Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Книги и другие средства информации" 2 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вейделевская средняя общеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
Урок окружающего мира
во 2 классе на тему:
«Книги и другие средства
информации»
Подготовила: учитель начальных классов
Дугина Валентина Михайловна
КНИГИ И ДРУГИЕ
СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ
Ц е л ь : расширять знания учащихся о книгах и других средствах
информации.
Задачи: содействовать формированию УУД
1. Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого материала,
формировать представления о ценности и уникальности древнего и
современного природного мира, интерес к учебному материалу, положительное
отношение к школе.
2. Регулятивных: учить детей понимать выделенные учителем ориентиры действия
в учебном материале, проговаривать вслух последовательность производимых
действий, первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и
письменной речи, в сотрудничестве с учителем . классом находить несколько
вариантов решения учебной задачи.
3. Познавательных: способствовать формированию умения осуществлять поиск
нужной информации в учебнике и учебных пособиях, понимать знаки, схемы,
приведённые в учебнике и в рабочей тетради, анализировать изучающие
объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков,
проводить сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку.
4. Коммуникативных: учить работать в парах и группах, допускать существование
различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению,
использовать в общении правила вежливости.
Оборудование: подборка книг, учебник « Окружающий мир» I часть, авторы:
Дмитриева, Н.Я,Казаков А. Н., « Рабочая тетрадь» авторы: Дмитриева Н. Я., Казаков А.
Н., материал для парной и групповой работы, презентация, демонстративный материал,
индивидуальные карточки.
Х о д у р о к а
№
п/п
Этапы урока.
Деятельность учителя.
Формирование
УУД
Деятельность
учащихся.
I.
Организационный момент.
Давайте улыбнемся друг другу. Я
рада видеть ваши лица, ваши улыбки
и думаю, что урок принесёт нам всем
радость общения друг с другом. Вы
многое узнаете и многому научитесь.
Пожелаем друг другу успехов в
учении.
Мы умные, мы дружные
Мы - внимательные, мы -
старательные
Мы во втором классе учимся
Всё у нас получится!
Регулятивные действия.
Обеспечение учащимся
организации их учебной
деятельности.
Эмоционально-
положительный настрой на
урок, создание ситуации
успеха, доверия.
Дети проверяют
свою готовность к
уроку.
II.
Актуализация опорных знаний.
1.Беседа о времени года
- Какое сейчас время года? (Осень)
-Какие изменения произошли в
природе?
Познавательные
действия: выявлять
особенности разных
объектов в процессе их
Дети находят
карточки, которые
относятся к осени,
объясняют свой
выбор.
- Выберите те карточки, которые
относятся к данному времени года.
рассматривания
(наблюдения)
Регулятивные действия:
удерживать цель
деятельности до получения
ее результата
2. Составление рассказа об осени.
Прочитайте , какое слово написано.
Составьте небольшой рассказ об
осени.
Коммуникативные
действия:
уметь оформлять свои
мысли в устной форме.
Дети составляют
мини-рассказ об
осени.
3. Повторение материала об
инструментах и приборах. (работа
в группах)
-Какая сегодня погода? Какие
приборы помогают определить
погоду?
- Каждая группа сейчас получит
задание и после обсуждения
подготовит свой отчет .
1 группа- Как устроены термометры.
2 –группа – Какие бывают
термометры.
3 группа – Для чего служат
термометры.
4 группа – как пользоваться
термометром.
Познавательные
действия:
уметь ориентироваться в
своей системе знаний;
осуществлять анализ
объектов.
Личностные действия:
применять правила
делового сотрудничества:
считаться с мнением
другого человека;
проявлять терпение и
доброжелательность в
споре
Дети в группах
готовят сообщение
о видах
термометра,
устройстве,
назначении.
III.
Практическая работа с моделью
термометра.
1.Установите показания температуры
0 градусов, +4, +20, - 7.
Познавательные
действия:
уметь ориентироваться в
своей системе знаний;
осуществлять анализ
объектов.
Дети на моделях
термометра
устанавливают
температуру.
IV.
Самостоятельная работа с
тетрадью. Стр. 8 задание 15
Регулятивные действия:
уметь планировать своё
действие в соответствии с
поставленной задачей.
Дети
самостоятельно
работают в
тетрадях с
последующей
проверкой.
V
Физкультминутка для глаз
Сейчас мы снимем напряжение с
ваших глазок. Вам необходимо очень
внимательно следить за объектами
появляющимися на экране не
отрывая глаз.
Личностные действия
воспринимать речь
учителя (одноклассников),
непосредственно не
обращенную к учащемуся
Следят за
появлениями
объектов на
экране.
VI
Упражнение в классификации
предметов.
Разделите названия на две группы.
Познавательные
действия:
классифицировать объекты
Дети делят
предметы на
инструменты и
(объединять в группы по
существенному признаку)
Личностные действия
-воспринимать речь
учителя, непосредственно
не обращенную к
учащемуся.
- выражать положительное
отношение к процессу
познания: проявлять
внимание, удивление,
желание больше узнать;
приборы.
VI
Работа с тестами.
Познавательные
действия:
уметь ориентироваться в
своей системе знаний;
осуществлять анализ
объектов.
Регулятивные действия:
удерживать цель
деятельности до получения
ее результата
Включаются в
самостоятельную
деятельность по
воспроизведению
полученных ранее
знаний: опираясь
на собственный
опыт
VII
Формулировка темы и цели урока.
1. Подготовка к введению новой
темы. Отгадывание загадок.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней
Станешь вчетверо умней.
(Книга.)
Поселились мудрецы
В застекленные дворцы,
В тишине наедине
Открывают тайны мне.
(Книги.)
-О чем мы будем говорить на уроке?
Какая тема нашего урока?
Личностные действия
-воспринимать речь
учителя, непосредственно
не обращенную к
учащемуся.
- выражать положительное
отношение к процессу
познания: проявлять
внимание, удивление,
желание больше узнать;
Отгадывание
загадок
Дети формулируют
тему урока.
VII
Беседа о книгах.
Какие бывают книги? Какие тайны
они могут открыть Почему книги
очень важны?
Регулятивные действия:
оценивать весомость
приводимых доказательств
и рассуждений.
Познавательные
Дети анализируют,
аргументируют
правильность
своего ответа
действия:
уметь ориентироваться в
своей системе знаний;
осуществлять анализ
объектов.
Личностные действия:
применять правила
делового сотрудничества:
считаться с мнением
другого человека;
проявлять терпение и
доброжелательность в
споре
VIII
Физкультминутка
IV.
Закрепление пройденного.
1.Каждая группа выбирает книгу и
готовит сообщение о том. Какую
можно получить из неё информацию.
Познавательные
действия: выявлять
особенности разных
объектов в процессе их
рассматривания
(наблюдения)
Регулятивные действия:
удерживать цель
деятельности до получения
ее результата
Работа в группах.
Беседа о средствах информации.
Личностные действия
воспринимать речь
учителя (одноклассников),
непосредственно не
обращенную к учащемуся
Познавательные
действия:
уметь ориентироваться в
своей системе знаний;
осуществлять анализ
объектов.
Дети анализируют,
аргументируют
правильность
своего ответа
Работа с пословицами.
Личностные действия:
применять правила
делового сотрудничества:
считаться с мнением
другого человека;
проявлять терпение и
доброжелательность в
споре
Дети объясняют
смысл пословиц.
VII
Домашнее задание
Подготовить
сообщение о
книгах, с 43-44
VIII
Рефлексия, подведение итогов
урока.
Коммуникативные
Определяют
Цель – Помочь осмыслить и оценить
личную деятельность ребенка.
Вызвать положи тельные эмоции.
?
действия:
уметь оформлять свои
мысли в устной форме.
Регулятивные действия:
уметь вносить
необходимые коррективы
в действие после его
завершения на основе его
оценки и учёта характера
сделанных ошибок .
Личностные действия:
способность к самооценке
на основе критерия
успешности учебной
деятельности.
выполнение
поставленных
целей и задач в
начале урока.
Определяют
уровень
успешности своей
деятельности на
уроке.
Правильно
оценивать свою
деятельность на
уроке.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: