Конспект урока "Растения степей, полупустынь Волгоградской области"
Тема: Растения степей, полупустынь Волгоградской области.
Цель: сформировать знания о морфолого-аналитических особенностях растений
степей, полупустынь Волгоградской области.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
-изучать типы степей Волгоградской области и основные жизненные формы растений
степей, полупустынь; ;
-познакомить с особенностями растений степей и полупустынь; краснокнижными
видами степных и полупустынных растений своей местности;
- совершенствовать умения работы с гербарием, картами.
Формируемые УУД:
Познавательные:
-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную
цель всего урока и отдельного задания;
-строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение
аргументировать своё предложение;
-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные:
-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Оборудование:
Карта Волгоградской области, гербарий, слайды презентации, фотографии.
Ход урока.
I. Оргмомент.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас.
Пожелаю вам удачи –
За работу, в добрый час.
1. Рассказ учителя:
Территорию области пересекают две крупные растительные зоны – степная и
полупустынная.
Степь… В нашем воображении возникает представление о бескрайних просторах, о
безбрежном море волнующегося седого ковыля… несомненно, целинные степи прошлых
эпох отличались высоким травостоем, в котором преобладали различные виды перистых
ковылей и богатое разнотравье. Они занимали большие площади, и только байрачные
(балочные) да пойменные леса вносили некоторый беспорядок. В настоящее время
значительные площади степей распаханы и заняты од различные сельскохозяйственные
культуры. Естественная степная растительность сохранилась только на узких
водоразделах да по крутым склонам, не пригодным для обработки. Но и эти участки
интенсивно используются под пастбища.
Вот так писал о степи поэт П.Вяземский:
Степь широко на просторе
Поперек и вдоль лежит,
Словно огненное море,
Знаем пышет и палит.
Цепенеет воздух сжатый,
Не пахнет на душистый день
С неба ветерок крылатый,
Ни прохладной тучки тень…
2. Изучение нового материала.
1) Понятие «степь».
Учитель: Что же такое степь? Какие особенности у этой природной зоны нашего
региона?
Откройте учебники найдите понятие «степь», зачитайте.
Степь – природная зона с черноземными и каштановыми почвами. Степи
представляют собой безлесные пространства с травянистым типом растительности
ксероморфного характера, среди которых ведущее место принадлежит дерновинным
злакам: ковыль, овсяница, житняк, тонконого, мятлик.
Демонстрация гербария, фото.
2) Типы степей Волгоградской области.
Работа в группах: составьте схему, записав названия типов степей, встречающихся на
территории нашей области. Определите, какой тип степи встречаются вашего
проживания. Воспользуйтесь справочным материалом.
3) Приспособления растений к жизни в степи.
- Степной тип растительности формировался в условиях континентального климата.
Жаркое и знойное лето, малоснежная и суровая зима, малое количество атмосферных
осадков отобрали такие жизненные формы, которые экономно расходуют влагу:
засухоустойчивые растения. В процессе исторического развития у них выработались
особые приспособительные признаки:
1. ярусное распределение корневых систем позволяет белее полно поглощать почвенную
влагу.
2. надземная часть степных растений невысокая (редко выше 1 м), сильно разветвляется,
прижата к земле, ежегодно отмирает.
3. листья степных видов несут на себе черты растений, которые могут жить в местах с
засушливым климатом. У ковылей они способны в сухую жаркую погоду сворачиваться
в трубочку за счет особых моторных клеток. У разнотравья они часто рассечены
(полыни, пижмы и др.), опущены белыми волосками, уменьшающими испарение и
отражающими солнечные лучи.
4. многие степные растения выделяют эфирные масла: шалфей, чабрец, душица и др. они
образуют своеобразный купол, препятствующий испарению.
5. у степных растений выработались особые приспособления для распространения семян
и плодов. Особенно интересно оно происходит у представителей (перекати-поле» -
качем, кермек, солянки, котовники, шалфей и т.д. осенью сильно разветвленная
шарообразная надземная часть отрывается от корневой системы и переносится ветром на
большие расстояния, от толчка с препятствиями семена выпадают из плодов, так
происходит расселение вида.
6. среди степных растений исторически сложились конкурентные отношения из-за
опылителей. Многие виды узко специализированы: шалфей, чабрец, бобовые, вероника,
коровяк и т.д. Они опыляются только определенными насекомыми. Для этого у них
имеются специальные приспособления.
4) Жизненные формы растений степей.
Рассказ учителя с демонстрацией фотографий.
Для растений степей характерны жизненные формы:
- кустарники (майкараган волжский, ракитник русский);
- кустарнички (миндаль низкий);
- полукустарники (полынь, курчавка, дроки);
- полукустарнички (астрагалы, чабрецы, пижма);
- дерновинные многолетние плотнокустовые злаки (ковыли, типчак);
- дерновинные рыхлокустовые злаки (житняки);
- корневищные травы (костер, пырей осоки);
- стержнекорневые травы (шалфей остепненный, коровяк восточный);
- «перекати-поле» (кермек сарепский, качим, катран шершавый, гониолимон
краснеющий, кахрис противозубный, ферула каспийская);
- корнеотпрысковые травы ( льнянка);
- луковичные травянистые растения (тюльпаны, гусиные лапки);
- клубнекорневые травы (герань линейнолопастная).
3. Закрепление.
Задания выполняются по группам.
Задание №1:
- Напишите в столбик какие растения степей в народе называют «первоцветы»?
(тюльпаны, гусиные луки, ирисы).
- Посовещаюсь в группе напротив каждого «первоцвета» напишите какие
приспособления позволяют им цвести первыми? (тюльпаны, гусиные луки –
накапливают в луковицах влагу, ирисы – в корневищах запас питательных веществ, что
позволяет им развиваться очень рано, сразу после таяния снега).
Задание№2: По гербариям или по фотографиям определите, какие жизненные формы
растений степи (полупустыни) встречаются в нашем районе. Какие приспособления к
обитанию в засушливых условиях вы нашли?
4. Домашнее задание. Подготовить сообщения или презентацию о редких растениях
степи (полупустыни) своей местности.
