Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Портрет славянина. Основные качества славянина" 3 класс

Урок окружающий мир в 3 классе
Тема: Портрет славянина. Основные качества славянина.
Тип урока: изучение нового материала
Цель: создание условий на уроке для формирования представлений о том, кто были наши предки славяне, как была
организована жизнь наших далеких предков, какими чертами характера обладали;
Задачи: Предметные : формировать общее представление о наших предках; рассмотреть характерные качества славянина
Личностные: формировать интерес к познанию окружающего мира; воспитывать предпосылки готовности самостоятельно
оценивать успешность своей деятельности; воспитывать уважение к старине, к своим предкам, желание
следовать нравственным принципам наших предков, гордость за свой талантливый народ, трудолюбие.
Метапредметные:
1) регулятивные : следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения учебной задачи
2) коммуникативные: учить ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
3) познавательные: создать условия для развития у школьников умения строить небольшие сообщения в
устной форме, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал, магнитная доска, презентация к уроку Power Point.
План-конспект урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
УУД
I.Мотивация к учебной деятельности
Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности
включения в учебную деятельность.
Слава нашей стороне!
Слава нашей старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
Времена теперь другие,
Как и мысли и дела –
Далеко ушла Россия
От страны, какой была. (Н. Кончаловская)
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Регулятивные (волевая
саморегуляция ,
прогнозирование)
- Вы правы, речь пойдет о жизни людей нашей страны в былые времена. Слайд 1.
II. Этап проверки выполнения домашнего задания.
Цель :организовать проверку знаний по изученному материалу
Сообщения детей по теме «Из истории племён»
Устные сообщения
детей
Познавательные (умение
строить сообщение)
III. Этап усвоения новых знаний и способов действий.
Цель: организовать усвоение нового материала и способов действий
1.Актуализация знаний
Цель: организовать актуализацию мыслительных операций достаточных для построения
новых знаний.
- Знаете ли вы, как раньше, в древние времена называлась наша страна?
- Сегодня мы совершим путешествие во времени. Мы вернёмся на много лет назад к
нашим предкам.
- Кто такие предки?
- Исходя из этих рассуждений, подумайте, а кто тогда мы с вами?
- Как вы думаете, а нужно ли нам, потомкам, знать, как жили наши древние предки?
Зачем?
Слайд 2.
- Кто были наши предки?
Если мы заглянем в прошлое на 1500 лет назад, то обнаружим на огромном пространстве
Восточной Европы бескрайние дремучие леса, топкие болота, полноводные реки и мелкие
речушки. Историки считают, что государство у наших предков появилось в IX веке.
- Где они жили?
Наши предки жили по берегам таких рек, как Днепр, Волхов, Ока и Западная Двина.
Река Днепр, где поселилось племя полян, называлась в древности Славутич. Ученые
считают, что от этого слова происходит слово «славяне», которым впоследствии
объединили все племена, жившие по берегам рек. Означает оно – «люди, живущие у
воды».
Государство Русь
(лексическое
значение слова
предки).
Предки – это
люди, которые
жили перед нами.
(по отношению к
предкам мы –
потомки)
Знать историю
своей семьи, древо
семьи
Познавательные
(работа со словарём, анализ)
Личностные
3. Постановка целей и задач урока.
- А что мы можем узнать о славянах?
СХЕМА на доске.
Для этого мы научимся составлять схему, будем работать в группах и поработаем со
словарем.
Сегодня мы будем настоящими учеными – историками и проведем исследование
III. Этап первичной проверки понимания изученного
- Давайте вспомним, как выглядели наши предки, и смоделируем типичный вид
славянина.
- Выскажем предположение Как выглядели наши предки славяне
СЛАЙД 3 СЛАЙД 4.
- Рассмотрите представленный рисунок древнерусской семьи. Дайте словесный портрет
любого члена семьи, используя слова:
(кто они такие, где
жили, как работали,
как отдыхали,
какими были по
характеру)
Высказывания
детей.
Коммуникативные
(прогнозирование)
Регулятивные (выявлять то,
что уже усвоено и то, что
подлежит усвоению)
Коммуникативные (умение
выражать свои мысли)
светловолосый, русый, чернявый, голубоглазый, кареглазый, дородный, курносый, с
окладистой бородой, старый, близнецы.
- Что помогает нам узнать, как выглядели люди в далёкие времена?
- Об этом нам рассказывают иконы, летописи, старинные гравюры и, конечно, картины
русских художников.
- Я ПРИГЛАШАЮ ВАС В КАРТИННУЮ ГАЛЕРЕЮ.
Перед вами репродукция картины Андрея Петровича Рябушкина «Боярышня XVII
века». Мы не можем точно сказать, что именно такая барышня жила в 17 веке. Можем
только предположить, что похожая на неё девушка могла жить в то время и в Москве, и в
Великом Новгороде, и в Пскове.
Выберите подходящие слова для её описания: статная, гордая, богатая,
приветливая, неприветливая, нарядная, решительная.
2. Давайте продолжим искать ответ на вопрос: « Какими были славяне? », и выясним:
Почему древних славян называли народом богатырей?
Славяне, по
описанию, были
круглолицыми, с
русыми волосами, с
большими
голубыми глазами.
Роста они были
высокого, широки в
плечах.
Работа по группам
Коммуникативные (умение
1-ая группа – Кто такие богатыри? (работа со словарями С.Ожегова, В.Даля)
Ответы детей: (Богатыри – это сильные, смелые, выносливые, справедливые,
трудолюбивые, любящие свою Родину люди.)
БОГАТЫРЬ – человек рослый, дородный, дюжий и видный; необычайный силач;
смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь.
БОГАТЫРСКИЙ, принадлежащий, свойственный богатырям.
Испокон веку русский богатырь стоял на страже своей Родины и покоя своего народа,
охраняя границы родной земли, что и нашло отражение в картине В. Васнецова
«Богатыри».
- В прежние времена чужие народы, которые жили по соседству с нашими предками
славянами, часто обижали их. Чужие воины приходили в землю славян, жгли дома,
уносили имущество жителей. Поэтому, когда враг нападал на русскую землю, все как
один вставали на её защиту.
2-ая группа -
Дети делают
выводы.
Обосновывают
свои ответы
(славяне были
гостеприимными
людьми).
работать в сотрудничестве)
Регулятивные (самоконтроль)
Познавательные (анализ,
обобщение, выбор
основания)
- На с. 37 учебника прочитайте третий абзац и сделайте вывод: какими качествами
обладали наши предки (храбрые, выносливые, легко переносят жару и холод,
свободолюбивые).
3-я группа – Объясните смысл выражения «Нам чужой земли не нужно ни пяди, но и
своей вершка не отдадим».
(«пядь» - старинная
русская мера длины
(17,78 см), равная
расстоянию между
раздвинутыми
большим и
указательным
пальцами. * Ни
пяди (не отдать, не
уступить) - даже
самой малой части.
«вершок» - русская
мера длины - около
4,4 см. Очень
маленькое,
незначительное
пространство,
длина. - Ни одной
пяди чужой земли
не
хотим.
Но и
своей
земли,
ни
одного
вершка своей земли
не отдадим никому.
Познавательные (работа с
информацией)
Коммуникативные (умение
строить высказывание)
4-ая группа – «Собери пословицы»
Трусливому и пень волком кажется.
Лучше смерть принять, чем Родину предать.
Смелость города берёт.
Смелый воин тысячи водит.
- Приведите примеры смелости и отваги русских воинов
Вывод: славяне были храбрыми, отважными, преданными своему народу, своей
Родине, настоящими патриотами.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Богатырь, он таков:
Он силен, он здоров.
Он из лука стрелял,
Метко палицу бросал,
На границе стоял,
Зорко, зорко наблюдал.
Подрастаем мы, смотри,
Станем как богатыри !
- Какое высказывание верно?
Славяне были трудолюбивыми, потому что они такими рождались.
От трудолюбия человека зависит, будет ли он умел, будет ли в его доме
достаток, как будут жить его дети и внуки.
-
- Откройте учебники на с. 36 и прочитайте последние три абзаца
- Назовите качество, которым обладали славяне. (Трудолюбие)
- Какие пословицы о труде вы знаете?
(Куликовская
битва, Ледовое
побоище,
Отечественная
война с
французами 1812
года, Великая
Отечественная
война).
(чтение текста
учебника)
(Без труда нет
добра. Без труда
хлеб не родится
Познавательные (логические
операции)
Познавательные (обобщение)
Познавательные (работа с
информацией)
- Какими работами заняты славяне?
- Наши предки понимали, что племя будет сильным, здоровым и богатым, если все вместе
будут упорно трудиться, заботиться друг о друге.
- Найдите в толковом словарике учебника с.119 значение выражения «всем миром».
- Какая черта характера проявляется в этом выражении? (помощь, отзывчивость).
- Как вы понимаете выражение «Хозяйка угожестью всех затмила»?
- Прочитайте в учебнике с.38 последний абзац и подумайте, какова главная мысль,
высказанная русским историком Карамзиным.
- Любите ли вы принимать гостей?
- Чем встречают дорогих гостей? (хлебом-солью). Почему? (Самые ценные продукты
были хлеб и соль.)
- Итак, какими же чертами характера обладали наши предки?
никогда. Без дела
жить только небо
коптить. Без
труда нет плода.
Маленькое дело
лучше большого
безделья. Труд
кормит и одевает.
Труд кормит, а
лень портит.
Хочешь есть
калачи, не сиди на
печи. Землю красит
солнце, а человека –
труд.).
Работа со словарём
Высказывания
детей
- Кроме этого, наши предки умели весело отдыхать. Они любили весёлые пляски, тихие
хороводы, кулачные бои, борьбу и бег наперегонки. Песни занимали особое место в их
жизни.
- Какие народные праздники вы знаете?
- Какие песни были у наших предков? (колыбельные, свадебные, шуточные плясовые,
песни-причитания, трудовые).
IV. Подведение итогов урока.
Цель: организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке..
- В начале урока мы выдвигали гипотезу СЛАЙД
Подтвердилась ли наша гипотеза?
Ребята, на сегодняшнем уроке мы провели исследование, а что мы выяснили? Также
научились работать со схемой.
- Почему древних славян называли народом богатырей?
Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперёд,
А преданья старины
Забывать мы не должны.
V. Рефлексия
- Что узнали нового?
- Над чем задумались? Для чего нам нужны все эти знания?
Познавательные (работа с
таблицей)
Регулятивные (самооценка,
рефлексия)
патриотизм
смелость
трудолюбие
добросердечность,
отзывчивость
гостеприимство
- Где вы можете использовать умение составлять схему?
V. Домашнее задание
Цель: организовать обсуждение и запись домашнего задания
- Я предлагаю использовать эту схему для составления рассказа о славянах. Это будет
ваше домашнее задание.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: