Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Процесс развития бабочки" 1 класс

1. Конспект учебного занятия
с использованием ЦОР
Город: Магнитогорск
ОУ: МОУ СОШ «Гимназия № 53»
Учитель: Бережная Татьяна Владиславовна
Класс: 1 «А»
Тема учебного занятия: «Процесс развития бабочки»
Продолжительность учебного занятия: 35 мин.
Тип учебного занятия: (урок решения частной учебной задачи)
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:
1. Познакомить учащихся с особенностями процесса развития бабочек и видовым разнообразием
бабочек родного края.
2. Развить логическое мышление, грамотную речь, умение классифицировать бабочек как
насеекомых.
3. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к живым существам.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация
на тему: «Процесс развития бабочки».
Ход учебного занятия:
1. Организация начала урока (2 мин.)
Цель этапа: подготовка учащихся к работе
Компетенции
методы
формы
Используемые
ЦОР
знания
умения
Организация внимания и
внутренней готовности…
Умение
организоваться
словесны
й
фронтальный
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок!
Здравствуйте, юные любители природы. Я
рада вас приветствовать на уроке, где мы узнаем
много интересного и удивительного!
Подготовка к работе
2. Вступительное слово учителя. (5 мин.)
Цель этапа: повторить с учащимися, к какой группе живых существ относятся бабочки в природе.
Компетенции
методы
формы
Используемые
ЦОР
знания
умения
Насекомые,
бабочки
Различать
насекомых по их
видовым признакам.
Уметь разгадывать
загадки.
Словес-
ный,
нагляд-
ный
(демонстр
ация).
Груп-повая,
фронтальная,
индивидуаль
ная
Слайд №3,4,5
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Отгадайте загадку, о ком идёт речь?
- «Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел».
Слайд №3
-Бабочки.
- А кто такие бабочки?
-Какие признаки насекомых вы можете назвать?
-Все ли эти признаки есть у бабочек?
- С чем в загадке сравниваются бабочки? .
- Ребята, а для чего бабочкам нужны цветы?
- Сегодня мы поговорим о бабочках, которых
встречаем в природе.
-Насекомые.
-Голова, тело, брюшко, 6 ножек.
Слайд №4
-Да.
-С цветами, потому что они такие же яркие и
красивые.
3.Беседа о бабочках. (8 мин.)
Цель этапа: сформировать представления об образе жизни бабочек.
методы
формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Способы питания
бабочек,
продолжительность
жизни, способы
передвижения
Различать
дневных и ночных
бабочек.
Словесный,
наглядный
(демонстрация
).
Группова
я,
фронталь
ная
Слайды №5,6,7
Деятельность ученика
(дети выполняют задание)
-Нельзя, потому что тогда они погибнут, и люди не
смогут ими любоваться.
Слайды №5,6,7,
4. Процесс развития бабочки. (10 мин.)
Цель этапа: показать учащимся как развиваются бабочки.
Компетенции
методы
формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Знать взаимосвязь
живой и неживой
природы.
Работать с книгой, находить
нужный ответ.
Работа
с книгой
Груп-
повая ,
фрон-
таль-ная
Деятельность учителя
Деятельность ученика
-Всё живое на нашей планете имеет свой
жизненный цикл. Всё появляется, растёт, старится
и погибает. Это закон жизни.
-А кто из вас знает, как появляются на свет
бабочки?
- Бабочки, в отличие от зверей, проходят два этапа
в своём развитии.
- Сначала взрослая бабочка откладывает яйца,
прикрепляя их к обратной стороне листа растения.
Затем из яйца появляется личинка, которая
начинает поедать растительность, чтобы вырасти.
Выросшая личинка превращается в куколку, из
которой скоро появится бабочка.
- Давайте посмотрим, как это происходит в
природе.
Дети выдвигают свои версии процесса
развития бабочек.
Просмотр фрагмента ЦОР «Природа. Человек.
Общество». Природа. Анимация «Процесс
развития бабочки».
5. Закрепление знаний о процессе развития бабочек. (8 мин.)
Цель этапа: закрепить полученные знания, поработать с материалом учебника, проверить насколько
хорошо усвоен новый материал
Компетенции
методы
формы
Используемые ЦОР
знания
умения
Процесс развития
бабочки
Уметь различать этапы в
процессе развития бабочек
Работа с
учебнико
мс. 51.
Инди-
виду-
альная,
Коллект
ивная.
Слайд №8
Деятельность учителя
Деятельность ученика
-Итак, какие этапы в процессе развития бабочек
вы можете назвать?
-Откройте свои учебники на с. 51 и прочитайте
текст.
-А теперь вам необходимо выполнить задание:
расставить под иллюстрациями номера,
соответствующие этапу в процессе развития
бабочки.
Дети называют последовательно все этапы.
Ученики работают с учебником
индивидуально.
-Сейчас каждый проверит, насколько правильно он
справился с этим заданием. Смотрим на экран и
сверяем свои работы с тем, что показано.
-Оцените свои работы за правильность.
Если вы не ошиблись, то поставьте себе - В/у,
Если допустили одну ошибку, то – В/ср.,
Если у вас две ошибки, то – Ср/у
Слайд №8
Дети сравнивают свои работы, с тем, что
показано на экране и оцениваю по
предложенным критериям.
6. Итог урока. (2 мин.)
Цель: Анализ работы учащихся на уроке.
компетенция
методы
формы
Используемые ЦОР
знания
умения
словесны
й
коллект
ивная
Слайд №9
Деятельность учителя
Деятельность ученика
. Я думаю, что сегодня вы узнали много
интересного из жизни бабочек. Давайте повторим,
как происходит процесс развития бабочек.
-Какие бабочки обитают у нас?
(Учитель обращается к детям с просьбой, о том,
чтобы они не ловили бабочек, а любовались ими и
наблюдали за их жизнью)
Дети повторяют изученный материал, отвечая
на вопросы учителя.
Слайд №9
Конспект урока русского языка в 3 классе
с использованием ЦОР
Тема: «Состав слова»
(Система Эльконина Д.Б.- Давыдова В.В.)
Составила: Бережная Т.В.
учитель начальной школы
МОУ «Гимназия №53»
Приложение 1
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Тема: Процесс развития
бабочки
Выполнила: учитель начальной
школы
МОУ «Гимназия № 53»
Бережная Татьяна Владиславовна
ЗАДАЧИ УРОКА
• Познакомить учащихся с особенностями
процесса развития бабочки; показать
разнообразие бабочек родного края.
• Развивать логическое мышление.
• Воспитывать бережное отношение к
окружающему миру.
ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ
ШЕВЕЛИЛИСЬ У ЦВЕТКА
ВСЕ ЧЕТЫРЕ ЛЕПЕСТКА.
Я СОРВАТЬ ЕГО ХОТЕЛ-
ОН ВСПОРХНУЛ И УЛЕТЕЛ.
Отряд «Насекомые»
Строение бабочки:
голова
тело
брюшко
крылья
6 ног
КАКИЕ БЫВАЮТ БАБОЧКИ
Аполлон
Аполлон – одна из самых красивых и
крупных бабочек. Размах крыльев дос-
тигает 8-10 сантиметров. Окраска белая,
с крупными чёрными и ярко-красными
пятнами. Аполлон - несъедобная бабоч-
ка и птицы её не трогают.Питается
бабочка только в солнечную погоду, в
остальное время прячется.
В городе Магнитогорске бабочка бы-
ло замечена на горе Магнитной.
Павлиний глаз
Есть дневные и ночные бабоч
ки с таким именем. Самый зна-
менитый из ночных – большой
павлиний глаз. Размах крыльев
её 15 см. И у этой бабочки нет
рта. А живёт она за счёт запа-
сов, накопленных гусеницей.
Дневные же бабочки – совер-
шенно другие. Общее у них
только название, из-за больших
ярких пятен на крыльях, напо-
минающих пятна на хвосте пав-
лина.
Пестрокрыльница
Эта бабочка бывает двух цветов.
Бабочка, появившаяся весной,
рыжего цвета.Эта бабочка отложит
яички, гусеница окуклится, и в кон-
це лета появится новая бабочка.
Куколка не зимовала, и бабочка
из неё вывелась тёмной. А её
потомство - весенние бабочки -
снова будут рыжие.
Процесс развития бабочки
• 1. бабочка 2. яйцо 3.личинка
• 4. куколка 5. бабочка
НЕ ЛОВИТЕ БАБОЧЕК, ОНИ
УКРАШАЮТ НАШ МИР!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: