Конспект урока "Лес-скелет планеты" 1 класс
Цели: обосновать, почему лес играет важную роль в биосфере.
Задачи: узнать значение леса для человека, значение леса для природы, обсудить
способы сохранения леса, повторить, какие деревья растут в городе Кумертау (селе Ира).
Оборудование: проектор, презентация, фрагмент кинофильма, рисунки и
фотографии листьев деревьев, раскраски листьев деревьев, гербарий.
Возраст обучающихся: 1-4 класс;
Продолжительность занятия: 2 часа
Ход занятия.
I. Формулировка темы.
1 слайд.
Педагог: Ребята, пусть кто-нибудь из вас прочитает это стихотворение вслух. Как вы
думаете, о чем это стихотворение? Ответы обучающихся. Обратите внимание на последнюю
строчку: «Бродить по этим солнечным палатам», как вы думаете, почему автор выбрал
именно это слово, «палата» для описания соснового бора? Ответы обучающихся.
Действительно, в старину палатами называли большие залы для приема гостей и проведения
праздников. Есть даже такое выражение - «царские палаты». А теперь прочитайте эти два
стихотворения.
2 слайд.
Педагог: О чем они? Какими словами описывается лес? Какое из этих стихотворений
вам больше понравилось? Почему? Ответы обучающихся.
Молодцы! Перепишите понравившееся стихотворение себе в тетради, оно будет
эпиграфом к нашему сегодняшнему занятию. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем
говорить? Правильно, о лесе. Итак, тема нашего сегодняшнего занятия…
3 слайд.
Педагог: Прочитайте вслух. Все согласны с тем, что лес – скелет планеты? Может
быть, следовало назвать иначе? Давайте разберемся. Еще раз внимательно прочитайте
название темы. Лес – скелет планеты. По правилам русского языка, после тире можно
поставить предлог «это», получится «лес – это скелет планеты». Что такое скелет, кто мне
ответит? Ответы обучающихся. Правильно, скелет – это то, на чем держится наше тело.
Тогда получается, что на лесе держится планета? Как такое может быть? Сегодня мы это
узнаем.
II. Изучение нового материала.
Педагог: Для начала давайте обсудим, какую роль играет лес для природы. Как вы
считаете? Ответы обучающихся. Правильно, леса вырабатывают кислород, которым мы
дышим, и поглощают вредный углекислый газ, которым нельзя дышать и который разрушает
озоновый слой. Еще в лесу живет множество различных птиц, животных и насекомых. Да, и
многие растения могут расти только в лесу. Хорошо, а теперь вспомните, зачем на насыпях и
крутых склонах холмов сажают кусты и деревья? Например, на трассе, вдоль угольного
разреза, куда высыпали грунт, когда этот разрез выкапывали. Что там растет? Правильно,
облепиха. А зачем? Правильно, корни растений укрепляют грунт и не дают ему осыпаться.
Значит, деревья еще и удерживают своими корешками слои почвы.
Давайте немного отдохнем и пофантазируем. Расслабьтесь и закройте глаза.
Представьте себе дерево. Самую обыкновенную рябинку. Вот она растет, красивая, стройная,
с аппетитными красными гроздьями. Представьте, как она на вдохе втягивает сизый туман,
похожий на сигаретный дым, а на выдохе выпускает голубоватый, который поднимается в
небо. Сделайте еще несколько вдохов и выдохов. А теперь почувствуйте, как рябинка уходит
корнями в землю, глубоко – глубоко. Там она переплетается с другими корнями, корнями
других деревьев, корнями травы. И таким образом она соединяется с лесом неподалеку,
который тоже втягивает в себя углекислый газ и выдыхает кислород, и со своей поляной и
даже с яблонями в вашем саду. Почувствуйте, как они все между собой связаны. Еще раз
глубоко вдохните, выдохните и откройте глаза.
Расскажите, что вы чувствовали, когда выполняли это упражнение? Ответы
обучающихся.
4 слайд.
Педагог: Теперь мы с вами поговорим о значении леса для человека. Посмотрите на
слайд и скажите, в каких отрослях своей жизни человек использует лес? Ответы
обучающихся. Молодцы, давайте поподробнее с этим разберемся.
5 слайд.
Педагог: Применение леса в строительстве. Скажите, как вы это понимаете?
Ответы обучающихся. Посмотрите на эти деревянные дома и интерьеры. Правда, они очень
красивые? Кто из вас живет в деревянном доме? Может, кто-то из родственников? А теперь
вспомните, какие еще деревянные предметы есть в этом кабинете? А у вас дома? Ответы
обучающихся. Вот как часто используется древесина в быту. А теперь взгляните на это фото.
Кто знает, что это? Ответы обучающихся. Это - памятник русского зодчества,
архитектурный комплекс Кижи. Согласно легенде, эти церкви были построены без единого
гвоздя, а мастер, построивший их, после выкинул свой топор в озеро, потому что больше
такого ему не создать. Давайте отвлечемся ненадолго и посмотрим небольшой
видеофрагмент про эти церкви.
Просмотр фрагмента кинофильма «Русский север». Обсуждение просмотренного.
Следующее, где применяется лес.
6 Слайд.
Педагог: Еще из древесины мы получаем бумагу. Посмотрите на слайд – здесь
изображены этапы производства бумаги. Прочитайте по очереди эти этапы, по одному и
объясните, как вы их понимаете. Ответы обучающихся. А теперь посмотрите, как это
выглядит на производстве. Вот из таких громадных рулонов потом нарезают бумагу для
альбомов, тетрадей и всего остального. Кстати, бумага тоже бывает разная. Посмотрите, в
ваших тетрадях, учебниках и альбомах она отличается. Она отличается даже в разных
тетрадях. Сравните. Вот сколько различной бумаги производит человек. Оглянитесь вокруг,
как много бумаги в этом кабинете. Вспомните, как часто мы сталкивается с ней в своей
жизни? Перечислите, где еще мы использкуем бумагу? Ответы обучающихся. А теперь
представьте, сколько деревьев на это ушло. Как вы думаете, есть ли способ как-то сберечь
деревья? Ведь мы с вами выяснили, что они играют важную роль в природе. Ответы
обучающихся. Молодцы! Деревья нужно сажать заново и сдавать в переработку макулатуру.
Посмотрите на этот слайд.
7 слайд.
Педагог: В мае мы проводили акцию «Сохраним дерево». На фото вы видите ребят
из школы села Ира, сдающих макулатуру. В ходе акции нам удалось сохранить 20 деревьев,
и я считаю, что это здорово. Посмотрите на этот рекламный постер. Его создали активисты –
экологи чтобы призвать людей сдавать макулатуру. Как вы видите, сбор макулатуры
позволяет не только сберечь деревья, но и экономит воду, электричество и кислород. Вот так
за раз мы делаем столько хорошего для окружающей среды.
8 слайд.
Педагог: Вернемся к теме. Еще лес используется в медицинской промышленности.
Как вы считаете, каким образом? Ответы обучающихся. Именно. В лесах растет множество
лекарственных растений. Кстати, считается, что в бору даже сам воздух лечебный. Как вы
думаете, почему? Ответы обучающихся. Молодцы, хвойные породы деревьев выделяют
особые вещества, фитонциды, которые убивают болезнетворные бактерии. Кстати, именно
поэтому издавна в деревнях любят подметать дом полынным веником. Полынь тоже
выделяет фитонциды и обеззараживает воздух в доме, ведь множество бактерий обитает в
пыли, которая оседает на пол. Еще когда я была совсем маленькой и отдыхала летом в
деревне, бабушка учила меня, что летом дом нужно подметать только веником из полыни.
Так же в лечебных целях применяется смола хвойных, масла, получаемые путем
переработки листьев и древесины и многое другое.
9 слайд.
Педагог: А теперь давайте поговорим, как же можно использовать лес для отдыха?
Ответы обучающихся. Правильно! Взгляните на слайд. Здесь мы видим туристов,
отправившихся в поход. А те, кто много путешествуют, наверняка обращали внимание на
небольшие беседки вдоль трассы, кемпинги. Их устанавливают специально для водителей,
чтобы они могли отдохнуть в дороге и не снижать внимательность. Еще по лесу можно
просто прогуляться, это тоже позволяет отдохнуть от городского шума и суеты. Нельзя
забывать и о санаториях, которые строятся тоже по возможности рядом с лесом. Вспомните,
что мы с вами недавно говорили о фитонцидах?
Молодцы! Мы с вами хорошо сейчас поработали, а теперь давайте немного
разомнемся. Встам со своих мест и потягиваемся. Представьте, что мы с вами – деревья и
тянемся к солнышку. Подвигайте пальчиками – веточками, их колышит слабый ветерок.
Теперь ветер сильнее и двигаются уже крупные ветки – руки. Из стороны в сторону ветер
колышит ветки, вот и ствол уже пригибается к земле. Нагнулись вперед, назад, из стороны в
сторону. Корни крепко держат дерево, но ветер сильнее и он вырвал дерево и теперь носит
его по округе, походите из стороны в сторону. Вот ураган начал стихать, и сперва крупные и
тяжелые стволы прекратили свое движение, встали на места. Потом крупные ветки затихли и
наконец, остановились тоненькие веточки – пальчики. Дерево облегченно вздохнуло и
тряхнуло ветвями, встряхнули руки и сели по местам.
Только что вы были деревьями, так давайте подумаем, каким именно вы могли быть
деревом, какие деревья растут в нашей местности? Ответы обучающихся. Молодцы, а
теперь давайте унаем, как хоршо вы узнаете деревья по листикам.
Слайды 11-17, просмотр гербариев.
III. Закрепление пройденного материала.
Педагог: Итак, давайте решим, можем ли мы назвать лес скелетом планеты?
Ответы обучающихся. Почему? Какие функции выполняет лес в природе? В жизни
человека? А как мы можем сберечь лес? Ответы обучающихся.
IV. Творческая работа.
Педагог: Сейчас я предлагаю вам выбрать понравившиеся листья и зарисовать их.
Только рисовать нужно так, чтобы было понятно, какой это лист. Обращайте внимание на
его вид, какой он формы, какой у него край, на его пропорции. Тем, кто затрудняется, я
предлагаю сперва раскрасить раскраски и уже после приступить к рисованию. Обучающиеся
рисуют и раскрашивают листья.
V. Рефлексия и подведение итогов.
Педагог: Давайте еще раз повторим, что нового мы сегодня узнали. Ответы
обучающихся. А теперь выставляем оценки. Самооценка обучающихся.
Занятие окончено, спасибо всем за работу, до свидания.
