Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Как зимой помочь птицам?" 1 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
п. Грибановский
Окружающий мир.
Тема: « Как зимой помочь птицам?»
1 класс
Подготовила:
Ковешникова Е.В
учитель начальных классов
ВКК
2015 г.
Урок-путешествие "Как зимой помочь
птицам" (1 класс)
Цель урока: познакомить с птицами, зимующими в наших краях, раскрыть
необходимость оказания помощи зимующим птицам.
Тип урока по целеполаганию: открытия новых знаний на основе жизненного
опыта.
Задачи урока, направленные на формирование универсальных учебных знаний
(действий):
Личностные универсальные учебные действия (далее УУД): формирование
интереса к изучению родной природы; понимание важности заботы о
зимующих птицах; повышение уровня мотивации учебной деятельности.
Предметные результаты: 1) Различать по внешним признакам птиц, зимующих
в наших краях. 2) Правильно подбирать корм для птиц. 3) Уметь изготовить
простейшую кормушку. 4) Знать правила подкормки птиц.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД: — перерабатывать полученную информацию из
учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке; — наблюдать и
делать выводы; — знать и распознавать на наглядных образцах названия птиц;
— работать со справочной литературой и находить нужные сведения о
зимующих птицах.
Коммуникативные УУД:
— участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик); —
приводить свои примеры из жизненных ситуаций; — составлять свой
небольшой рассказ о помощи птицам зимой.
Регулятивные УУД:
— определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе
урока; — проговаривать в логической последовательности свои действия; —
учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.
Оборудование: презентация «Покормите птиц зимой», учебник, тетрадь на
печатной основе, компьютер, иллюстрации с изображением зимующих птиц.
Ход урока.
I. Организационный момент (1мин)
А теперь проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки ?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
II. Актуализация знаний (2 мин)
-Учитель: Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок окружающего мира.
Сейчас, не покидая нашего класса, мы отправимся в зимний лес, на лесную
поляну. А по дороге я расскажу вам сказку. (Учитель включает аудиозапись
П. И. Чайковского «Декабрь» из музыкального альбома «Времена года» и под
музыку рассказывает сказку.)
СКАЗКА: Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна,
Лето и Осень. Сошлись, да и заспорили, кто из них лучше рисует. И начали
художники друг за другом разрисовывать землю, одевать в нарядные уборы
леса, луга, поля. А в судьи себе выбрали Красное Солнышко. Первой взялась за
свою волшебную кисть Зима.( Слайд 2) Ходит она по горам, по долинам, ходит
в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. Белым ровным слоем
покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь, как гладкие чистые
страницы какой-то большой книги. Днём идёт снег. Кончится – страницы
чистые. Утром придёшь – белые страницы покрыты множеством таинственных
значков, чёрточек, точек, запятых. Значит, ночью были тут разные лесные
жители. (Слайд 3)
-Учитель: Чьи следы вы видите на снегу на нашей поляне? (Следы птиц)
-Вспомните, кого называют птицами?
-Дети: Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями. ( Слайд 4)
III. Постановка учебной задачи . ( 3мин)
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо!
Учитель читает отрывок из стихотворения, дети внимательно рассматривают
фотографию с изображением птиц на кормушке . (Слайд 5)
-Учитель: Ребята, о ком мы сегодня будем говорить на уроке? (О птицах.)
-А какое сейчас время года? (Зима)
-Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?
-Дети: Тема урока — Птицы зимой.
-Прочитайте тему урока на с.74 учебника.
-Учитель: Как вы думаете, легко ли приходится птицам зимой?( Очень трудно)
-А можем ли мы им помочь и как ?( Ответы детей.)
-Какую цель мы поставим перед собой ? Дети (с помощью учителя): — знать,
чем можно подкармливать пернатых, различать по названию и внешнему виду
зимующих птиц в природе. Учитель дополняет: научиться делать простейшую
«птичью столовую».
IV. Открытие новых знаний ( 15мин)
Фото зимующих птиц ( в Воронежской области)
Учитель читает стихотворение:
Улетели птичьи стаи,
Лес в сугробах до ветвей.
Вот тогда мы и дождались
Наших северных гостей.
Зимний лес не спит, а дремлет,
Серебром окутан весь.
Не покинув эту землю,
Много птиц осталось здесь.
- Учитель: Вспомните (по своим наблюдениям), какие птицы зимуют в наших
краях (воробей, ворона, сорока, синица, снегирь, галка, клёст, поползень,
глухарь, тетерев, рябчик ). Рассмотрите птиц . (Слайд6).
- Подумайте, по каким признакам этих птиц можно узнать (разнообразные
краски и оттенки).
- Учитель: Зимой не весь птичий мир покидает родину, некоторые мирятся со
снегами и морозами. Таких птиц называют зимующими. Это в основном те, кто
питается плодами и семенами. Птицы, которые круглый год находят на родине
подходящие условия для существования, и не совершают перелетов,
называются оседлыми. Они обитают вблизи человека, зависят от него: голубь,
воробей, ворона, галка. (Слайд 7.)
-Дома вы попробовали быть маленькими исследователями: из дополнительной
литературы подготовить по плану мини-сообщение о зимующей птице.
План сообщения:
1. Название птицы.
2. Внешний вид птицы.
3. Особые повадки.
4. Где обитает (еловые леса, сосновая чаща, бор, вблизи жилья).
5. Чем питается. ( Слайд 8)
Оцени работу товарища ( у каждого ученика есть 3смайлика: красный, жёлтый,
зелёный) см. приложение
- О какой птице нам будут рассказывать юные исследователи, мы узнаем
поиграв в игру « Отгадай птицу».(Учитель читает загадку, дети отгадывают).
(Слайд 9-15)
Птичка-невеличка
Ножки имеет,
Ходить не умеет.
Хочет сделать шажок-
Получается прыжок.
Чик - чирик ! Не робей
Я бывалый ... .( Воробей) ( Слайд 9)
(У доски отвечают ученики готовившие сообщение.)
-Воробей: Воробей – маленькая птичка, длина тела до 16 см, масса 23—35 г.
Окрас перьев — сверху коричневато-бурый, ржавчинного цвета с чёрными
пятнами, снизу беловатая или серая. Оседлая птица, зимой мало чирикает,
больше молчит, собирается стайками. Живут в парках, садах, около жилья
человека. Питается личинками насекомых, семенами и ягодами, почками и
пищевыми отходами.
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. Синица (Слайд 10).
Синица : Синица - подвижная, вертлявая птица. Размером примерно с воробья,
имеет достаточно длинный хвост. Длина 13—17 см, масса 14—21 г. Имеет
ярко-жёлтое оперение с брюшком «галстуком» — широкой чёрной полосой на
груди . Верх головы, или шапочка - чёрный . Оседлая птица, очень полезная,
истребляет много вредителей. Питается яичками насекомых и семенами
растений. Зимой охотно поедает семена ели, сосны и других растений. Часто
прилетает на балконы и расклёвывает завёрнутые в бумагу продукты. Любит
несолёное сало. Живут в парках, садах, около жилья человека .
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. Снегирь (Слайд 11)
Снегирь: Снегирь чуть больше воробья. Голова, крылья и хвост чёрные,
брюшко и бока – красные. Живет в хвойных лесах, зимой кормится семенами
ольхи, ясеня, клена, липы; очень любит рябину. Снегирь – птица доверчивая и
общительная, поэтому можно приблизиться к снегирям близко и рассмотреть
их. Держатся снегири стайками по 8-10 птичек. В лютый мороз сидят на
деревьях почти неподвижно – сорвут ягоду и замирают.
— Почему эту птичку так назвали? (прилетает к нам с севера вместе с первым
снегом)
Только я из птиц, признаться,
В зной, морозы и пургу
По стволу передвигаться
Головою вниз могу. Поползень. (Слайд 12.)
Поползень: Поползень – небольшая птица, размером с воробья. Оперение
густое, пушистое, спинка -голубовато-серого цвета, брюшко рыжее. Оседлая
птица, искусный древолаз, очень подвижная и энергичная. Своё имя эта птица
получила от слова «ползать». Обитает в лесах, но можно встретить в садах и
парках. Птица всеядная, питается семенами ели, сосны, промышляет отходами,
запасает еду впрок.
Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой-
Всё равно он будет мой! Дятел. (Слайд 13.)
Дятел: Это среднего размера птицы, длина 22—27 см, масса 60—100г.,
ведущие преимущественно древесный образ жизни. Питаются насекомыми,
которых с помощью клюва добывают из - под коры стволов деревьев. Клюв
длинный, прямой. В качестве опоры использует хвост. У всех видов пёстрое
чёрно-белое оперение, у большинства также имеются красные и жёлтые
отметины на голове и других частях тела. Обитает в лесах, парках и лесопарках.
Эти птички с хохолком
И красивые притом,
На рябину прилетели.
Птички эти — … . Свиристель. (Слайд 14.)
Свиристель: Это среднего размера птица, длина 18—23 см, масса 60—67г .
Есть заметный хохолок. Окраска розовато-серая, крылья черные с желтыми и
белыми полосками, кочующая птица, очень прожорлива. Обитает в хвойных и
смешанных лесах. Зимой питается ягодами и плодами рябины, боярышника,
шиповника.
У этой птички клюв кривой,
А гнёзда вьёт она зимой,
Из шишек семечки клюёт,
Кто эту птичку назовёт? Клест. ( Слайд 15.)
Клест-еловик: Клест-еловик, маленькая, как воробышек. У неё чёрная
шапочка, жёлтая грудка, зелёная спинка и острый своеобразный клюв-крест,
с его помощью добывает семена из шишек хвойных деревьев. Живет в еловых
лесах, питается зимой семенами ели, сосны и почками деревьев. Клесты зимой
выводят птенцов.
V. Физкультминутка. (2мин)
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки - на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень!
VI . Продолжение работы по теме урока. (5мин)
1. Беседа,работа по учебнику.
- Итак, прослушав сообщения, можете сказать, чем питаются
птицы?(Насекомыми, семенами растений,ягодами, шишками.)
- Как вы считаете, тяжело птицам зимой найти корм? Почему? (Ответы детей)
- Как можно помочь птицам зимой, вы узнаете, отгадав загадку:
Что за стол среди берез
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом. (Кормушки) (Слайд 16)
-Рассмотрите в учебнике на с. 74 рисунки кормушек.
-У кого дома есть кормушки для птиц?
- Из каких материалов можно сделать кормушку? ( Ответы детей)
2. Практическая работа в группах. ( 3 мин)
— Мало сделать кормушку, надо знать, что в нее можно положить.
- Сейчас давайте поработаем по группам. Каждой группе надо составить меню
на обед для птиц. (У каждой группы раздаточный материал (в коробочке):
семена подсолнуха, семена тыквы, молотые сухари, конфетки (мелкие), ягоды
рябины, кусочки сала, пшено, мандарины. )
1 ряд — составляет меню для снегиря (рябина, семена арбуза, дынь, тыквы)
2 ряд — составляет меню для воробья (пшено, молотые белые сухарики)
3 ряд — составляет меню для синицы (несоленое сало, белые сухарики)
— Почему именно эти лакомства вы выбрали? (Они им подходят)
VII. Закрепление.
- Давайте проверим, правильно ли вы справились с заданием?( Слайд 17-19)
— Молодцы, вы все справились с заданием.
- Прочитайте вывод в учебнике на с.75
- Есть у птиц и природные столовые. Например, деревья рябины. Берегите
рябину! ( Слайд 20)
1.Выполнение заданий в рабочей тетради. (5мин)
- Рассмотрите рисунки. Какие птицы изображены? Выполните задание.
№1( с.52)
- Рассмотрите рисунок. Кто смог узнать птиц на этом рисунке? Выполните
задание. №2 (с.52)
VIII. Рефлексия. (2мин)
Цель: выяснить, достигнуты ли цели урока, и оценить полученные знания
(детям предлагается ответить на итоговые вопросы учебника на стр. 75 и
выбрать свой смайлик настроения).
— Какие птицы зимуют в наших краях? — Как можно сделать кормушку для
птиц? — Какой корм подходит для подкормки птиц?
IX. Подведение итогов урока. (2мин)
- Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока? (Ответы
детей).
- Справились мы с этой задачей?
- Теперь вы сможете сделать кормушки птицам и правильно подобрать корм.
Скорей на помощь, дети!
Вот в этот самый трудный час
Спасенья птицы ждут от нас!
Кормите их! Согрейте!
Повести домик на суку!
Рассыпьте крошки на снегу.
И оживут бедняжки.
По небу весело скользя,
Взлетят пернатые друзья,
И пропоют, чирикая:
- Спасибо, вам, великое! ( Слайд 21)
Рекомендации для занятий дома.
1.Рабочая тетрадь: № 3( с.54).
С родителями смастерить кормушку и повесить её недалеко от дома.
Положить в кормушку подходящий корм.
Литература:
1. Волина В.В. Учимся играя. – М., — Новая школа, 1994. — 448 с.
2. Окружающий мир. 1 класс: поурочные планы по учебнику О. Т. Поглазовой /
авт-сост. Г. Е. Болдырева. Волгоград, — Учитель, 2006.-124 с.
3. Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными разработками. 1
класс / [А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, Н. М. Белянкова и др.]. М. ,-
Просвещение ,2012. — 176 с.
4. Окружающий мир. Методическое пособие с поурочными разработками к
УМК А.А.Плешакова 1 класс /авт-сост. Т.Н.Максимова. М.:ВАКО, 2012.-368с.
Интернет-источники :
1. Свободная энциклопедия «Википедия»
http://ru.wikipedia.org/wiki(информация о птицах).
2. Поисковая система «Рамблер» http://images.rambler.ru(фото и картинки для
презентации).
3. Детские загадки о птицах http://allforchildren.ru/kidfun/riddles_birds3.php
Приложение:
- Выполнил всё правильно!
- Выполнил правильно, но с ошибкой.
- Выполнил, но не правильно.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: