Конспект урока "Охрана животного мира"
Предмет познание мира
Тема: Охрана животного мира
Цели: расширить знания и углубить об охране животного мира,
выявить проблемы сохранения некоторых видов животных
Способствовать развитию внимания, памяти, воображения,
самостоятельности, ответственности, сочувствия,
связной речи, умение делать выводы, анализировать
Воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к окружающей
среде, любовь к своему краю.
Ожидаемый результат учащиеся буду знать, какие виды животных
находятся на грани вымирания, как люди могут
помочь им выжить.
Ресурсы ИКТ, стикеры в виде листочков, дерево на ватмане
Идея урока С формировать представления о негативном и позитивном
влиянии, деятельности человека на многообразие видов
животных.
Модуль диалоговое обучение, Преподавание и обучение в соответствии с
возрастными особенностями учеников.
Этапы,
время,
стратегия
Содержание урока.
Задания для урока
Результат
Оценивание
Орг.момент
Друг к другу повернитесь
Друг другу улыбнитесь,
Ладошки друг другу
протяните ,
Левую с левой соедините,
Правую к правой
прижмите ,
И дружно произнесите
«Пусть нам сопутствует
успех и гармония».
Положительный
настрой на урок
Опрос
домашнего
задания
на тему: «Среда
обитания животных»
стратегия «Горячий
стул»
Контроль
знаний
Учитель
суммативно
Сообщение
темы и цели
урока
Загадки о животных
(виды исчезающих
животных) тигр, белый
медведь, панды, коала,
снежный барс.
Охрана животного мира
Понимание
того, в каком
направлении
будут работать
Работа над
новым
материалом
-Почему мы изучаем эту
тему? Она актуальна ,
важна, как вы думаете ?
Какая же цель сегодня на
уроке ?
-У вас на партах лежат
жёлтые листочки
,напишите на них свои
ожидания от урока.
-А теперь прикрепите их
на наше волшебное
дерево.
-А чтобы ожидания
сбылись ,что нам для
этого нужно?
-Поставьте задачи на
урок.
1.Найти нужную
Умеют ставить
цель
Уметь
формулировать
свои мысли
информацию.
2.Обработать её.
3.Сохранить .
4.Представить.
Работа в группах
-Сейчас каждая группа
для себя вытянет вопрос ,
на который должна будет
найтьи ответ в учебнике.
Записать ответ на
листочке и 1
представитель от группы
будет выступать у доски.
ВОПРОСЫ ГРУППАМ:
1.Птицы.
2.Значение птиц в
природе.
3.Млекопитающие,
копытные
млекопитающие.
4.Водные
млекопитающие, летучих
мышей, сумчатые
животные.
После того, как ученики
от каждой группы
выступят, дети с каждой
группы задают вопросы.
Рассказ и показ красной
книги ученик
Уметь
выступать и
доносить
информацию
Задавать
вопросы друг
другу
Оценивание
работы в группе
(листы
оценивания)
формативное
Валеопауза
Музыкальный танец
Позитив на
дальнейшую
работу
Закрепление
пройденного
материала
Сейчас мы с вами
вспомним правила
поведения в природе. У
Запомнят
правила
поведения в
вас на столах лежат
лепестки ромашки с
правилами. Мы должны
прочитать правила,
определить, стоит ли
соблюдать это правило
или нет. Из хороших
правил, мы составим
ромашку, а плохие
выбросим и забудем.
1. Ветки не ломайте,
деревья не калечьте, ни
травинку, ни лист зря
не рвите.
2. В лесу можно поиграть:
листьями по бросаться,
ветки сплести, букеты
нарвать. Подумаешь,
много зелени, еще
вырастет.
3. Наконец-то можно
пошуметь, по аукать,
главное никому не
мешаешь.
4. Старайся не шуметь, а
то лес испугается,
затаится, и вы не
узнаете ни одной
тайны.
5. Пучеглазую лягушку,
ползучего ужа,
неповоротливую жабу,
противных гусениц
можно прогнать, а
лучше бы их совсем не
было.
6. Всякие звери важны –
всякие звери нужны.
Каждый из них делает в
природе свое полезное
дело.
7. Не лови и не уноси
домой здоровых
птенцов и детенышей
лесу
зверей.
8. Будем подкармливать
птиц зимой, а весной с
помощью старших
будем делать для них
домики.
9. Не лови бабочек,
шмелей, стрекоз и
других насекомых.
10. Не разоряй
муравейники.
ПОМНИТЕ: беречь
нужно и тех животных,
которые не внесены в
Красную книгу.
Теперь, давайте
вспомнит, то что мы
писали в начале урока на
лепесточках и посмотрим
у кого желание сбылось, а
кому нужна ещё
информация.
Уметь точно
фиксировать
свои знания
Рефлексия
Ученик читает
стихотворение «Про всех
на свете» Б. Заходера
Все-все, все на свете,
На свете нужны!
И мошки не меньше
нужны,
Чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников, -
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мёд
И кто делает яд!
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!
Повысится
самооценка
ученика
И, если мы с кем-то
Не очень дружны –
Мы всё-таки очень
Друг другу нужны!
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То, это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все, все на свете
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
Нарисовать цветок.
(чтобы передать своё
настроение)
