Конспект урока "Животный мир Татарстана" 1 класс
Урок жизни в 1 класс на тему: «Животный мир Татарстана».
Филиппов Андрей Александрович, учитель биологии.
МБОУ «Омарская СОШ» Мамадышского района.
Цель: формирование представления о многообразии животного мира
республики Татарстан.
Предметные результаты: формирование представлений учащихся об
общих особенностях животного мира, его распространении на территории
республики Татарстан.
Метапредметные результаты:
Познавательные: умение классифицировать животный мир Татарстана;
проводить сравнительный анализ между представителями разных классов.
Коммуникативные: Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Умение договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов.
Регулятивные: Умение слушать и отвечать на заданный вопрос. Умение
определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного
результата.
Личностные: Осознание ответственности человека за общее благополучие
жизни на планете. Принятие ценности природного мира Татарстана.
Ход урока.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Орг. момент
Эмоциональный настрой
учащихся к разговору об
окружающем мире:
«Окружающий нас мир
интересно познавать!
Его тайны и загадки
мы готовы разгадать!
Посмотри, мой юный
друг!
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе
проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года –
Это всё вокруг –
Подготовка себя и рабочего
места к уроку
природа!»
СЛАЙД №1
Актуализация
знаний и
постановка
учебной задачи
Ребята, я для вас
приготовил несколько
загадок, попробуйте их
отгадать:
1.Где мороз и холодина,
В океане ходит льдина.
У него дружков не счесть,
Брюшко беленькое есть:
Он на льдине не один
И зовут его…
2. Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох
зелёный,
Любит снежные луга.
3. Великан в лесу живет,
Он - сладкоежка, любит
мед.
Когда испортится погода,
Он спать ложится на
полгода.
4. Эта рыжая плутовка
Наших кур ворует ловко.
Зверя нет в лесу хитрей
Кто она? Скажи скорей!
5. Дружбу водит лишь с
лисой,
Этот зверь сердитый,
злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый ...
Ребята, посмотрите
внимательно на доску.
(Слайд №7)
Перед вами изображения
животных. Скажите мне,
1. Пингвин (Слайд №2)
(параллельно с
ответами детей на
доске появляются
изображение этих
животных)
2. Олень (Слайд №3)
3. Медведь (Слайд № 4)
4. Лиса (Слайд №5)
5. Волк (Слайд№6)
Ответы детей.
Предполагается наличие
противоположных мнений,
о том проживает ли олень в
Татарстане или нет.
-Я считаю, что олени живут
в Татарстане, так как я
друзья, а какие же из этих
животных проживают с
нами по соседству в
республике Татарстан?
Чтобы ответить на этот
вопрос мы с вами сегодня
окунёмся в просторы
животного мира
Татарстана. Предлагаю вам
сегодня на уроке стать
юными натуралистами.
А вы знаете, кто такой
натуралист?
Натуралист -
Человек, который
занимается изучением
природы.
Итак, юные натуралисты,
мы с вами отправляемся в
удивительное путешествие
в мир дикой природы
Татарстана. А
сопровождать нас будут
профессионалы этого дела
– Медвежонок, Тигрёнок и
Волчок. (слайд 8).
Они приготовили для нас
карту путешествия. (Слайд
9) Но прежде чем
отправиться в путь, нужно
хорошенько размяться.
слышал об этом.
- Я считаю, олени не живут
с нами, потому что я их не
видел.
Ответы детей:
-тот, кто изучает всё
натуральное…
-тот, кто изучает
животных…
Физкультминутка
А над морем — мы с
тобою!
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!
Мы теперь плывём по
морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.
(Дети машут руками,
словно крыльями.)
(Дети делают плавательные
движения руками.)
(Ходьба на месте.)
(Дети садятся за парты.)
Изучение нового
материал.
Наше путешествие
начинается. Первая точка
на нашей карте -станция
«Насекомые» С
насекомыми Татарстана вас
познакомит натуралист
Тигра.
Рассказ учителя «Общие
характеристики
насекомых»: С чем в
сознании большинства
людей связано слово
«насекомое»? Обычно
сразу вспоминаются такие
насекомые как мухи,
бабочки, комары, моль,
жуки,
муравьи, пчёлы.
Большинство насекомых
так малы, что
человеческий глаз не в
состоянии их заметить.
Но никто даже не
задумывался над тем, что
Слушают рассказ учителя,
знакомятся с
демонстрационным
материалом, коллекцией
насекомых.
человек в
действительности живёт на
Планете насекомых
, и при
этом не имеет
представления ни о
существовании
многих из них, ни об их
истинном количестве, ни об
их
удивительной жизни!
Насекомые обладают
сильнейшим иммунитетом.
Они
существуют на Земле уже
300 миллионов лет и
спокойно пережили все
геологические потрясения.
Учёными описано около
625.000 видов насекомых, и
практически нет надежды,
что когда-либо будут
описаны все
существующие насекомых.
В мире нет
другого класса живых
существ, который хоть
немного
приближался бы по
количеству видов к
насекомым.
Учёные подсчитали, что
только в 1 кв.метре
плодородной влажной
почвы живёт от 500 до 2000
насекомых. А в 1 акре
обитает около 4
миллионов!!!(рисует на
доске 1 кв. м и рядом
пишет цифру)
Познакомимся с
некоторыми из них.
Выполняют задания из
раздела «проверь себя»:
«Кто лишний и почему?»
-Лишняя лиса, так как она
не относится к классу
насекомых.
«Найди насекомое»
-К классу насекомое
относится оса. Ящерица и
заяц не насекомые.
Следующая станция
«Звери». С этим классом
нас познакомит натуралист
Миша. Беседа: –
Посмотрите внимательно
на лису, волка и медведя.
Что делает их похожими?
Ребята, звери –это те
представители животного
мира, тело которых
покрыто шерстью.
Давайте познакомимся с
некоторыми
представителями этой
станции, населяющих
территорию нашей
республики.
Задание: «Кто лишний?
Почему?»
Задание « Найди зверя
республики Татарстан»
Станция «ПТИЦЫ».
Экскурсию по этой станции
проводит Волчок.
К классу птицы относятся
-у всех них тело покрыто
шерстью.
Рассматривают
демонстрационный
материал, выполняют
задания и раздела «Проверь
себя».
- Лишняя рыбка, так как все
остальные представители
звери. А рыба не зверь,
потому что её тело не
порыто шерстью.
Здесь зверь РТ- заяц,
потому что у него тело
покрыто шерстью. Всего на
картинках 2 зверя, но белые
медведи не населяют
территорию РТ.
Просмотреть
демонстрационный
материал и выполнить
задание из раздела
«Проверь себя».
теплокровные позвоночные
животные,
приспособленные к полету.
Птицы —
высокоорганизованные
позвоночные, широко
распространенные на
Земле. Общее число видов
более 8500.
От всех других животных
птицы отличаются многими
особенностями строения и
биологии, связанными с
полетом. Важный признак
птиц — перьевой покров.
Из перьев строится их
летательный аппарат, с
ними связаны многие
жизненно важные процессы
этих животных. Перья
различны по строению и
функциям. Лежащие
снаружи перья с широкими
и плотными пластинками
называются контурными.
Под ними расположены
пуховые перья. На
территории Татарстана
можно встретить 274 вида
птиц. На слайдах
некоторые из них.
Задание: «Кто лишний и
почему?»
«Экостанци». Все 3
натуралиста с нами.
Животный мир Татарстана
огромен мы познакомились
-Лишняя картинка с
изображением пингвинов,
так как все остальные
представители проживают
на территории нашей
республики, а пингвины
нет.
только с некоторыми
представителями этого
мира. В нашей республике
есть редкие животные. Они
занесены в Красную книгу
Татарстана. С редкими
животными нашей
республики вы можете
познакомится, взяв книгу в
нашей библиотеке.
Ребята, а как же нам
сберечь такой
многообразный мир
животных. Как сделать так
чтобы наша Красная книга
не пополнялась?
Закончить наш этот
разговор хочу
стихотворением.
Берегите природу!
Деревце согнулось,
Плачет по ветру.
Солнышко проснулось
Рано поутру.
Ручеек грохочет,
Песенку поет.
Старый жук хохочет,
Крылышками бьет.
Лучик прикоснулся
К деревцу рукой
Листик улыбнулся:
«Не горюй, друг мой!»
Кто же эту ветку
Деревцу сломал?
Может, здесь промчался
Трактор, самосвал?
Кто же мог нарушить
В тишине покой?
Поломать, разрушить
Может враг какой?
Дети формируют правила
бережного отношения к
природе:
-не вырубать деревья;
-делать кормушки;
-не разорять гнёзда;
-не устраивать пожары в
лесу…. И т. д.
Нету адресата,
Только вот беда:
Деревце погибло,
Может, навсегда?!
Здесь, наверно, Вася
Вечером играл?
Веточку нечаянно
Мальчик поломал?
Ведь ломать – не строить!
Правда же, друзья?
По таким законам
Жить никак нельзя!
Помогу бедняге,
Рану завяжу.
А ребятам в классе
Правду расскажу:
Берегите, люди,
Луг, траву, цветы.
Жить нельзя на свете
Без этой красоты.
Рефлексия.
Наше путешествие
натуралистов подошло к
концу. Мы снова
становимся учениками.
Как ученики мы должны
выполнить задание в парах:
Расскажи своему соседу по
парте, что ты нового узнал
в этом путешествии.
Работа в парах на
формирование
коммуникативного навыка.
Итог урока
Чем мы с вами занимались
на уроке?
Ребята, надеюсь что вы
будете бережно относится к
животному миру нашей
республики. А более
подробно вы
познакомитесь с ним
изучая дальше
Окружающий мир.
Путешествовали, изучая
животный мир Татарстана.
