Конспект урока "Лес и его обитатели" 3 класс
Урок окружающего мира в 3 классе.
Сукачева Евгения Викторовна,
учитель начальных классов МОУ СШ №21 г.Волгограда
Тема: Лес и его обитатели.
Цели урока:
познавательные УУД:
- начать знакомство с лесом как с природным сообществом;
- обобщить и систематизировать знания о лесе;
- сравнивать свои возможности и возможности сквозных героев (Кости Погодина)
- учить искать и выделять необходимую информацию в тексте;
- учить устанавливать причинно-следственные связи на основе микроисследований:
- описывать на основе иллюстрации или предложенного плана изученные объекты и
явления живой природы, выделять их основные существенные признаки, выделять новое;
- использовать словарь учебника;
личностные УУД:
- работать над развитием учебных и познавательных мотивов;
- работать над формирование рефлексивного отношения к учёбе;
регулятивные УУД:
- учить ставить цели предстоящей работы;
- учить различать учебные задания разного типа;
- учить контролировать свои учебные действия, обнаруживать и исправлять ошибки,
осуществлять контроль;
- учить оценивать себя и своих товарищей;
коммуникативные УУД:
- совершенствовать умение работать в паре, в группе;
- учить осуществлять учебное сотрудничество;
- учиться работать в роли консультантов, оказывать взаимопомощь по ходу выполнения
задания;
Оборудование: презентации, учебник, хрестоматия, тетрадь для самостоятельных работ,
карта растительности Волгоградской области.
Ход урока:
1.Оргмомент.
– На гостей вы посмотрели, улыбнулись и тихо сели.
2.Сообщение темя и целей.
- Дети определите тему сегодняшнего урока. (по оглавлению)
Лес – и его обитатели.
- Сегодня мы начинаем новую главу «Природные сообщества» и новую тему « Лес и его
обитатели» стр. 43 учебник
- Какие сообщества мы изучим в этой главе? (см. в словаре Ожегова сообщество)
- Какие цели урока мы поставим?
3.Актуализация ЗУН. (пиктограмма «Повтори пройденное»)
стр. 43 учебник
- О каких растениях и животных леса ты знаешь из книг?
- Есть ли в нашем крае лес?
- Какие леса же преобладают в нашем крае? Определите по фону.
(смешанные,берёзовые и осиновые, сосновые леса)
Презентация «Какой бывает лес в разное время года?»
4. Работа с текстом параграфа.
стр. 43
- Что такое лес?
Лес называют «царством деревьев». Но лес невозможно представить___________________
(пиктограмма «Выскажи предположение)
- Костя Погодин заметил, что в лесу растения разной высоты растут как бы в несколько
«этажей», или ярусов. Дети, вы согласны с мнением Кости? (см. в словаре Ожегова ярус)
(высказываются разные мнения детей).
Физминутка
5.Комментированное чтение. Заслушивание микроисследований.
Презентация, «Какие деревья живут на разных ярусах в нашем крае?»
Верхний ярус – высокие деревья – светолюбивые.
Дуб, липа, берёза, клён, осина, сосна, ель.
Ниже – низкорослые деревья – теневыносливые.
Рябина, черёмуха, ива.
Третий ярус – кустарники.
Малина, калина, жимолость, орешник, шиповник, крушина.
Ниже кустарников – кустарнички черники, брусники и травы – ландыш, кислица.
Все теневыносливые.
Самый нижний ярус - мхи и лишайники.
6.Работа в хрестоматии по тексту « Что такое лес?»
Работа в группах.
- Дети, где можно быстро найти текст в хрестоматии?
(по оглавлению) стр. 85 хрестоматия
- Рассаживаемся в группы. Получаем задания.
Вопросы:
• Сколько ярусов в смешанном лесу?
• Какие растения располагаются в первом ярусе и ниже? И что такое подлесок?
• Какие растения располагаются в самом нижнем последнем этаже? (это почва, в ней
прячутся корни зелёных обитателей)
• Какие растения нельзя отнести ни к какому ярусу в лесу? (подрост)
• У каких деревьев и кустарников в смешанном лесу подрост за свою жизнь так и не
сможет подняться выше третьего или второго яруса? (ель, пихта, кедр, рябина, черёмуха,
крушина, калина)
7. Работа по учебнику.
- Ярусность помогает растениям жить рядом, не мешая друг другу.
• Пиктограмма «Выскажи предположении». Чтение отрывка текста.
стр. 45 учебник
• Работа по рисунку. Пиктограмма «Работа в парах».
стр. 45-46 учебник
- Расскажите, какие животные живут и на каком ярусе?
• Чтение текста параграфа стр.47-48 для расширения и дополнения ответов детей.
8. Индивидуальное задание.
Работа в хрестоматии стр. 91 текст «Кто в лесу живёт на дереве, а кто под деревом?
9. Закрепление материала.
Работа в тетради для самостоятельных работ.
№ 18 стр. 16. Дорисуй животных. (работа консультантов)
10. Домашнее задание.
- Мы продолжим работу по этой теме. К следующему уроку приготовьте исследования
на тему – малоизвестные факты о следующих животных: белке, зайце, ёжике, дятле.
Обязательно расскажите о природных врагах и о питании животных.
12. Итог.
- Что узнали нового?
- Достигли целей?
- Что интересного узнали?
13. Анализ. Выставление оценок.
