Конспект урока "Свойства снега и льда" 1 класс
Тема: Свойства снега и льда.
Цель: Изучение свойств снега и льда;
Задачи: 1. Познакомить обучающихся со свойствами снега и льда.
2. Развивать творческие способности
3. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование:
Слайд1 песня про зиму.
I. Орг. момент.
1,2,3.4,5 я хочу успешным стать.
Буду я стараться - будет получаться
II . Актуализация опорных знаний. слайд 2
На листочках зачеркните повторяющиеся буквы, и мы узнаем, какое время
года любит наш Муравьишка-Вопросик. Какое слово получилось? (зима)
(щелкнуть по этому же слайду)
Сейчас мы посмотрим небольшой ролик, и вы назовёте слова - признаки к
этому слову. Слайд 3 мультик
(снежинки. холодно, зима, снег, мороз, вьюга, буран, метель, лёд…)
Слайд №4
Зима – красивое время года! Несмотря на морозы, многие выезжают на
выходных в лес, полюбоваться зимней природой и отдохнуть. Посмотрите на
героев мультфильма и скажите, какие зимние развлечения вы любите? Слайд
5 мультик
Слайд №6-7 (картинки с санками, лыжами, снеговик, крепость)
Слайд №8
Отгадайте, кто нам сегодня принёс конверт с загадками?
Меня не растили, из снега слепили.
вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза угольки, руки - сучки.
Холодный, большой - кто я такой? (Снеговик)
Учитель достаёт из конверта, украшенного снежинками, загадки.
а) Всю зиму лежит - а весной убежит. (снег) слайд №9
б) Не драгоценный камень, а светится? (лёд)
в) Без досок, без топоров через речку мост готов,
Мост , как синее стекло: скользко, весело, светло. (лёд)
г) Он летает белой стаей и сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает на ладони и во рту. (снег)
д) Он всё время занят делом, он не может зря идти.
Он идёт и красит белым всё, что видит на пути.(снег)_
е) Рыбам зиму жить тепло:
Крыша - толстое стекло. (лёд)
Вы , наверное, догадались о чём пойдёт речь сегодня на уроке?
(про лёд и снег)
Верно, сегодня мы познакомимся со свойствами снега и льда. Слайд №10
III.Открытие новых знаний.
(Выдвижение гипотезы.)
Как вы думаете снег и лед – это не одно и то же? Можно сделать из снега
горку? А ямку?
А со льдом? Мы это можем сделать? Проверим это опытным путем.
Опыт 1
Берём ком снега. Палочкой сделали углубление.
Вывод: Снег рыхлый .
Лед палочкой проткнуть не удалось. Тогда мы взяли молоток и ударили
по куску льда. Лед треснул и рассыпался.
Вывод: лёд хрупкий.
Опыт 2
На лист цветной бумаги кладём ком снега и кусок льда. Сравнили снег и
лед по цвету.
Вывод: Снег – белый, а лед – бесцветный.
Попытаемся рассмотреть через снег и лед цвет бумаги. Через снег цвет не
виден, а через лед просматривается.
Вывод: Снег – непрозрачный, лед – прозрачный.
Опыт 3
Мы приготовили 2 стакана. В один стакан кладём снег, а в другой – лед. Что
происходит? Снег и лед тают.
Вывод.
Снег и лед в теплом помещении тают. Снег – быстрее, лед – медленнее. А
во что оба превращаются? В воду!!!
Если воду от таяния снега и льда поместить в емкостях в морозилку, то
мы увидим, что вода в емкостях замерзнет.
Таким образом, мы опровергли предположение, что снег и лед – это не
одно и то же.
Хотя у них разные свойства, но и снег, и лед – это замерзшая вода.
На слайде появляется запись: (слайд №11)
Снег Лед
Белый Бесцветный
Непрозрачный Прозрачный
Рыхлый Хрупкий
IV. Физ.минутка.
Солнце землю греет слабо. (руки верх, вниз)
По ночам трещит мороз. (руки на пояс, наклоны)
Во дворе у снежной бабы (повороты вокруг себя)
Побелел морковный нос (потрогать нос)
В речке стала вдруг вода (прыжки на месте)
Неподвижна и тверда.
Вьюга злится, снег кружится (дети кружатся)
Заметает всё кругом белоснежным серебром. (имит. движения руками –
метут)
V. Закрепление.
1. Беседа «Откуда берутся снег и лед?»
Учитель задает вопрос, дети высказываются.
- Где же образуется снег и лед? (В небе, в облаках)
Что такое снег? Слайд 12
Снег - это много, очень много красивых снежинок. Они падают и падают с
высоты на землю, на деревья, на крыши домов - чистые, хрупкие,
сверкающие.
Слайд 13
Раньше думали, что снег - это замерзшие капельки воды. Тайна рождения
снежинок была разгадана совсем не так давно. Снег никогда не родится из
капелек воды. Капельки воды могут стать градинками, комочками
непрозрачного льда, который иногда идет летом вместе с дождем.
Слайд 14 Но капельки воды никогда не превращаются в красивые
шестиугольные звездочки-снежинки.
- Вспомните, как на прогулке рассматривали снежинки.
Как же образуются снежинки? (Слайд 15 )
(Слайд 16 ) Водяные пары поднимаются высоко над землей, туда, где царит
сильный холод. Там сразу же из водяных паров образуются крохотные
льдинки-кристаллики. Это еще не те снежинки, какие падают на землю, они
еще очень малы. Но шестиугольный кристаллик все время растет,
развивается и наконец, становится удивительной красы звездочкой.
- Сколько лучей имеет каждая снежинка? ШЕСТЬ!!! Посмотрите на слайд.
(Слайд №17)
Все снежинки индивидуальны по форме, и две одинаковые снежинки найти
невозможно.
(Слайд №18) Снежинки медленно-медленно опускаются, они собираются
хлопьями и падают на землю.
Снеговичок так торопился к нам на урок, что не успел дорисовать в ваших
листочках снежинки. Давайте исправим его оплошность и дорисуем
снежинки!!!
Дети дорисовывают снежинки на раздаточных листах (играет вальс
Снежинок)
Что можно сделать из снега? (крепость, снежки, снеговика)
Слайд 19, 20 -21 . А вот скульпторы могут лепить из снега просто
фантастические вещи. Попробуйте, может и у вас так получится.
Из снега вы, ребята, легко можете слепить снеговика.
КОГДА СНЕГ ТАЕТ, ОН ПРЕВРАЩАЕТСЯ ВО ЧТО? (в воду)
А когда вода замерзает – она превращается во что? (в лед)
Где вы встречали в природе лед?
(В луже, в реке, на мокрой дороге)
Я живу под самой крышей, даже страшно глянуть вниз.
Я могла бы жить и выше, если б крыши там нашлись (сосулька)
А про айсберги слышали? (Слайд 22-23)
А теперь проверим чему научились на уроке, проведём графический диктант.
Вам потребуются синий и красный карандаши.
Ответ «да» - красным карандашом ставим кружочек.
Ответ «нет» - синим карандашом. Пишем в строчку. Слайд 24
- Снег при таянии превращается в воду?
-Снег бесцветный?
-Лёд прозрачный?
-У снежинок 5 лучей?
- Снег рыхлый?
-Лёд хрупкий?
-Снег непрозрачный?
-Все снежинки одинаковые?
-Снег белый?
Слайд 25 проверьте ответы по эталону.
Поднимите руки, у кого не было ни одной ошибки? Молодцы! Снеговик
награждает вас своими снежинками.
VI. Итог урока.
Что же мы изучали сегодня на уроке? Какая была цель? Изучить свойства
снега и льда. Какую оценку вы бы поставили за работу на уроке всему
классу?
Поднимите свои снежинки те, кто понял, откуда берутся снег и лёд. Ой,
какой красивый снегопад у нас получился! Молодцы! Урок окончен. Дома
по желанию вы можете нарисовать ваши любимые зимние забавы.
