Комплексная проверочная работа по окружающему миру 3 класс
МКОУ «Школа № 5»
Комплексная проверочная работа по окружающему миру в 3 классе
(*Комплексные работы. Рабочая тетрадь ученика 1, 2 классов. Учебно-методическое пособие. –
Екатеринбург: АНО «Центр Развития Молодежи». 2011;
*Окружающий мир. 2 класс. Тематические тестовые задания в формате экзамена/Автор – составитель
Нянковская Н.Н. – Ярославль: Академия развития, 2011
*Итоговая контрольная работа по окружающему миру за курс начальной школы (Образовательная система
«Школа 2100») Н.З. Каирова;
* http://sputnik.lang-gimn6.edusite.ru)
Данная комплексная работа проводится среди учащихся начальной школы в новой форме
в рамках требований к образовательным результатам итоговой аттестации.
Цель работы – выявление умения решать учебные и практические задачи средствами
учебных предметов, воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду,
стремление использовать приобретенные знания в повседневной жизни.
Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на материале
основных разделов курса окружающего мира. Содержание заданий работы позволяет обеспечить
полноту проверки учебной подготовки учащихся на базовом уровне и возможность
зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Кроме того, за счет включения заданий
различной сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию
учащихся по уровню учебной подготовки и зафиксировать достижение учащимся планируемых
результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.
Работа содержит 12 заданий и рассчитана на один урок (40 мин). Оценка выполнения
заданий работы и работы в целом представлена в разделе «Характеристика цифровой отметки».
Рекомендации учителю по проведению комплексной работы.
На выполнение комплексной работы отводится 40 минут. Для выполнения работы
каждому ученику нужны ручка, карандаш и линейка. Перед началом работы учитель сообщает
детям: «Сегодня вы будете выполнять комплексную работу. Сейчас я раздам листы с заданиями.
Не начинайте выполнять работу без моего разрешения».
После раздачи листов с заданиями учащиеся подписывают их. После этого учитель
говорит учащимся: «В начале работы вы видите Инструкцию для учащихся. Давайте вместе ее
прочитаем. Я буду читать вслух, а вы следите за моим чтением».
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ
из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты
считаешь верным.
В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде
числа или слов в специально отведенном для этого месте.
В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и объяснение
этого ответа.
Внимательно читай задания!
Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как
выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще
раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот
ответ, который считаешь верным. Желаем успеха!
«Есть ли у вас вопросы?»
После ответов на вопросы следует сказать: «Внимательно читайте каждое задание,
отмечайте или записывайте свои ответы так, как это указано в задании. На выполнение работы
дается 40 минут. Приступайте к работе».
По мере того, как дети будут справляться с заданиями, учитель подходит к ним и
проверяет, на все ли задания они ответили (некоторые дети могут пропустить задание, забыть
выполнить, отвлечься и т.п.).
После завершения работы учитель собирает листы с выполненными заданиями, передает
их представителю администрации или эксперту.
МКОУ «Школа № 5»
№
Содержание проверочного
задания
Цель проверки
Выполнение
задания
Баллы
Максимал
ьно
возможное
количеств
о баллов
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
1. Задания с выбором ответов (задания закрытой формы)
А)
Выбери правильный вариант,
в котором стороны света
перечислены по ходу часовой
стрелки, начиная с севера:
а) 1. Север. 2. Юг. 3. Запад. 4.
Восток
б) 1. Север. 2. Запад. 3.Юг. 4.
Восток
в) 1. Север. 2. Восток. 3. Юг. 4.
Запад
г) 1. Север. 2. Восток. 3. Запад.
4. Юг
Умение использовать
знания о сторонах
горизонта и
определять их
порядок.
Ответ: в
1
1
Б)
Живые существа отличаются
от предметов неживой
природы тем, что:
1) они дышат, питаются,
растут, приносят потомство,
умирают;
2) они разговаривают, бегают и
прыгают, смеются и плачут,
растут, умирают;
3) они передвигаются, растут,
изменяют окружающую
природу, умирают.
Умение отличать
живые существа от
предметов неживой
природы и определять
их особенности.
Ответ: 1
1
1
В)
Что называют телом
природы? Выбери букву.
1) всё то, что сделано руками
человека;
2) любой предмет, любое
живое существо;
3) любое растение, насекомое,
птицу или животное.
Умение определять
тело природы.
Ответ: 2
1
1
Г)
В каких телах промежутки
между частицами
наибольшие?
1) в твёрдых;
2) в жидких;
3) в газообразных.
Умение использовать
знания о корне как
общей части
однокоренных слов.
Ответ:
газообразных
1
1
МКОУ «Школа № 5»
Д)
Какой газ, входящий в состав
воздуха, необходим для
дыхания?
1. азот;
2. кислород;
3. углекислый газ.
Умение
использовать знания о
дыхании человека.
Ответ: 2
1
1
Е)
В окнах для сохранения тепла
устанавливают двойные
рамы. Какое свойство воздуха
используется?
1) при нагревании воздух
расширяется;
2) при охлаждении воздух
сжимается;
3) воздух плохо проводит
тепло.
Умение использовать
знания о свойствах
воздуха в
практической работе.
Ответ: 3
2
2
Ж)
За счёт чего зимой могут
лопаться водопроводные
трубы?
1) вода, превращаясь в лёд,
расширяется;
2) вода, превращаясь в лёд,
сжимается;
3) повреждение водопроводных
труб с наличием в них воды
не связано.
Умение использовать
знания о свойствах
воды в решение
практической задачи.
Ответ: 1
2
2
Итого: 9
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
2. Задания в закрытой форме и с кратким свободным ответом
А)
Ты вымыл пол в доме.
Почему через некоторое время
он стал сухим? Объясни свой
ответ.
____________________________
____________________________
Умение объяснить
жизненную ситуацию,
опираясь на свойства
воды.
Ответ:
вода с
поверхности
пола
испарилась
2
2
Дан
односложный
ответ
1
Б)
Проследите движение
капельки воды, выпавшей из
облаков. Составьте цепочку
этого движения и покажите,
как она вновь окажется в
облаках?
облако …..
облако
капелька воды
испарение воды
поверхность океанов, морей,
Умение применить
знания о тексте как
языковом средстве.
Ответ: Облако,
капелька воды,
поверхность
океанов,
морей, рек и
суши,
испарение
воды, водяной
пар, облако
3
3
МКОУ «Школа № 5»
рек и суши
водяной пар;
В)
Зачем нужно знать свой
организм?
____________________________
____________________________
Умение использовать
знания о человеке как
живом существе
природы и строить
осознанное речевое
высказывание.
Ответ: чтобы
сохранять и
укреплять
здоровье
2
2
Г)
Прочитайте предложения.
Вместо точек впишите
пропущенные слова:
Вода ………………………. при
нагревании и
……………………… при
охлаждении. В воде
растворяются некоторые
вещества, потому что вода –
хороший ………………………
Воду можно очистить с
помощью ……………………… .
Умение использовать
знания о свойствах
воды в практической
работе.
Ответ:
закипает,
остывает,
растворитель,
фильтра
3
3
Ответ
содержит
правильные
утверждения
не менее 3.
2
ИТОГО: 10
3. Задания с открытым ответом
А)
Тебе предстоит сделать
сообщение по теме
«Характеристика России» по
плану.
Прочитай текст о России.
1. Россия – самая большая
страна. 2. Она занимает третью
часть гигантского континента
Евразия. 3. Водные границы
нашей страны проходят по
Тихому и Северному
Ледовитому океанам, по
Балтийскому и Черному морям.
4. На территории нашей страны
расположены крупные равнины:
Восточно-Европейская и
Западно-Сибирская. 5.
Возвышаются горы: Уральские,
Алтайские, Саяны и другие. 6.
Уральские горы условно делят
Россию на две части:
Европейскую и Азиатскую. 7.
Самые высокие вершины
находятся на Кавказе. 8. Так,
высота Эльбруса – 5 642 метров.
Вопрос: Запиши номера
предложений в пункты плана,
чтобы получилось сообщение о
России.
Осознано
воспринимать текст,
извлекать
необходимую
информацию, вести
рассудительную
деятельность,
обобщать и делать
выводы.
В таблицу
внесены
ответы,
соответствую
щие
информации
текста.
4
4
Ответ дан не
полный, но
смысловую
нагрузку несет.
2
МКОУ «Школа № 5»
План:
А. Название
страны
Б. Занимаемая
территория
В. Водные
границы страны
Г. Горы
Д. Равнины
ИТОГО: 4
ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ: 23
Характеристика цифровой отметки:
«3» - верно выполнена только базовая часть задания
Если же учащийся выполнил задания повышенного уровня, система баллов
переводится следующим образом:
18 – 23 баллов – отметка «5»
14 – 17 балла – отметка 4
11-13 баллов – отметка «3»
< 11 баллов – отметка «2»
СОСТАВИТЕЛЬ: Адамбаева Л.А.
10.01 13г.
