые?
- Каких ученых ты знаешь? Что они изучают?
- Как ученые изучают окружающий мир?
Создание проблемной ситуации.
- Посмотрите на экран. Каким одним словом можно назвать то, что
изображено на картинках?
- Давайте узнаем ответ у ученых, которые занимались этим вопросом, у
физиков. Именно они назвали любые, окружающие нас предметы – телами,
а изменения, происходящие в мире – явлениями.
Первичное закрепление.
- Наблюдали ли вы небо? Какие изменения вас в нем заинтересовали? Каким
новым научным словом их назовете?
- Бывали ли вы в лесу? Что изменилось в нем с приходом осени?
- Отгадайте загадки. Определите, что это – тело или явление.
Змей над крышами взовьется.
Солнце в небе засмеется,
Скажет тучке: «Вот письмо
К нам с земли летит само!»
(Воздушный змей – тело)
По синему небу
Санки промчались,
Лишь только следы
От полозьев остались.
(Следы от самолетов – явление)
Красный, синий, голубой,
Невесомый, надувной,
Не живой не птица,
Улететь стремится
(Воздушный шар – тело)
Тысячи букетов разных
Осветили небо в праздник!
В темноте букеты эти
Вдруг взрываются:
Всеми красками цветут –
Распускаются…
И минуты не живут –
Осыпаются.
(Салют. Свечение салюта – явление)
Работа с учебником
- Рассмотрите картинки на с. 52. Какие природные явления изображены на
них?
- Чтение текста с 53-34.
Работа в группах
- Заря – одно из красочных световых явлений природы, сопровождающее
восход и закат Солнца. Многие поэты воспевали зарю в своих
произведениях.
Загорелась зорька красная
В небе темно-голубом,
Полоса явилась ясная
В своем блеске золотом.
С. Есенин
На горы во мраке ночном,
На серую тучку заката,
Как кистью, я этим лучом
Наброшу румянца и злата.
А. Фет
- А какие еще явления вы наблюдали? Составьте список явлений, которые
вам приходилось наблюдать в природе.
- Найдите карточки с изображением тел и явлений природы. Распределите их
по группам. (Возможен такой вариант выбора карточек: явления – шаровая
молния, извержение вулкана, выпадение росы; тела – подсвечник, вертолет,
зимородок).
Закрепление
- «Зорьку прозевать – рубля не видать», - говорили наши предки.
- Как вы думаете, о вечерней или утренней заре сложена эта пословица?
- Объясните ее значение.
- Рассмотрите и прочитайте схемы, которые составили ученики (с. 55 в
учебнике). Приведите примеры тел и явлений.
Работа в тетради на печатной основе с. 20 № 2.
Итог урока
- Какую проблему решали сегодня на уроке?
- Как назвать любые предметы, изменения в природе?
- Проверьте свои выводы, приводя конкретные примеры.
Домашнее задание
- Учебник с. 52 – 55; тетрадь на печатной основе с 20 № 3.
